«Положительные тенденции воспитания и гармоничного развития воспитанников в гостевой семье»
статья на тему

«Положительные тенденции воспитания и

гармоничного развития воспитанников в гостевой семье»

Сафонова Татьяна Петровна, воспитатель 

МБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Мохсоголлохский детский дом» МР «Хангаласский улус (район)»

На основании Постановления Правительства Российской Федерации от 19 мая 2009 г. № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации» (последние изменения внесены Постановлением Правительства Российской Федерации от 02.07.2013 № 558) временно, во время каникул, выходных можно детей отдавать в гостевые семьи. Так и в нашем детском доме ведется работа с гостевыми семьями.

Гостевая семья - это добровольная форма участия граждан в общественном воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в каникулярное время, праздничные и выходные дни, а также в другие дни недели, по согласованию.

Часто гостевая семья возникает на период подбора ребенка для последующего оформления усыновления, опеки или в приемную семью. Иногда инициаторами «приглашения в гости» воспитанника становятся кровные дети гостевой семьи. Высока доля гостевых семей, состоящих в дальнем родстве с воспитанниками.

Существуют разные мнения на счёт гостевой семьи. Кто-то считает, что это не есть хорошо, так как ребёнок привязывается к тому, кто его забирает на выходные, а когда по тем или иным причинам это прекращается, то наносит ребёнку определённую психологическую травму.

Другие же считают, что гостевая семья – это хороший способ помочь детям, воспитывающимся в детском доме, приобрести тот опыт семейных отношений, которого у него никогда не будет в государственном учреждении. Пребывание в семье, даже только по выходным дням, помогает ребёнку лучше социализироваться в обществе.

Гостевая семья обеспечивает воспитаннику адаптацию к независимой жизни, параллельно содействуя индивидуализации личности ребенка и его интеграции в общество. Соответственно «родители» гостевой семьи должны иметь специальную подготовку (достаточную квалификацию), чтобы обеспечить выполнение адаптационной функции. Для этого при нашем детском доме работает Школа приемных родителей.

Работая воспитателем в детском доме, я могу смело сказать, что гостевая семья только на пользу нашим воспитанникам.        

Например, семья Ларисы Петровны. С этой семьей мы познакомились в 2009г. Мама работает воспитателем в детском саду, педагог с высшей категорией, отец – охранником в администрации. В семье четыре дочки и сын. Семья живет в частном доме, в деревне. В эту гостевую семью каждое лето выезжают Саша (14 лет), Сергей (13 лет), Сережа (11 лет). Дети игра играют во дворе, катаются на велосипедах, в жаркие дни ходят с отцом купаться на речку. Во дворе имеются: турник, качели. Познакомились и подружились с местными ребятами, собираются все вместе и играют.

Основное внимание в этой семье уделяется трудовому воспитанию. По графику дежурства убирают дом, моют полы и посуду. Мальчики пилят дрова, убирают сорняки в огороде, поливают теплицу. С удовольствием помогали отцу по хозяйству. Много времени мальчики дополнительно занимаются, не забывают про учебу.

По возвращению, осенью мальчики приезжают загорелыми, счастливыми, подросшими и с кучей рассказов и воспоминаний. С нетерпением ждут лета, чтобы поехать в уже ставшую родной семью.

Другой пример гостевой семьи. В 2009 году мы познакомились с Анной Харлампьевной. Она стала забирать Руслана на каникулы. Бабушка в возрасте, живет в частично-благоустроенном доме. У них дружная семья, живет он с дочкой и внучкой. Руслана забирали из-за внучки, так как они примерно одного возраста, вместе играли, дружили и нашли общий язык. Это был первый толчок к отношениям. За пять лет дочка Анны Харлампьевны привязалась к Руслану, постоянно звонила, интересовалась и решила забрать его и в январе 2014 года она оформила приёмную семью.

Во многих семьях отмечают интерес детей к организации и ведению хозяйства, к освоению различных приборов и инструментов. Некоторые формы досуга для многих ребят также становились новыми: семейный пикник, празднование юбилея дедушки, отмечание праздников, семейная прогулка на велосипедах в лес и др. Например, вечерний разговор, применяемый некоторыми семьями, позволял обсудить те представления о мире, которые сложились у детей, уточнить или скорректировать их в случае несоответствия. Уточнялись и прояснялись на практике знания детей о правилах поведения в общественных местах: магазинах, на транспорте, в городе, в театре и др.

Результаты работы демонстрируют положительное влияние опыта гостевого пребывания на формирование готовности к самостоятельной жизни. Положительным моментом следует отметить и желание воспитанников посещать гостевые семьи.

Более того, гостевая семья дает возможность ребенку получить моральную поддержку и помощь не только пока он находится в ней, но и во время его нахождения в учреждении и в будущей жизни, так как обычно между ребенком и гостевыми родителями возникает переписка, телефонные контакты. Таким образом, у ребенка появляется «родственник» и друг, что делает его не столь одиноким, повышает самооценку и уровень иерархии среди подобных ему детей в социуме.