Социальный проект по профилактики табакокурения, наркотических.
проект (11 класс) на тему

Притча «Мудрец и юноша»

В селении пронесся слух о том, что появился мудрец,  который может ответить на любые вопросы. И тогда  один молодой человек подумал: «Дай-ка я перехитрю  мудреца. Пойду в поле, поймаю бабочку и зажму ее между ладоней. Потом пойду к мудрецу и спрошу, жива бабочка или мертва. Если мудрец скажет, что жива, я сожму ладони покрепче и покажу ему, что бабочка мертва. А если он скажет, что мертва, то я раскрою ладони – и бабочка улетит». Как подумал, так и сделал. Пошел он в поле, поймал бабочку и принес ее к мудрецу:

- «Вот, мудрец, у меня в руках бабочка, скажи мне, жива она или мертва». Посмотрел мудрец внимательно на юношу и сказал:

Проект программы волонтерского клуба в школе

 по профилактике  ВИЧ/СПИДА среди сверстников.

ТАЙШЕТ  2010

Пояснительная записка.

 «Легче зажечь свечу,

Чем клясть темноту »

                   Конфуций.

   До сих пор многие в России думают, что проблема ВИЧ/СПИДА их не касается. Однако статистика говорит о другом: на конец 2009 г. в мире насчитывалось 40 млн.людей, живущих с ВИЧ/ СПИДОМ (ЛЖВС). Большинство из них - молодежь. Эпидемия ВИЧ/СПИДА стремительно распространяется и в нашей стране. В 2009 г. в России насчитывалось более 400 тыс. ВИЧ-инфицированных. По данным российской статистики, 20% из них - юноши и девушки в возрасте до 20 лет, около 60% - молодежь от 21 года до 30 лет  Сегодня случаи ВИЧ/СПИД зарегистрированы во всех регионах России.  Самой уязвимой группой населения сейчас являются юноши и девушки моложе 30 лет. Их доля в общем числе людей, живущих с ВИЧ/СПИДОм в России, превышает показатель в 80%.  ВИЧ/СПИД влияет не только на здоровье отдельного человека, но и на государство и общество в целом. Проблемы, которые возникают в обществе из-за распространения ВИЧ/СПИДА касаются так или иначе всех.  Лекарство от ВИЧ до сих пор не найдено. На сегодняшний день медикам удалось разработать лишь средства, позволяющие несколько продлить жизнь ВИЧ-инфицированного человека. Именно поэтому так важно попытаться объяснить всем, как избежать заражения. Во многих странах клиники по планированию семьи предоставляют услуги замужним женщин и семейным парам, к тому же молодые люди неохотно разговаривают о сексе с врачами или медсестрами из-за смущения или беспокойства о соблюдении конфиденциальности. Они также могут чувствовать себя некомфортно при разговоре с родителями, а родители, в свою очередь, могут чувствовать смущение и нехватку знаний для обсуждения этого вопроса со своими детьми. Однако большинство молодых людей ходят в школы, и школа является местом, где эти проблемы можно обсудить. Сильной стороной школы является то, что у детей есть учебный план, учителя и группа сверстников. Школа может давать им не только информацию, а также учить их навыкам. Помимо этого школа помогает формировать отношения с окружающими. Профилактика распространения ВИЧ/инфекции среди детей и молодежи стала важным направлением деятельности Министерства образования и науки России, органов управления образованием регионального и муниципального уровня, а также образовательных учреждений всех типов и видов.

 Не менее важное направление профилактической работы – подготовка  педагогических кадров по вопросам профилактики злоупотребления психо-активными веществами и ВИЧ-инфекции в образовательной среде.  

На основании выше изложенного был создан проект «Все в твоих  руках».

Цель программы: профилактика распространения ВИЧ/СПИД, ИППП в подростковой среде, формирование у молодежи идей здорового образа жизни, предотвращение дальнейшего распространения ВИЧ-инфекции за счет активных профилактических вмешательств, программ обучения и просвещения.

Задачи:

1. предоставить достоверную информацию о проблеме ВИЧ/СПИД, ИППП и возможностей  избегания заражения.

2. пропаганду и формирование здорового образа жизни (ЗОЖ);

3.умение защитить себя и научить окружающих противостоять рискованному поведению;

4. создание определенного личностного  отношения к проблеме ВИЧ/СПИДа, толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ/СПИДом.

5. создание активной группы ребят (волонтеров)

Участники проекта:

 Учащиеся школы в возрасте от 14 до 18 лет, администрация и педагоги школы, социальный педагог школы (Жолобова Н.А), психолог школы (Ходенко Д.Р), врачи, социальные работники, работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспекторы подразделений по делам несовершеннолетних и др.

Пути реализации проекта:

  Для реализации данного проекта используется добровольное участие учащихся школы для профилактике ВИЧ/СПИДА. Это объединение называется волонтерским движением.  Волонтеры помогают взрослым специалистам вести работу по профилактике ВИЧ/СПИДА и решать проблемы, связанные с этим заболеванием. Волонтеры распространяют информацию о ВИЧ/СПИДЕ, помогают людям избавляться от опасных привычек, которые могут привести к заболеванию, учат их справляться со сложными жизненными ситуациями.    Волонтеры, работающие по принципу «равный-равному», предоставляют подросткам информацию по профилактике ВИЧ/СПИДА, инфекций передаваемых половым путем, наркозависимости, табакокурения, алкоголизма, нежелательной беременности и других последствий рискованного поведения. Волонтеры проводят воспитательные программы для своих сверстников в школах и других учебных заведениях.

Кто такие волонтеры?

Волонтер – тот, кто добровольно принимает участие в каком-либо деле.  (Новый словарь русского языка. Толковослово-образовательный / Автор Т.Ф.Ефремова.  М: Русский язык, 2000.)

Среди учителей, врачей, психологов, родителей бывают такие, с кем ребенку можно поговорить об алкоголе, наркотиках, сексе, ВИЧ/СПИДЕ. Однако большинству взрослых неловко говорить с подростками на интимные темы. О серьезных вещах легче всего говорить со сверстниками. Во всем мире подростки, которые осознали опасность эпидемии ВИЧ/СПИДА, помогают друг другу. Эти юноши и девушки добровольно работают в профилактических программах для молодежи. Они передают друзьям и одноклассникам знания, которые помогут им сохранить жизнь и здоровье. Таких  людей называют волонтерами, работающими по принципу «равный  -равному».

 Быть волонтером – это большой труд и большая ответственность. Но удовлетворение от работы стоит затраченных усилий. К тому же, работая волонтером, участники учатся сами:

1.  решать собственные проблемы;

2.  справляться со сложными жизненными ситуациями;

3.  общаться с людьми на понятном им языке;

4.  лучше понимать окружающих;

5.  руководить людьми;

6.  организовывать и проводить мероприятия без помощи взрослых.

  Участники проекта, дети, школьники приобретают  друзей, делают свою жизнь яркой, интересной и осмысленной, узнаешь много нового. Возможно, волонтерская работа станет первым шагом в направлении их будущей карьеры.

  Волонтеры работают по всему миру. Практически ни одна сфера общественной жизни, включая экологию, образование, здравоохранение, культуру, не обходится без поддержки волонтеров. Профилактика ВИЧ/СПИДА – одно из важнейших направлений волонтерской деятельности, потому что эта проблема касается всех. Сейчас в России существует более 200 тысяч благотворительных организаций, в которых бок о бок с врачами, учителями и другими специалистами трудятся волонтеры.

Волонтеры – это молодые люди, школьники и недавние выпускники школ. Они не похожи друг на друга, разными путями пришли в волонтерское движение, но теперь участников объединяет большое общее дело.   Волонтеры активно действуют, строят будущее собственными руками. Роль волонтеров в борьбе с ВИЧ/СПИДОМ очень важна. Не случайно Организация Объединенных Наций  объявила 2001 год «Годом волонтёра»

Какова роль волонтеров в борьбе с эпидемией ВИЧ/СПИДА?

Волонтеры участвуют в самых разных мероприятиях, посвященных тематике ВИЧ/СПИДА, например:

• проводят занятия со сверстниками в группах и индивидуально;
• помогают проводить акции, фестивали, выставки;
• участвуют в творческих конкурсах;
• помогают выпускать и распространять значки, плакаты, открытки,   сувениры;
• работают корреспондентами в молодежных печатных изданиях;
• высказывают свое мнение по проблеме в дискуссиях, телепередачах.

 С кем работают волонтеры?

Основная работа волонтеров – это занятия, которые они проводят со своими сверстниками в группах и индивидуально. Общаясь с подростками на равных, они могут гораздо лучше, чем взрослые, объяснить, как избегать рискованных ситуаций, как вести себя максимально разумно, если такая ситуация все-таки возникла. Волонтеры помогают сверстникам понять, насколько важно быть здоровым, и учат их беречь свое здоровье.

Быть здоровым – значит:

• не иметь болезней и травм;
• быть в хорошем настроении;
• вести активный образ жизни;
• общаться с друзьями;
• иметь увлечения;
• с удовольствием учиться и работать;
• с удовольствием отдыхать.

Некоторые люди меньше рискуют заразиться, некоторые – больше. Даже в твоем классе наверняка есть ученики, которые ходят строго по маршруту «дом – школа – музыкальная школа – дом», а есть такие, которые и в школе редко появляются, и домой приходят не всегда, и неизвестно с кем общаются. Но риск заражения ВИЧ есть и у тех, и у других, если они не знают, как защищаться. Всем здоровым людям нужна информация о том, как избежать заражения ВИЧ. Существуют три уровня профилактики: личностный уровень, уровень ближайшего окружения и социальный уровень. Волонтер в основном ведет профилактическую работу на первом уровне, но вполне может выходить и на более высокие.

Как работают волонтеры?

В основе всех методов работы волонтеров лежат два главных принципа:

Принцип  «равный – равному»:  означает, что волонтер проводит занятия со своими сверстниками не свысока, не как учитель, а на равных. Они доверяют друг другу и могут говорить на одном языке, искренне и свободно, даже когда речь идет о проблемах, связанных с поиском новых ощущений, сексом, нежелательной беременностью, угрозой заражения инфекциями, передаваемыми половым путем (ИППП), и ВИЧ.

Большой принцип «равный – равному» можно разбить на восемь маленьких частей: Основные Принципы Общения Равных (ОПОР).

Основные Принципы Общения Равных (ОПОР)

• Доброжелательность: Волонтер не выказывает осуждения, отрицательных  эмоций по отношению к другим.
•  Уважение: Волонтер уважает достоинство, ценности, чувства и мысли каждого

человека.

• Терпимость: Волонтер учитывает возрастные, социально-психологические  особенности и потребности тех, с кем работает. Он не судит людей за тот образ жизни, который они вели раньше или ведут сейчас, а подталкивает их в сторону здорового образа жизни.
• Внимательность: Волонтер умеет слушать и слышать других, а также замечать, слушают ли его. Иногда улыбка, жест, взгляд могут сказать больше, чем слова.
• Точность: Волонтер всегда предоставляет точную информацию, которая будет понята однозначно и не нанесет вреда участникам.
• Искренность: Волонтер говорит о своих чувствах искренне, ничего не придумывая. Однако он имеет право выбирать, что говорить, а что – нет. Неполная правда гораздо лучше, чем заведомая ложь.
• Честность: Волонтер честно признается в том, что у него нет готового ответа на вопрос или решения проблемы. Он имеет право сказать: «В данный момент я не могу ответить на этот вопрос, но обещаю ответ найти». Волонтер держит слово, получает дополнительную информацию от более опытных волонтеров, тренеров или специалистов.
• Открытость: Волонтер открыто рассказывает о целях и методах мероприятий, которые он проводит. Подростки участвуют в мероприятиях добровольно и имеют право знать о них все, прежде чем решат, принимать участие или нет.

Принцип «активного участия»: означает, что те, кому волонтер передает знания, активно участвуют в процессе обучения. Волонтеры не читают сверстникам лекции и нотации на тему «что такое хорошо, и что такое плохо», а проводят с ними игры, ролевые игры, мозговые штурмы и другие упражнения, которые позволяют вовлечь в работу как можно больше людей. Человек, вовлеченный в процесс обучения, усваивает знания гораздо лучше, чем тот, кто просто пассивно слушает.

Как стать волонтёром?

 Волонтёром могут стать учащиеся школы с 15-18 лет, кто скажет себе: «Мне интересна такая деятельность, я готов отдавать часть своих сил и времени помощи людям». Теперь все зависит от твоего желания, усилий, готовности развиваться и помогать другим. Проверь, готов ли ты стать волонтером.

• Этап первый. Отбор в группу подготовки волонтеров.  Будущий волонтер  старается показать себя тренерам, которые проводят набор в группу подготовки волонтеров, и одновременно с этим еще раз проверить, насколько ему подходит такая работа.
• Этап второй. Подготовка к работе.  Волонтер вырабатывает собственное  отношение к проблеме ВИЧ и к людям, живущим с ВИЧ/СПИДОМ, учится оценивать степень рискованности своего поведения и защищать свое здоровье.
• Этап третий. Учеба.  Волонтер получает информацию и учится передавать ее сверстникам в такой форме, чтобы они не только задумались над сказанным, но и захотели получить дополнительные знания, изменить свою жизнь. Волонтера учат работать с группой, организовывать и оценивать свою деятельность.
• Этап четвертый. Практика. Волонтер пробует себя в реальном деле, анализирует свои достижения и промахи с помощью более опытного волонтёра или специалиста.
• Этап пятый. Самостоятельная деятельность.  Волонтер постоянно работает в профилактических программах для молодежи, совершенствует свои умения, стремится сделать все, что в его силах, чтобы остановить эпидемию ВИЧ/СПИДА.

   В результате волонтерской работы в дальнейшем могут  приобрести интересную профессию, которая связана со здоровым образом жизни и помощью людям. Например, станешь врачом, преподавателем, координатором или руководителем профилактических программ. Опыт и знания, которые они получат за время работы волонтером, обязательно пригодятся тебе в жизни.

  В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому.  

Механизм реализации:

Социально-психологический тренинг. В ходе семинара-тренинга участники не только знакомятся с теоретической информацией, но и активно участвует в обсуждении предлагаемых тем. Для активации творческого процесса используются различные психогимнастические упражнения, организуется дискуссия, работа в режиме мозгового штурма. Применяются аудиовизуальные средства. Обучение интерактивным методом предполагает, кроме того, выполнение специальных упражнений с последующим подробным разбором в малых подгруппах и в общем кругу, двигаясь, таким образом, от эмпирического опыта к еще более высокой степени обобщения.

 Просветительская деятельность ведется совместно с работниками правоохранительных органов, медработниками, учениками кадетского класса, группой волонтеров по направлениям «За здоровый образ жизни», «Нет наркотикам». Используются различные формы массовой пропаганды здорового образа жизни: «Равный обучает равного», выпуск газеты «Школьный калейдоскоп», общешкольные спортивные праздники, экскурсии, походы. Эта деятельность более эффективна, так как не только взрослые, но и сверстники пропагандируют здоровый образ жизни во время ролевых и деловых игр, обозрений, «круглых столов», дискуссий. Для проведения первичной профилактики среди сверстников и малышей в школе организованы волонтерские группы из числа подростков от 14 лет. Работа ведется через малые группы сотрудничества, в которых выстроена система обучения, взаимообучения, взаимотренировки и передачи информации в социум по принципу «Равный обучает равного».Не менее важным разделом профилактической работы является мониторинговые исследования.

Мониторинг среди учащихся позволяет выявить, насколько актуальна проблема распространенности употребления ПАВ в исследуемой среде, а также изучить динамику ситуации, определить приоритетные пути профилактики (предупреждение курения, алкоголизации, употребления наркотических  веществ). Анкетирование - самый распространенный и эффективный способ организации мониторинга. Социологический опрос учащихся проводится анонимно, по единой методике с использованием одной и той же анкеты, правильным выбором объема исследования, сопоставляя полученные данные. Были поставлены цели и задачи исследования, а вопросы, имеющиеся в анкете соответствовали им.

После проведения мониторинговых исследований, анализа ситуации осуществляется:

• планирование и организация профилактических мероприятий,
• определялись мишени воздействия, апробации модели ВД в проблемной среде,
• подготовка и выпуск методических рекомендаций и другой антинаркотической литературы.

Так, если в обследуемой популяции на первое место выходят курение или употребление алкогольных напитков с той или иной степенью интенсивности, то основные усилия волонтеров должны быть направлены на профилактику употребления именно этих ПАВ. На занятиях используются интерактивные методы обучения, волонтеры «вовлекают» участников в работу семинара, предоставляют им возможность активно участвовать, используя свой собственный опыт. Ученики на тренинговых занятиях участвуют в:

• «мозговом штурме»;
• обсуждении в малых группах;
•  изучении конкретных ситуаций;
• ролевой игре и рассказе историй, что дает возможность изучить проблемы, которые им неудобно обсуждать в реальной жизни;
• играх и создании рисунков.

Профилактическая работа проводится со всеми категориями несовершеннолетних, однако основной упор делается на учащихся 7-8 классов – как показывает  практика работы правоохранительных органов именно в этом возрасте, в силу психологических, социальных и иных причин подростки наиболее подвержены негативному влиянию со стороны как сверстников, так и взрослых, что приводит к определенным проблемам - именно в этот временной отрезок ребенок, ранее бывший вполне адекватным, становится практически неуправляемым, может убежать из дому, бродяжничать, примкнуть к компании других неблагополучных подростков, где пробует первую сигарету или рюмку, иногда – совершает свое первое правонарушение или преступление.

Формы и методы профилактической работы заболевания ВИЧ.

Волонтерское движение состоит из нескольких этапов:

1. Организационный - создание волонтерского отряда, программы и плана деятельности.

2. Обучающий. Состоит из учебно-практического курса, включающего три тематических блока:

- «Познай и совершенствуй себя»;

- «Наша жизненная позиция - здоровый образ жизни и помощь другим»;

- «Наши знания о вредных привычках».

Основные методологические подходы при реализации учебно-практического курса - прецедентное обучение (участники анализируют создавшиеся ситуации), использование методик завязывания эмоционального контакта - ролевых игр, тренингов обучения, упражнений, анкетирования.

3. Развивающий - это занятия в творческих мастерских, кружках, секциях и студиях по интересам (в школе действуют 12 кружков и студий, 4 спортивные секции) на основе бесконфликтного общения.

4. Творческий - участие в конкурсах, играх, фестивалях, конференциях выставках детского творчества, соревнованиях различных уровней.

 Организация профилактической работы с семьями здоровых и проблемных учащихся. Принцип системности предполагает разработку и проведение программных профилактических мероприятий на основе системного анализа актуальной социальной и эпидемиологической ситуации в отношении ВИЧ-инфекции в стране;

Принцип стратегической целостности определяет единую целостную стратегию профилактической деятельности, обусловливающую основные стратегические направления и конкретные мероприятия и акции;

Принцип многоаспектности предполагает сочетание различных аспектов профилактической деятельности: представлений и знаний о социально- психологических, медицинских, правовых и морально-этических последствиях ВИЧ/инфицирования;

Принцип аксиологичности (ценностной ориентации). Этот принцип включает формирование у детей и молодежи мировоззрения, основанного на понятиях об общечеловеческих ценностях, привлекательности здорового образа жизни, законопослушности, уважении к личности, государству, окружающей среде, которые являются ориентирами и регуляторами их поведения. Принятие общечеловеческих ценностей и норм поведения является одним из основных морально-этических барьеров инфицирования ВИЧ и как следствие — сдерживания эпидемии ВИЧ-инфекции;

Принцип ситуационной адекватности означает соответствие профилактических действий реальной социально-экономической ситуации в стране и в образовательной среде, обеспечение непрерывности, целостности, динамичности, постоянства, развития и усовершенствования профилактической деятельности с учетом оценки эффективности и мониторинга ситуации. Принцип индивидуальной адекватности подразумевает разработку профилактических программ с учетом возрастных, гендерных, культурных, национальных, религиозных и других особенностей целевых групп. Создание системы мониторинга профилактики ВИЧ/СПИДА. Принцип комплексности — предполагает согласованность взаимодействия:

  Реализация  данного проект рассчитана на три года и имеет цикличный характер.

Нормативно-правовая база проекта:

Правовую основу концепции составляют Конституция Российской Федерации, федеральные законы и другие нормативные правовые акты, а также общепринятые принципы и нормы международного права, в том числе:

• Всеобщая декларация прав человека. Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной ассамблеи ООН 10 декабря 1948 г. Ратифицирована Российской Федерацией5 мая 1998 г.;
• Декларация прав ребенка. Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной ассамблеи от 20 ноября 1959 г.;
• Конвенция о правах ребенка. Принята и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией Генеральной ассамблеи ООН №44/25 от 20 ноября 1989 г. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 г. №15591;
• Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря1995 г. №223 РФ ;
• Федеральный закон от 30 марта 1995 г. №38-ФЗ «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека(ВИЧ/инфекции)»;
• Федеральный закон от 30 марта 1999 г. №52 РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
• Закон Российской Федерации от 22 июля 1993 г. №5487-1«Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан»;
• Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. №3266-1«Об образовании»;
• Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120 РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № N 82 РФ «Об общественных объединениях»;
• постановление правительства Российской Федерации от13 ноября 2001 г. № 790 «О федеральной целевой программе «Предупреждение и борьба с заболеваниями социального характера (2002-2006 годы)»;
• приказ Минздравмедпрома России от 16 августа 1994 г.№170 «О мерах по совершенствованию профилактики и лечения ВИЧ/инфекции в Российской Федерации»;
• приказ Минздрава СССР от 5 сентября 1988 г. №690 «О совершенствовании учета лиц, инфицированных ВИЧ и больных СПИД»;
• приказ Минздрава России от 7 августа 2000 г. №312 «О совершенствовании организационной структуры и деятельности учреждений по профилактике и борьбе со СПИДОМ»;
• приказ Минздрава СССР от 10 июня 1985 г. №776 «Об организации поиска больных СПИД и контроле доноров на наличие возбудителя СПИДА»;
• постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 14 января 2004 г. №2 «Об активизации мероприятий, направленных на противодействие распространению ВИЧ/инфекции в Российской Федерации».

Основные понятия проекта:

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) — вирус, вызывающий поражение клеток иммунной системы.

Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) — комплекс вторичных симптомов, вызываемых ВИЧ, характеризующийся присоединением инфекций и развитием полиорганной недостаточности.

Психоактивные вещества (ПАВ) — химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие; к ним относятся наркотические средства (наркотики), транквилизаторы, алкоголь, никотин и другие средства.

Наркотики — ПАВ, включенные в официальный перечень наркотических средств и психотропных веществ. Злоупотребление ПАВ — употребление ПАВ без назначения врача, имеющее негативные медицинские и социальные последствия.

Красная ленточка – международный общепризнанный символ  борьбы со СПИДОМ. В 1991 г. ее создал американский художник  Фрэнк Мур. Прикалывая красную ленточку к своей одежде, люди  выражают стремление приложить усилия к решению проблемы ВИЧ/СПИД и демонстрируют солидарность с теми, кто стал  жертвой эпидемии. Международное движение «Имена» и мемориал «Квилт». В 1987 г. гражданин США Клиф Джонс потерял друга, который умер от СПИДА. В память о друге Джонс сшил флаг и вышил на нем имя умершего. С этого момента начало развиваться всемирное движение под названием «Имена». Люди, присоединяющиеся к движению, шьют памятные  флаги, на которых пишут или вышивают годы жизни и имена своих близких, умерших от СПИДА. Готовые полотна соединяются в большие квадраты, предназначенные для публичных показов, например, 1 декабря или в третье воскресенье мая. Так возник Международный СПИД/мемориал «Квилт» («Лоскутное одеяло»), существующий сегодня в 40 странах мира, в том числе и в России. Многоцветная мозаика Квилта лучше всяких слов дает понять, насколько масштабной является проблема ВИЧ/СПИДа и насколько велик риск, что она затронет каждого.

Агрессия  – поведение или действие, направленное на нанесение вреда либо даже на

уничтожение другого человека или группы.

Антиген  – вещество (например, вирус), стимулирующее реакцию иммунной системы.  Иммунная система распознает это вещество как чужеродное и производит антитела для  борьбы с ним.

Антитело – белковое соединение, которое организм производит в ответ на антиген, что-бы уничтожить или нейтрализовать бактерии, вирусы, яды или другие чужеродные вещества. Эта реакция, называемая реакцией «антигенантитело», составляет основу иммунного ответа.

Безопасный/защищенный секс – сексуальный контакт с использованием презерватива, при котором отсутствует риск заражения ВИЧ/СПИДом и ИППП.

Биологические жидкости – термин, используемый для общего обозначения всех жидкостей организма. Он включает в себя кровь, лимфу, мочу, слюну, сперму, вагинальную и спинномозговую жидкости, грудное молоко, пот и другие.

Бытовой контакт – контакт, происходящий в быту (прикосновение, пользование общей посудой, нахождение рядом и т.д.).

Вагинальный секрет – полужидкое вещество, естественная смазка влагалища, количество которой увеличивается при сексуальном возбуждении.

Вербальное общение – общение с использованием устной или письменной речи.

ВИЧ – вирус иммунодефицита человека, вызывающий впоследствии СПИД.

Гетеросексуальность – предпочтение сексуальных отношений с людьми противоположного пола.

Гомосексуальность – предпочтение сексуальных отношений с людьми своего пола.

Дискриминация – намеренное ограничение или лишение прав каких-либо лиц по признакам расы, национальности, государственной принадлежности, имущественного положения, политических или религиозных убеждений. В нашем случае важно не допускать дискриминации по отношению к ВИЧ-положительным людям.

Иммунная система – совокупность органов, тканей и клеток, обеспечивающих развитие защитных реакций организма. К центральным органам иммунной системы относятся костный мозг и вилочковая железа, к периферическим – селезенка, лимфатические узлы и другие скопления лимфоидной ткани. Иммунная система распознает чужеродные  вещества, нейтрализует их и «запоминает» свой ответ, чтобы воспроизвести его впоследствии при столкновении с аналогичным веществом.

Иммунодефицит – состояние организма, при котором недостаточно обеспечивается защита от болезнетворных микроорганизмов.

Интимность – глубокая личная значимость, сокровенность.

Инфекционное заболевание – заболевание, вызываемое болезнетворными микробами, вирусами, простейшими микроорганизмами или паразитами, передающееся от зараженного человека к здоровому.

Лимфоузлы – органы иммунной системы, расположенные по всему организму и защищающие его от болезнетворных микроорганизмов.

Латекс – вещество, из которого производят презервативы; отличается непроницаемостью для ИППП и ВИЧ.

Лейкоциты – «белые клетки крови», играющие важную роль в борьбе организма с инфекционными заболеваниями.

Невербальное общение – общение, при котором не используется речь, а выражения, мимика, жесты, движения телом и т.д.

Оппортунистические инфекции  – заболевания человека с ослабленной иммунной системой, вызванные вирусом, который, как правило, здоровому человеку не вредит. Многие из этих микроорганизмов присутствуют в скрытой форме почти у всех людей, но способны вызывать заболевание только в тех случаях, когда иммунная система серьезно ослаблена.

Поведение высокого риска – привычки и стереотипы поведения, увеличивающие шансы подвергнуться опасности заражения ВИЧ. Такое поведение включает в себя незащищенные половые контакты, использование нестерильных игл и шприцев для инъекций, введение зараженного наркотика и т.п.

Презерватив – изделие из резины или латекса, плотно надеваемое на мужской член непосредственно перед половым актом. При правильном использовании является эффективным средством защиты от беременности и ИППП, в том числе от ВИЧ.

Сексуальность – термин, обобщающий характеристики сексуального влечения, сексуальной активности, сексуальных реакций, сексуальных предпочтений и т.д.

Симптом – признак болезненного состояния организма.

Синдром – сочетание признаков (симптомов) болезненного состояния организма, характерных для определенного заболевания.

СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита.

Стигма – клеймо на теле раба или преступника в Древней Греции. Сейчас под стигмой понимают чрезвычайно сильный социальный ярлык, который заставляет относиться к человеку только как к носителю определенного нежелательного качества.

Тест на антитела к ВИЧ – анализ, определяющий не наличие вируса или заболевания, а  присутствие в крови антител, вырабатывающихся в ответ на заражение ВИЧ. Фактически  этот тест дает ответ на вопрос о присутствии ВИЧ в организме.

Толерантность – терпимость, способность мириться или с пониманием относиться к чужому мнению, образу жизни, характеру и т.п.

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом. В этот день во всех странах мира проводятся мероприятия, в ходе которых специалисты и волонтёры разъясняют людям, как важно бороться с эпидемией и поддерживать ВИЧ-инфицированных.

Третье воскресенье мая – День памяти умерших от СПИДА. В 1983 г. группа людей, лично затронутых этой проблемой, впервые организовала и провела День памяти умерших от СПИДа. С тех пор каждый год в третье воскресенье мая во многих странах мира организуются мероприятия (панихиды, концерты, выставки, конференции), призванные почтить память умерших и дать возможность живым задуматься над тем, что эпидемия  может коснуться каждого.

Красная ленточка – международный общепризнанный символ борьбы со СПИДОМ. В 1991 г. ее создал американский художник Фрэнк Мур. Прикалывая красную ленточку к своей одежде, люди  выражают стремление приложить усилия к решению проблемы  ВИЧ/СПИДа и демонстрируют солидарность с теми, кто стал  жертвой эпидемии.

 Международное движение «Имена» и мемориал «Квилт». В 1987 г. гражданин США Клиф Джонс потерял друга, который умер от СПИДа. В память о друге Джонс сшил флаг и вышил на нем имя умершего. С этого момента начало развиваться всемирное движение под названием «Имена». Люди, присоединяющиеся к движению, шьют памятные флаги, на которых пишут или вышивают годы жизни и имена своих близких, умерших от СПИДа. Готовые полотна соединяются в большие квадраты, предназначенные для публичных показов, например, 1 декабря или в третье воскресенье мая. Так возник Международный СПИД-мемориал «Квилт» («Лоскутное одеяло»), существующий сегодня в 40 странах мира, в том числе и в России. Многоцветная мозаика Квилта лучше всяких слов дает понять, насколько масштабной является проблема ВИЧ/СПИДа и насколько велик риск, что она затронет каждого.

Мероприятия по реализации проекта:

Материальная база:

Данный проект специального материального обеспечения не требует.

Ожидаемые результаты:

• Привитие навыков здорового образа жизни;

• Развитие творческих способностей;
• Организация      активно-познавательного  досуга для  детей  из  малообеспеченных семей, семей военнослужащих;
• Создание банка технологий работы с детьми и их родителями по созданию мотивации на здоровый образ жизни;
• Подготовка подростков-инструкторов для работы в школьных лагерях и обеспечение городских школ комплектом    сценариев игр, тренингов по борьбе с вредными привычками и формированию здорового образа жизни.

Работа не завершится с выполнением мероприятий проекта. По-прежнему будет проводиться мониторинг здоровья, использоваться здоровье сберегающие технологии, проводиться комплекс оздоровительных мероприятий, продолжит действовать программа «Здоровье»

Форма отчета: творческий отчет с фоторепортажем и комплектом методических разработок для школ.

Оценка эффективности:

По итогам реализации проекта будет проведена аналитическая работа среди учащихся школ с целью изучения результатов работы волонтерского клуба «Все в твоих руках».

Критерии эффективности:

1. Востребованность проекта, охват детей и подростков, привлечение специалистов, общественности.
2. Состояние эмоционально-деловых отношений участников проекта.
3. Уровень культуры участников проекта.
4.  Профессионализм и качество программ, созданных в рамках проекта.  

Перспективы проекта

Привлечение детей, педагогов, общественности к реализации проекта.

Участие в пропаганде здорового образа жизни.

Организация регулярного мероприятий на уровне всей школы и города.

Передача накопленного опыта младшим детям, желающим принять участие в работе клуба «Все в твоих руках»

Освещение работы детей через буклеты и школьную газету.