Программа "Я иду в мир"
проект по теме

ПРОГРАММА

по профилактики безнадзорности,  правонарушений и наркозависмости несовершеннолетних, по гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укреплению толерантности и пропаганды здорового образа жизни.

«Я ИДУ В МИР!»

Школа № 510

с углубленным изучением английского языка

Московского района Санкт-Петербурга

Социальный педагог Рагозина С.В.

Цель программы:

• Объединение основных участников профилактического процесса (образовательных, социальных, медицинских) для обеспечения условий профилактики безнадзорности и правонарушений, употребления наркотических средств, психоактивных веществ, для создания условий полноценного развития ребенка, его социальной адаптации.

Задачи:

• обеспечение соблюдения прав и законных интересов несовершеннолетних;
• организация и проведение специальных профилактических мероприятий, направленных на предупреждение употребления ПАВ, наркотических средств, алкогольных напитков;
• систематическая поддержка связи с межведомственными организациями, занимающимися проблемами безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• улучшение качества воспитания и формирования у детей и подростков антинаркотических устоев;
•     повышение качества здоровья школьников;
• оказание детям и подросткам консультационной и психокоррекционной помощи;
• осуществление профилактической работы в семьях.
• содействие в  развитии творческого потенциала учащихся,  принятия нравственных ценностей;
• содействие в  формировании толерантности учащихся, как важного компонента жизненной позиции зрелой личности;
• организация межличностного взаимодействия в духе толерантности.

Актуальность программы:

• По данным Всемирной организации здравоохранения суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных ПАВ, за исключением курильщиков табака составляет более 500 млн. человек. Злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими ПАВ приняло характер эпидемии, что ведет к демократическому кризу, распаду семей. В Российской Федерации – 2 млн. бездомных детей, 700 тыс. - сирот.   По данным независимых социологических исследований, реальная численность потребителей наркотиков в стране превышает официальную численность в 8-10 раз. По данным общероссийского мониторинга, общая численность лиц, допускающих незаконное потребление наркотиков, составляет 5,99 млн. человек, из них 1.87 млн. человек – это подростки и молодежь в возрасте до 24 лет. Естественно, данная проблема волнует правительство и общественность. Используя концептуальный и систематический подход, приоритет профилактических мер для раннего выявления и диагностики наркомании, позволит рассчитывать на  улучшение криминогенной обстановки в обществе.

Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь права и свободы, не нарушая права и свобод других.

 Для решения этих проблем необходима профилактическая программа. Решение проблем, связанных с профилактикой преступности и экстремизма несовершеннолетних, возможно только при объединении усилий семьи, школы, общественных организаций, правоохранительных органов, учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Научно-методическое обоснование:

В современных условиях важно развитие и усиление «Я» ребенка, формирование уверенности и позитивного отношения к себе, развитие навыков самовыражения личности.

     Для достижения успеха в вопросах профилактики потребления наркотических и других психоактивных веществ необходимо развитие личностных качеств и социальных навыков подростков, обучение их новым формам поведения, формирование стрессоустойчивой личности, способной самостоятельно и ответственно строить свою жизнь. В связи с этим неотъемлемой частью курса по профилактике наркомании в школе являются групповые развивающие занятия, направленные на формирование гармоничной личности, развитие осознанных систем целей жизни с разработкой индивидуальных алгоритмов и критериев достижения успеха, с выделением негативной роли ПАВ, препятствующих успешности и являющихся критерием, снижающим уровень жизни и адаптацию в основных значимых сферах- социальной, микросоциальной, интрапсихической.

Подобный подход к профилактической работе с подростками старшего возраста по проблемам наркомании позволяет выбрать осознанную жизненную позицию, нивелировать факт искусственной эйфории как критериев отдыха, радости и достижения успеха, сформировать рациональные системы опознания удовольствия.

     Анализ статистических данных приводимых СМИ, показывает, что каждый пятый подросток уже имеет опыт одурманивания и наблюдается картина постоянного роста употребления наркотиков в детской среде. И самое главное, что к наркотическому соблазну не существует какого-то определенного социального иммунитета, а опасность заражения оказывается одинаковой как для традиционной группы риска, так и для тех, кто не вызывает тревоги. Поэтому чтобы такого желания не возникло, подросток должен успешно строить отношения с окружающим миром - решать проблемы, реализовывать возникающие потребности за счет собственных знаний и умений. И тут задачи профилактики полностью совпадают с задачами воспитания. Педагогическая профилактика должна стать наиболее действенной и эффективной в борьбе с наркотизацией.

Толерантность – этика будущего. Цель профилактической работы по толерантности - подвести старшеклассников к осознанию необходимости толерантного отношения к миру, как единому целому.

Концепция Программы

        В последние годы в подростковой среде наблюдается рост наркомании, курения, пьянства, токсикомании, агрессивного поведения к людям других национальностей, вероисповедания.

Психологи и социологи, занимающиеся изучением данной проблемы, отмечают, что причины этой тенденции носят универсально-экономический характер:

• общая криминализация и наркотизация взрослого населения страны;
• жилищная проблема;
• низкий социальный статус многих семей;
• недостаточный уровень материального обеспечения;
• отсутствие мотивации к труду;
• отчужденность от результатов труда;
• нарастание миграции.

        Воздействие этих явлений на молодежь объективно усиливается в таком мегаполисе, каким является Санкт-Петербург, где социальная поляризация населения носит ярко выраженные формы. Прямое действие оказывают факторы, имеющие психолого-педагогическую сущность:

• отсутствие прямой заинтересованности многих семей в результатах воспитания детей;
• педагогическая безграмотность родителей;
• правовой нигилизм несовершеннолетних;
• несовершенство системы нравственно-правового просвещения детей и родителей;
• отсутствие взаимопонимания, уважения, терпимости между людьми разных национальностей;
• неумение считаться с интересами и потребностями ребенка, его индивидуальными возможностями, что в немалой степени  обуславливается недостаточным уровнем материального обеспечения труда учителя.

Все это порождает негативные последствия в деле воспитания и обучения школьников, содействует развитию в подростковой среде таких пороков, как пьянство, наркомания, преступность. Вместе с тем в Санкт-Петербурге имеется значительное количество учащихся (более 70%), которые не относятся к вышеназванным категориям. Для педагогов очень важно сохранить этот потенциал дальнейшего развития.

Поэтому совершенно очевидной представляется задача школы по организации и осуществлению действенной профилактики правонарушений, потребления наркотиков и других социальных отклонений среди подростков воспитание терпимого отношения к носителям различных культурных, религиозных и этнических традиций. 

До настоящего времени акцент в профилактике делался на методе запретов и наказаний. Но эта технология не учитывала социально-психологических и возрастных особенностей подростков.

В настоящее время в мире наибольшее распространение получили две модели обучающих программ первичной профилактики для детей и подростков: программы достижения социально-психологической компетентности и программы обучения жизненным навыкам.

И та и другая программа включает в себя 3 основные задачи:

1) развитие личностной компетенции;

2) выработка и развитие навыков защиты;

3) предупреждение возникновения проблем.

Первая задача реализуется посредством обучения навыкам эффективного общения, принятия решений.

Вторая – посредством обучения умению противостоять различным факторам риска.

Третья реализуется посредством формирования навыков регуляции эмоций, разрешения конфликтов и т.д.

Цель профилактики – объединить представителей всех слоев общества и различных организаций (школы, правоохранительные органы, молодежные клубы, детские сады, государственные организации, медицинские учреждения, общественные объединения), упорядочить их усилия, сплотить их вокруг школы, как наиболее организованного звена общественно-государственного влияния на сознание и поведение юных граждан.

Кто же должен заниматься профилактической деятельностью в школе?

Во-первых, это психологи. Их основная задача – работа с детьми группы риска.

Во-вторых, профилактикой негативной зависимости в школе должны заниматься классные руководители.

В-третьих, одним из основных способов профилактики наркомании, противоправных действий и алкоголизма является организация занятости подростков во внеурочное время. За организацию досуговой  деятельности учащихся отвечают заместители директоров по воспитательной работе.

Основы профилактической работы с подростками должны знать социальные работники, социальные педагоги, медицинский персонал.

Необходимо помнить, что потенциальные наркоманы – это не только дети из групп риска. Наркоманом может стать и вполне благополучный ребенок (попробовал  из любопытства и не смог остановиться). Зачастую ребенок начинает проявлять интерес к наркотикам под влиянием друзей, потому что они убеждают его, что наркотики – это модно, «круто».

Поэтому так необходима просветительская работа среди детей и их родителей, психологические занятия и обучающие игры.

Ожидаемые результаты:

• сформировать у учащихся гражданские качества, современные знания и умения, помогающие личности разрешать возникающие проблемы, адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим и политическим условиям, представлять и защищать свои интересы, уважая интересы и права других людей;
• сформировать у школьников потребность в здоровом образе жизни.
• Помощь детям в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями.
• Проведение тренингов по групповой сплоченности, снятию личностной и ситуативной тревожности.
• Проведение бесед по воспитанию терпимости к чужим мнениям, верованиям, образу жизни.
• Работа с родителями по программе

Профилактическая

антинаркотическая работа, проводимая в школе

1. Профилактическая работа с родителями:

• организация «родительских университетов»;
• предупреждение внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию;
• оказание помощи семье в конфликтных ситуациях (Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений).

2. Воспитательно-педагогическая работа с детьми:

• разработка и внедрение обучающих программ – тренингов активной психологической защиты;
• создание в школе воспитательной системы, направленной на пропаганду здорового образа жизни;
• поддержка и развитие существующих, а также организация новых детских и подростковых клубов;
• методическое сопровождение мероприятий досуга детей и подростков;
• разработка и внедрение общешкольных  антинаркотических мероприятий;
• создание условий для саморазвития и самореализации личности;
• организация внутришкольных и межшкольных тематических семинаров.

3. Просветительская работа с педагогическим коллективом:

• регулярная информация по данной проблеме на педагогических советах, совещаниях;
• участие в конференциях, «круглых столах» по указанным проблемам

4. Осуществление мероприятий по раннему выявлению детей группы «риска».

5. В установленном порядке посещение несовершеннолетних, проведение бесед с ними и их родителями.

6. Запрашивание информации государственных органов и иных учреждений по вопросам, входящим в их компетенцию.

Структура и содержание программы

Социально-правовая программа «Я иду в мир!» разработана с целью оказания помощи учащимся и их родителям.

        Программа рассчитана на учащихся 1-11 классов. В ней используются все формы и методы профилактической работы, которые направлены на активное участие самих подростков, что поможет им сознательно регулировать свои поступки, учитывать интересы других людей, ориентироваться в современной жизни, что приведет и к профессиональному самоопределению, сформирует здоровый образ жизни.

          В данной работе сформированы цель и задачи профилактической работы с детьми, актуальность и научно-методическое обоснование программы, представлена ее Концепция и ожидаемые результаты. Работа знакомит с целевыми группами, на которые направлена работа по профилактике наркомании и другим направлениям просветительской и профилактической работы в школе.

1. Безнадзорность и правонарушение
2.  Наркотические и другие зависимости.
3.  Табакокурение
4.  Право и ответственность
5.  Профориентация
6.  Толерантность и милосердие

В работе представлен список использованной литературы по проблеме профилактики правонарушений и распространения ПАВ среди учащихся.

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Профилактика наркомании и других зависимостей

Профилактика табакокурения

Право и ответственность

Профориентационная работа

Толерантность и милосердие

ЗОЖ – здоровый образ жизни

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате совместной работы всего школьного коллектива с учащимися и их родителями по социально-правовой программе «Я выбираю жизнь!» ожидается положительные результаты по следующим направлениям.

• Безнадзорность и правонарушение:

• повышение правовых знаний учащихся и их родителей;
• усиление ответственности родителей за воспитание своих детей и их поведение;
• снижение правонарушений среди подростков.

• Наркотические и другие зависимости:

• формирование знаний детей и родителей о последствиях нарко- и других зависимостей:
• обучение навыкам отказа от нарко- и других токсических веществ.

• Табакокурение:

• проведение образовательно-профилактической работы по отказу от курения;
• снижение количества учащихся зависимых от табакокурения;
• помощь учащимся правильно организовать свое свободное время.

• Право и ответственность:

• формирование правовых знаний учащихся и их родителей;
• повышение ответственности родителей за воспитание своих детей;
• формирование активной гражданской позиции.

• Профориентация:

• ознакомление с Трудовым кодексом Российской Федерации,
• проведение своевременной профориентации, позволяющей рано ориентировать детей на выбор профессии;

ранний выбор профессии снижает правонарушения, расширяет кругозор по выбору предметов, необходимых в будущем  для профессиональной карьеры, повышает мотивацию в учебе.

• Толерантность и милосердие:

• профилактика агрессивных проявлений среди учащихся к лицам других национальностей;
• формирование толерантных качеств ребенка позволяет снизить уровень правонарушений;
• формирование терпимого отношения к инвалидам, к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

• Здоровый образ жизни:

• профилактика физических и эмоциональных отклонений в здоровье учащихся;
• формирование у родителей и детей представления о ЗОЖ;
• развитие творческого потенциала учащихся, которые помогут создать защиту от потока вредной информации и других источников, уберегут детей от употребления табако-, нарко- и других веществ, убивающих молодой организм, снизят правонарушения и помогут социально адаптироваться в современной жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений»
2. Л.В.Колесов «Антинаркотическое воспитание»
3. В.Д.Казьмин «Курение, мы и наше потомство»
4. Б.М.Гузиков, А.А.Мейроян «Что губит нас»
5. В.Джонсон «Как заставить наркомана  и алкоголика лечиться»
6. Л.Богданович «Белый ужас»
7. М.И.Буянов «Размышления о наркомании»
8. П.С.Гуревич «Человек»
9. «Правовые знания – школьнику», Знание «Народный университет»
10. «Правовые знания – учителям», Знание «Народный университет»
11. А.Ф.Никитин, Н.Г.Суворова «Школьникам о праве»
12. Е.С.Шабельник, Е.Г.Каширцева «Ваши права»
13. С.В.Кривцова «Навыки жизни в согласии с миром»
14. А.Ф.Никитин «Политика и право»
15. «защита и охрана прав несовершеннолетник», Центр школьника, выпуск 4
16. «Социальная защита детей», Центр школьника, выпуск 8
17. А.В.Гоголева «Аддиктивное поведение и его профилактика»
18. Г.У.Солдатова «Жить в мире с собой и другими»
19. «Подготовка молодежи к предпринимательской деятельности» под редакцией А.С.Потапова
20. С.Н.Верминин, Г.А.Копухова «Основы предпринимательской деятельности и бизнесс планирования»
21. А.Дорохов «Как себя вести»
22. Полный сборник кодексов РФ

Видиофильмы:

 «Курение и дети»

«Что вы знаете о СПИДе»

«Уголовная ответственность несовершеннолетних»

«Наркоманы о вреде наркотиков»

«А вы проверялись на СПИД»

АНКЕТА

1. Твой пол:             мальчик              девочка       Твой возраст ______________

2. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников курит?

                 все                  многие                  некоторые               никто

3. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников употребляют алкоголь?

                 все                   многие                  некоторые               никто

4. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда нюхает клей или похожие вещества?

                 все                   многие                  некоторые               никто

5. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда принимает наркотики?

                 все                   многие                  некоторые                никто

6. Как ты считаешь, много ли молодежи в нашем городе употребляет наркотики?  

      0%    10%    20%    30%    40%    50%    60%    70%    80%    90%    100%

7. Куришь ли ты сам?

                 нет                   один раз               иногда                     регулярно

8. Если да, то где обычно ты куришь?

                дома                 в школе                в компании               в других местах

9. Употребляешь ли ты пиво, вино или другие спиртные напитки?  

                 нет                   один раз               иногда                      регулярно

10. Если да, то где ты чаще выпиваешь?

                дома                на вечеринках                на дискотеках             в других местах

11. Ты допускаешь, что будешь курить, когда станешь старше?

                да                   нет    

12. Ты допускаешь, что будешь употреблять алкоголь (включая пиво), когда станешь старше?

                да                   нет    

13. Ты допускаешь, что будешь принимать какие-нибудь наркотики, когда станешь старше?

                да                   нет    

14. Считаешь ли ты, что нужно проводить специальную работу, чтобы ребята в нашей школе употребляли меньше алкоголя и наркотиков?

                да                   нет    

15. Хотел бы ты участвовать в такой работе?

                да                   нет    

ОПРОСНИК

1. Ваш возраст ______________
2. Ваш пол _________________
3. Что такое, на Ваш взгляд «здоровый образ жизни»?

А)  не пить   Б) не курить   В) заниматься спортом

Г)   не употреблять наркотики      Д) полноценно питаться

4. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового   образа жизни

    А) да    б) нет   в) частично   г) эта проблема меня пока не волнует

5. Если бы Вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики         Вы:

      А) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения;

      Б) продолжали бы дружить, не обращая внимания;

      В) постарались бы помочь излечиться;

      Г) попросили бы дать попробовать.

6. Как Вы относитесь к людям, распространяющим наркотические вещества?

      А) считаю их необходимыми элементам рыночной экономики;

      Б) считаю, что от них одно зло;

      В) считаю это достойным способом заработать деньги;

      Г) считаю, что они должны сидеть в тюрьме;

      Д) если бы было возможно, занялся бы распространением сам.

7. Как Вы думаете, кто среди Ваших знакомых распространяет наркотики?

      А) взрослые люди;

      Б) сверстники;

      В) ученики школы.

8. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество. Какое?

      А) конопля;

      Б) героин;

      В) кокаин;

      Г) ЛСД;

      Д) нет.

9. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества

      А) да;

      Б) нет.

10. Какие средства борьбы с наркоманией Вы считаете наиболее действующими?

Сценарий межшкольного праздника

«Неделя права»

Цель: профилактика наркомании и других зависимостей, формирование здорового образа жизни.

В актовом зале - выставка рисунков конкурса «Я выбираю жизнь». Подростки выбирают лучшие работы.

1.        Ведущий: «Мы благодарим директора школы за возможность приветствовать учащихся всех школ нашего города в стенах 510 школы. Наш  праздник мы открываем гимном , солирует ученица 928 школы, поёт весь зал.

Во всех школах прошла «Неделя права», первого декабря вы участвовали в международном дне борьбы со СПИДом, неожиданно обрушившимся в 20 веке на жителей Земли. Вы смотрели учебные фильмы, изучали на биологии и ОБЖ эту чуму 20 века, знаете причины заражения СПИДом. Учащиеся ваших школ принесли лучшие рисунки, которые отражают эту и другие проблемы наркотического синдрома, который с 20 века одурманивает юных жителей нашей Родины. Этим вы сказали своё нет наркотикам и СПИДу.

2. В конце праздника жюри подведёт итоги по всем номинациям и объявит победителей, а сейчас наш праздничный концерт открывает юная танцовщица школы 927. Встречаем...
3. (После небольшого концерта учащихся школ на сцену приглашаются желающие участвовать в юридической викторине).Зрители также разбиваются на две команды, левую и правую, которые при затруднении в ответе  на  вопросы юридической викторины могут дать свои ответы. Жюри оценивает результаты
   ответов команд на сцене и в зале. Работают все.
4. Пока жюри подводит итоги, учащиеся школы 928 представляют зрителям поэтически-повествовательный монтаж о правах и обязанностях ребёнка по материалам центра «Дети улиц».

5. На сцене снова художественные номера учащихся...
6. Потом на сцену выходят с красочными плакатами по статьям Всеобщей декларации прав человека девятиклассники школы 667.Они рассказывают, что права человека начинаются с прав ребёнка.
7. Координаторы района проводят профилактическую беседу со зрителями: «Сегодня в зале находятся старшеклассники, будущие выпускники, которые думают о выборе профессии, учебного заведения, и, глядя на выступление девочек и мальчиков, видят, какие таланты учатся по-соседству. У меня возник вопрос: «Почему такая талантливая молодёжь губит себя наркотиками. 80% наркоманов болеют СПИДом, через 3-5 лет они умирают?» Все желающие могут выступить, пожалуйста, к микрофону.

8. Подростки высказывают свою точку зрения....
9. Да, в нашем Бирюлёво, как и во всей России эта проблемы коснулась каждой семьи. Вы наше будущее. Вы правильно понимаете сложившуюся ситуацию, но, если у кого-то из вас есть какие-то вопросы,   проблемы или неразрешимые ситуации с товарищами, родителями, учителями звоните по телефону доверия в центр «Взаимодействие», где опытные психологи помогут вам их разрешить, (желающим раздаются телефоны доверия).

10. А мы продолжаем праздник... На сцене вновь художественная программа.

11. По окончании концерта - слово жюри: Награждаются победители и активные участники праздника и приглашаются на новую встречу через месяц.

12. Звучит песня Олега Метяева «как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались».

                                     Сценарий

  межшкольного праздника «Песни наших отцов – наши песни»

Цель: профилактика табакокурения и формирования здорового образа жизни.

В актовом зале - выставка рисунков конкурса «Дети велят: «Не курите!». Вторая выставка фотографий, нот, стихов А.И. Фатьянова и его семьи.

1. Ведущий: Ваши счастливые лица говорят, что вы снова рады принять участие в нашем празднике, а мы благодарим директора школы за предоставленный зал и сцену для ваших выступлений и приветствуем наших гостей...

2. На сцене хор «Рябинушка» школы 925 исполняет вместе с залом гимн Москвы.

3. Сегодня мы вновь вместе с ветеранами ВОВ собрались попеть и послушать песни на стихи А.И. Фатьянова, узнать о жизни поэта и о том, как его песни помогали во время ВОВ и послевоенных восстановлениях нашей России.

Слово предоставляется лауреату первого московского конкурса авторов патриотической песни Поляниной В.П., встречаем...

4. Звучат песни А.И. Фатьянова.

5. Музыкальный поэтический монтаж на стихи Фатьянова показывают юные бирюлёвцы второго класса «А» 927 школы и учащиеся шестого «Б» класса школы № 667.

6. Выступление ветерана ВОВ - Т.М. Молокова -   о том, как песни помогали на фронте солдатам, и о том, как некоторые молодые   солдаты   от тяжести  пережитых  событий  закуривали махорку.

7. Ведущий: «Ребята, поднимите руки те, которые курят, поделитесь, почему вы начали курить в мирное время, а те, кто бросил, как им это удалось. Кто смелый, подходите к микрофону...
8. После выступления ребят ведущий кратко обобщает: «Каждый курящий - потенциальный наркоман, а 80% наркоманов больны СПИДом, задумайтесь над этим, а нужно ли вам это?»

9. А мы приглашаем на сцену юные таланты школы 2001.

10. Правда, красиво поют и здорово играют на гитаре? А давайте спросим певицу - учителя музыки школы 925 Ратникову Татьяну Витальевну , можно ли так красиво петь и быть курящим...

11. А теперь по желанию ветеранов ВОВ вместе с хором «Рябинушка» и всем залом приглашаем спеть песню из кинофильма «Весна на заречной улице» - «Когда весна придёт, не знаю».
12. Награждение активных участников праздника дипломами, гвоздиками - ветеранов ВОВ, все участники праздника исполняют песню Олега Метяева   «Изгиб гитары жёлтой» и участники ВОВ приглашаются на чай с тортами от депутата Госдумы Груздева В.С.

Сценарий «Простите меня, люди …»

Действующие лица:

Ведущая

Дилер

Крутой

Группа наркоманов

Ведущая:

1.  Бирюлево-Западное, как и всю Россию не обошла беда …!!!? Сколько у нас погибло от передозировки наркотиков, сколько отсидело и сидит за распространение наркотиков…

Но и сейчас вечерами по Бирюлево ходят стайки мальчишек и девчонок в поисках наркотиков (в это время на сцене группа подростков пантомимой изображают то, что говорит ведущая).

Гуськом они идут к наркодилеру и ждут его у подъезда (вопросы к залу: «Ты их видел?..., Знаешь?...)

Они рядом – это сестры и братья твоих одноклассников…, а может, твои родственники?

Дилер: (Входит, оглядывается, наркоманы его окружают у них не хватает денег на наркотики, уговаривают их подождать, сами расходятся и ищут деньги по своим карманам. В это время мимо них проходит сын крутого, они просят его взять деньги у отца или что-нибудь вынести из дома, он уходит, наркоманы просят дилера подождать).

Ведущая: Задает вопросы из зала: Сможешь ли ты сказать наркотикам НЕТ?! (В это время «крутой» задумывается, а затем протягивает руку за наркотиком, обнявшись, подростки расходятся).

Ведущая:

А вот он не устоял,

Из квартиры … все украл.

И теперь… тюрьма и… срок,

И домой строчит листок.

2.  На сцене – тюремная камера и заключенный пишет письмо, читая вслух:

«За годы своей жизни я принес боль очень многим людям, у которых я хотел бы попросить прощения. Сколько раз из-за меня страдали родители? Сколько слез пролила мама. Сколько перенервничал отец, сколько натерпелась бабушка, сколько у них появилось морщин и седых волос, сколько лет жизни я у них забрал? НЕ ЗНАЮ! Прости меня, мама, я причинил тебе боли больше чем кому-либо. Я знаю, что ты и сейчас плачешь из-за меня, обнаружив очередную пропажу из дома. Ты сейчас далеко, но я хочу, чтобы ты сейчас меня услышала. Прости меня, мама! Прости меня отец, тебе тоже досталось от меня немало. Я видел, как ты мучаешься от бессилия что-либо исправить в нашей семье, видя, как я погибаю в наркотическом дурмане. Тебе сильно досталось от меня, ведь мама считала, что ты должен что-то сделать со мной, но ты понимал, что я сам должен захотеть, а иначе изменить ничего невозможно. Я часто был к тебе несправедлив. Но я знаю, что ты меня любишь. Прости меня, папа! Прости меня, бабушка! Прости меня за то, что я столько у тебя украл, вытащил, проколол все, что ты хранила и накапливала. Я знаю, что тебе трудно было старенькой против меня бороться, я пользовался твоей старостью и слабостью. За все слезы и страдания, прости меня, бабушка. Простите меня, девчонки, с которыми мне довелось встречаться, дружить, любить, простите, что обманывал вас, что использовал многих вас в качестве «дойных коров», особенно простите, Женя П., Женя Н., Света Д., Лена Б., я причинил вам боль и страдания, простите. Прости меня, мой друг Саша. Сколько я тебя обманывал, скрывался от тебя, сколько раз ты ждал меня на кумаре, а в это время гулял где-то наколотый, прости, прости, что уехал не попрощавшись, оставив тебя с большой бедой. Простите меня, люди, которых я обидел, у которых крал, обманывал, делал что-то плохое. Прости меня, Дима за то, что я не остановил тебя в тот понедельник, прости меня, Серега за то, что я доставил тебе столько страданий и боли, загрязнил грехами твое тело и душу. Прости меня, Бог, что шел путем дьявола. Простите меня, люди…»

Автор: социальный педагог ГБОУ  школы №510 Рагозина Светлана Валерьевна.

ПРОГРАММА

по профилактики безнадзорности,  правонарушений и наркозависмости несовершеннолетних, по гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укреплению толерантности и пропаганды здорового образа жизни.

«Я ИДУ В МИР!»

Школа № 510

с углубленным изучением английского языка

Московского района Санкт-Петербурга

Социальный педагог Рагозина С.В.

Цель программы:

• Объединение основных участников профилактического процесса (образовательных, социальных, медицинских) для обеспечения условий профилактики безнадзорности и правонарушений, употребления наркотических средств, психоактивных веществ, для создания условий полноценного развития ребенка, его социальной адаптации.

Задачи:

• обеспечение соблюдения прав и законных интересов несовершеннолетних;
• организация и проведение специальных профилактических мероприятий, направленных на предупреждение употребления ПАВ, наркотических средств, алкогольных напитков;
• систематическая поддержка связи с межведомственными организациями, занимающимися проблемами безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• улучшение качества воспитания и формирования у детей и подростков антинаркотических устоев;
•     повышение качества здоровья школьников;
• оказание детям и подросткам консультационной и психокоррекционной помощи;
• осуществление профилактической работы в семьях.
• содействие в  развитии творческого потенциала учащихся,  принятия нравственных ценностей;
• содействие в  формировании толерантности учащихся, как важного компонента жизненной позиции зрелой личности;
• организация межличностного взаимодействия в духе толерантности.

Актуальность программы:

• По данным Всемирной организации здравоохранения суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных ПАВ, за исключением курильщиков табака составляет более 500 млн. человек. Злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими ПАВ приняло характер эпидемии, что ведет к демократическому кризу, распаду семей. В Российской Федерации – 2 млн. бездомных детей, 700 тыс. - сирот.   По данным независимых социологических исследований, реальная численность потребителей наркотиков в стране превышает официальную численность в 8-10 раз. По данным общероссийского мониторинга, общая численность лиц, допускающих незаконное потребление наркотиков, составляет 5,99 млн. человек, из них 1.87 млн. человек – это подростки и молодежь в возрасте до 24 лет. Естественно, данная проблема волнует правительство и общественность. Используя концептуальный и систематический подход, приоритет профилактических мер для раннего выявления и диагностики наркомании, позволит рассчитывать на  улучшение криминогенной обстановки в обществе.

Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь права и свободы, не нарушая права и свобод других.

 Для решения этих проблем необходима профилактическая программа. Решение проблем, связанных с профилактикой преступности и экстремизма несовершеннолетних, возможно только при объединении усилий семьи, школы, общественных организаций, правоохранительных органов, учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Научно-методическое обоснование:

В современных условиях важно развитие и усиление «Я» ребенка, формирование уверенности и позитивного отношения к себе, развитие навыков самовыражения личности.

     Для достижения успеха в вопросах профилактики потребления наркотических и других психоактивных веществ необходимо развитие личностных качеств и социальных навыков подростков, обучение их новым формам поведения, формирование стрессоустойчивой личности, способной самостоятельно и ответственно строить свою жизнь. В связи с этим неотъемлемой частью курса по профилактике наркомании в школе являются групповые развивающие занятия, направленные на формирование гармоничной личности, развитие осознанных систем целей жизни с разработкой индивидуальных алгоритмов и критериев достижения успеха, с выделением негативной роли ПАВ, препятствующих успешности и являющихся критерием, снижающим уровень жизни и адаптацию в основных значимых сферах- социальной, микросоциальной, интрапсихической.

Подобный подход к профилактической работе с подростками старшего возраста по проблемам наркомании позволяет выбрать осознанную жизненную позицию, нивелировать факт искусственной эйфории как критериев отдыха, радости и достижения успеха, сформировать рациональные системы опознания удовольствия.

     Анализ статистических данных приводимых СМИ, показывает, что каждый пятый подросток уже имеет опыт одурманивания и наблюдается картина постоянного роста употребления наркотиков в детской среде. И самое главное, что к наркотическому соблазну не существует какого-то определенного социального иммунитета, а опасность заражения оказывается одинаковой как для традиционной группы риска, так и для тех, кто не вызывает тревоги. Поэтому чтобы такого желания не возникло, подросток должен успешно строить отношения с окружающим миром - решать проблемы, реализовывать возникающие потребности за счет собственных знаний и умений. И тут задачи профилактики полностью совпадают с задачами воспитания. Педагогическая профилактика должна стать наиболее действенной и эффективной в борьбе с наркотизацией.

Толерантность – этика будущего. Цель профилактической работы по толерантности - подвести старшеклассников к осознанию необходимости толерантного отношения к миру, как единому целому.

Концепция Программы

        В последние годы в подростковой среде наблюдается рост наркомании, курения, пьянства, токсикомании, агрессивного поведения к людям других национальностей, вероисповедания.

Психологи и социологи, занимающиеся изучением данной проблемы, отмечают, что причины этой тенденции носят универсально-экономический характер:

• общая криминализация и наркотизация взрослого населения страны;
• жилищная проблема;
• низкий социальный статус многих семей;
• недостаточный уровень материального обеспечения;
• отсутствие мотивации к труду;
• отчужденность от результатов труда;
• нарастание миграции.

        Воздействие этих явлений на молодежь объективно усиливается в таком мегаполисе, каким является Санкт-Петербург, где социальная поляризация населения носит ярко выраженные формы. Прямое действие оказывают факторы, имеющие психолого-педагогическую сущность:

• отсутствие прямой заинтересованности многих семей в результатах воспитания детей;
• педагогическая безграмотность родителей;
• правовой нигилизм несовершеннолетних;
• несовершенство системы нравственно-правового просвещения детей и родителей;
• отсутствие взаимопонимания, уважения, терпимости между людьми разных национальностей;
• неумение считаться с интересами и потребностями ребенка, его индивидуальными возможностями, что в немалой степени  обуславливается недостаточным уровнем материального обеспечения труда учителя.

Все это порождает негативные последствия в деле воспитания и обучения школьников, содействует развитию в подростковой среде таких пороков, как пьянство, наркомания, преступность. Вместе с тем в Санкт-Петербурге имеется значительное количество учащихся (более 70%), которые не относятся к вышеназванным категориям. Для педагогов очень важно сохранить этот потенциал дальнейшего развития.

Поэтому совершенно очевидной представляется задача школы по организации и осуществлению действенной профилактики правонарушений, потребления наркотиков и других социальных отклонений среди подростков воспитание терпимого отношения к носителям различных культурных, религиозных и этнических традиций. 

До настоящего времени акцент в профилактике делался на методе запретов и наказаний. Но эта технология не учитывала социально-психологических и возрастных особенностей подростков.

В настоящее время в мире наибольшее распространение получили две модели обучающих программ первичной профилактики для детей и подростков: программы достижения социально-психологической компетентности и программы обучения жизненным навыкам.

И та и другая программа включает в себя 3 основные задачи:

1) развитие личностной компетенции;

2) выработка и развитие навыков защиты;

3) предупреждение возникновения проблем.

Первая задача реализуется посредством обучения навыкам эффективного общения, принятия решений.

Вторая – посредством обучения умению противостоять различным факторам риска.

Третья реализуется посредством формирования навыков регуляции эмоций, разрешения конфликтов и т.д.

Цель профилактики – объединить представителей всех слоев общества и различных организаций (школы, правоохранительные органы, молодежные клубы, детские сады, государственные организации, медицинские учреждения, общественные объединения), упорядочить их усилия, сплотить их вокруг школы, как наиболее организованного звена общественно-государственного влияния на сознание и поведение юных граждан.

Кто же должен заниматься профилактической деятельностью в школе?

Во-первых, это психологи. Их основная задача – работа с детьми группы риска.

Во-вторых, профилактикой негативной зависимости в школе должны заниматься классные руководители.

В-третьих, одним из основных способов профилактики наркомании, противоправных действий и алкоголизма является организация занятости подростков во внеурочное время. За организацию досуговой  деятельности учащихся отвечают заместители директоров по воспитательной работе.

Основы профилактической работы с подростками должны знать социальные работники, социальные педагоги, медицинский персонал.

Необходимо помнить, что потенциальные наркоманы – это не только дети из групп риска. Наркоманом может стать и вполне благополучный ребенок (попробовал  из любопытства и не смог остановиться). Зачастую ребенок начинает проявлять интерес к наркотикам под влиянием друзей, потому что они убеждают его, что наркотики – это модно, «круто».

Поэтому так необходима просветительская работа среди детей и их родителей, психологические занятия и обучающие игры.

Ожидаемые результаты:

• сформировать у учащихся гражданские качества, современные знания и умения, помогающие личности разрешать возникающие проблемы, адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим и политическим условиям, представлять и защищать свои интересы, уважая интересы и права других людей;
• сформировать у школьников потребность в здоровом образе жизни.
• Помощь детям в разрешении конфликтов с друзьями, родителями, учителями.
• Проведение тренингов по групповой сплоченности, снятию личностной и ситуативной тревожности.
• Проведение бесед по воспитанию терпимости к чужим мнениям, верованиям, образу жизни.
• Работа с родителями по программе

Профилактическая

антинаркотическая работа, проводимая в школе

1. Профилактическая работа с родителями:

• организация «родительских университетов»;
• предупреждение внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию;
• оказание помощи семье в конфликтных ситуациях (Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений).

2. Воспитательно-педагогическая работа с детьми:

• разработка и внедрение обучающих программ – тренингов активной психологической защиты;
• создание в школе воспитательной системы, направленной на пропаганду здорового образа жизни;
• поддержка и развитие существующих, а также организация новых детских и подростковых клубов;
• методическое сопровождение мероприятий досуга детей и подростков;
• разработка и внедрение общешкольных  антинаркотических мероприятий;
• создание условий для саморазвития и самореализации личности;
• организация внутришкольных и межшкольных тематических семинаров.

3. Просветительская работа с педагогическим коллективом:

• регулярная информация по данной проблеме на педагогических советах, совещаниях;
• участие в конференциях, «круглых столах» по указанным проблемам

4. Осуществление мероприятий по раннему выявлению детей группы «риска».

5. В установленном порядке посещение несовершеннолетних, проведение бесед с ними и их родителями.

6. Запрашивание информации государственных органов и иных учреждений по вопросам, входящим в их компетенцию.

Структура и содержание программы

Социально-правовая программа «Я иду в мир!» разработана с целью оказания помощи учащимся и их родителям.

        Программа рассчитана на учащихся 1-11 классов. В ней используются все формы и методы профилактической работы, которые направлены на активное участие самих подростков, что поможет им сознательно регулировать свои поступки, учитывать интересы других людей, ориентироваться в современной жизни, что приведет и к профессиональному самоопределению, сформирует здоровый образ жизни.

          В данной работе сформированы цель и задачи профилактической работы с детьми, актуальность и научно-методическое обоснование программы, представлена ее Концепция и ожидаемые результаты. Работа знакомит с целевыми группами, на которые направлена работа по профилактике наркомании и другим направлениям просветительской и профилактической работы в школе.

1. Безнадзорность и правонарушение
2.  Наркотические и другие зависимости.
3.  Табакокурение
4.  Право и ответственность
5.  Профориентация
6.  Толерантность и милосердие

В работе представлен список использованной литературы по проблеме профилактики правонарушений и распространения ПАВ среди учащихся.

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Профилактика наркомании и других зависимостей

Профилактика табакокурения

Право и ответственность

Профориентационная работа

Толерантность и милосердие

ЗОЖ – здоровый образ жизни

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате совместной работы всего школьного коллектива с учащимися и их родителями по социально-правовой программе «Я выбираю жизнь!» ожидается положительные результаты по следующим направлениям.

• Безнадзорность и правонарушение:

• повышение правовых знаний учащихся и их родителей;
• усиление ответственности родителей за воспитание своих детей и их поведение;
• снижение правонарушений среди подростков.

• Наркотические и другие зависимости:

• формирование знаний детей и родителей о последствиях нарко- и других зависимостей:
• обучение навыкам отказа от нарко- и других токсических веществ.

• Табакокурение:

• проведение образовательно-профилактической работы по отказу от курения;
• снижение количества учащихся зависимых от табакокурения;
• помощь учащимся правильно организовать свое свободное время.

• Право и ответственность:

• формирование правовых знаний учащихся и их родителей;
• повышение ответственности родителей за воспитание своих детей;
• формирование активной гражданской позиции.

• Профориентация:

• ознакомление с Трудовым кодексом Российской Федерации,
• проведение своевременной профориентации, позволяющей рано ориентировать детей на выбор профессии;

ранний выбор профессии снижает правонарушения, расширяет кругозор по выбору предметов, необходимых в будущем  для профессиональной карьеры, повышает мотивацию в учебе.

• Толерантность и милосердие:

• профилактика агрессивных проявлений среди учащихся к лицам других национальностей;
• формирование толерантных качеств ребенка позволяет снизить уровень правонарушений;
• формирование терпимого отношения к инвалидам, к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

• Здоровый образ жизни:

• профилактика физических и эмоциональных отклонений в здоровье учащихся;
• формирование у родителей и детей представления о ЗОЖ;
• развитие творческого потенциала учащихся, которые помогут создать защиту от потока вредной информации и других источников, уберегут детей от употребления табако-, нарко- и других веществ, убивающих молодой организм, снизят правонарушения и помогут социально адаптироваться в современной жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений»
2. Л.В.Колесов «Антинаркотическое воспитание»
3. В.Д.Казьмин «Курение, мы и наше потомство»
4. Б.М.Гузиков, А.А.Мейроян «Что губит нас»
5. В.Джонсон «Как заставить наркомана  и алкоголика лечиться»
6. Л.Богданович «Белый ужас»
7. М.И.Буянов «Размышления о наркомании»
8. П.С.Гуревич «Человек»
9. «Правовые знания – школьнику», Знание «Народный университет»
10. «Правовые знания – учителям», Знание «Народный университет»
11. А.Ф.Никитин, Н.Г.Суворова «Школьникам о праве»
12. Е.С.Шабельник, Е.Г.Каширцева «Ваши права»
13. С.В.Кривцова «Навыки жизни в согласии с миром»
14. А.Ф.Никитин «Политика и право»
15. «защита и охрана прав несовершеннолетник», Центр школьника, выпуск 4
16. «Социальная защита детей», Центр школьника, выпуск 8
17. А.В.Гоголева «Аддиктивное поведение и его профилактика»
18. Г.У.Солдатова «Жить в мире с собой и другими»
19. «Подготовка молодежи к предпринимательской деятельности» под редакцией А.С.Потапова
20. С.Н.Верминин, Г.А.Копухова «Основы предпринимательской деятельности и бизнесс планирования»
21. А.Дорохов «Как себя вести»
22. Полный сборник кодексов РФ

Видиофильмы:

 «Курение и дети»

«Что вы знаете о СПИДе»

«Уголовная ответственность несовершеннолетних»

«Наркоманы о вреде наркотиков»

«А вы проверялись на СПИД»

АНКЕТА

1. Твой пол:             мальчик              девочка       Твой возраст ______________

2. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников курит?

                 все                  многие                  некоторые               никто

3. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников употребляют алкоголь?

                 все                   многие                  некоторые               никто

4. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда нюхает клей или похожие вещества?

                 все                   многие                  некоторые               никто

5. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда принимает наркотики?

                 все                   многие                  некоторые                никто

6. Как ты считаешь, много ли молодежи в нашем городе употребляет наркотики?  

      0%    10%    20%    30%    40%    50%    60%    70%    80%    90%    100%

7. Куришь ли ты сам?

                 нет                   один раз               иногда                     регулярно

8. Если да, то где обычно ты куришь?

                дома                 в школе                в компании               в других местах

9. Употребляешь ли ты пиво, вино или другие спиртные напитки?  

                 нет                   один раз               иногда                      регулярно

10. Если да, то где ты чаще выпиваешь?

                дома                на вечеринках                на дискотеках             в других местах

11. Ты допускаешь, что будешь курить, когда станешь старше?

                да                   нет    

12. Ты допускаешь, что будешь употреблять алкоголь (включая пиво), когда станешь старше?

                да                   нет    

13. Ты допускаешь, что будешь принимать какие-нибудь наркотики, когда станешь старше?

                да                   нет    

14. Считаешь ли ты, что нужно проводить специальную работу, чтобы ребята в нашей школе употребляли меньше алкоголя и наркотиков?

                да                   нет    

15. Хотел бы ты участвовать в такой работе?

                да                   нет    

ОПРОСНИК

1. Ваш возраст ______________
2. Ваш пол _________________
3. Что такое, на Ваш взгляд «здоровый образ жизни»?

А)  не пить   Б) не курить   В) заниматься спортом

Г)   не употреблять наркотики      Д) полноценно питаться

4. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового   образа жизни

    А) да    б) нет   в) частично   г) эта проблема меня пока не волнует

5. Если бы Вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики         Вы:

      А) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения;

      Б) продолжали бы дружить, не обращая внимания;

      В) постарались бы помочь излечиться;

      Г) попросили бы дать попробовать.

6. Как Вы относитесь к людям, распространяющим наркотические вещества?

      А) считаю их необходимыми элементам рыночной экономики;

      Б) считаю, что от них одно зло;

      В) считаю это достойным способом заработать деньги;

      Г) считаю, что они должны сидеть в тюрьме;

      Д) если бы было возможно, занялся бы распространением сам.

7. Как Вы думаете, кто среди Ваших знакомых распространяет наркотики?

      А) взрослые люди;

      Б) сверстники;

      В) ученики школы.

8. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество. Какое?

      А) конопля;

      Б) героин;

      В) кокаин;

      Г) ЛСД;

      Д) нет.

9. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества

      А) да;

      Б) нет.

10. Какие средства борьбы с наркоманией Вы считаете наиболее действующими?

Сценарий межшкольного праздника

«Неделя права»

Цель: профилактика наркомании и других зависимостей, формирование здорового образа жизни.

В актовом зале - выставка рисунков конкурса «Я выбираю жизнь». Подростки выбирают лучшие работы.

1.        Ведущий: «Мы благодарим директора школы за возможность приветствовать учащихся всех школ нашего города в стенах 510 школы. Наш  праздник мы открываем гимном , солирует ученица 928 школы, поёт весь зал.

Во всех школах прошла «Неделя права», первого декабря вы участвовали в международном дне борьбы со СПИДом, неожиданно обрушившимся в 20 веке на жителей Земли. Вы смотрели учебные фильмы, изучали на биологии и ОБЖ эту чуму 20 века, знаете причины заражения СПИДом. Учащиеся ваших школ принесли лучшие рисунки, которые отражают эту и другие проблемы наркотического синдрома, который с 20 века одурманивает юных жителей нашей Родины. Этим вы сказали своё нет наркотикам и СПИДу.

2. В конце праздника жюри подведёт итоги по всем номинациям и объявит победителей, а сейчас наш праздничный концерт открывает юная танцовщица школы 927. Встречаем...
3. (После небольшого концерта учащихся школ на сцену приглашаются желающие участвовать в юридической викторине).Зрители также разбиваются на две команды, левую и правую, которые при затруднении в ответе  на  вопросы юридической викторины могут дать свои ответы. Жюри оценивает результаты
   ответов команд на сцене и в зале. Работают все.
4. Пока жюри подводит итоги, учащиеся школы 928 представляют зрителям поэтически-повествовательный монтаж о правах и обязанностях ребёнка по материалам центра «Дети улиц».

5. На сцене снова художественные номера учащихся...
6. Потом на сцену выходят с красочными плакатами по статьям Всеобщей декларации прав человека девятиклассники школы 667.Они рассказывают, что права человека начинаются с прав ребёнка.
7. Координаторы района проводят профилактическую беседу со зрителями: «Сегодня в зале находятся старшеклассники, будущие выпускники, которые думают о выборе профессии, учебного заведения, и, глядя на выступление девочек и мальчиков, видят, какие таланты учатся по-соседству. У меня возник вопрос: «Почему такая талантливая молодёжь губит себя наркотиками. 80% наркоманов болеют СПИДом, через 3-5 лет они умирают?» Все желающие могут выступить, пожалуйста, к микрофону.

8. Подростки высказывают свою точку зрения....
9. Да, в нашем Бирюлёво, как и во всей России эта проблемы коснулась каждой семьи. Вы наше будущее. Вы правильно понимаете сложившуюся ситуацию, но, если у кого-то из вас есть какие-то вопросы,   проблемы или неразрешимые ситуации с товарищами, родителями, учителями звоните по телефону доверия в центр «Взаимодействие», где опытные психологи помогут вам их разрешить, (желающим раздаются телефоны доверия).

10. А мы продолжаем праздник... На сцене вновь художественная программа.

11. По окончании концерта - слово жюри: Награждаются победители и активные участники праздника и приглашаются на новую встречу через месяц.

12. Звучит песня Олега Метяева «как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались».

                                     Сценарий

  межшкольного праздника «Песни наших отцов – наши песни»

Цель: профилактика табакокурения и формирования здорового образа жизни.

В актовом зале - выставка рисунков конкурса «Дети велят: «Не курите!». Вторая выставка фотографий, нот, стихов А.И. Фатьянова и его семьи.

1. Ведущий: Ваши счастливые лица говорят, что вы снова рады принять участие в нашем празднике, а мы благодарим директора школы за предоставленный зал и сцену для ваших выступлений и приветствуем наших гостей...

2. На сцене хор «Рябинушка» школы 925 исполняет вместе с залом гимн Москвы.

3. Сегодня мы вновь вместе с ветеранами ВОВ собрались попеть и послушать песни на стихи А.И. Фатьянова, узнать о жизни поэта и о том, как его песни помогали во время ВОВ и послевоенных восстановлениях нашей России.

Слово предоставляется лауреату первого московского конкурса авторов патриотической песни Поляниной В.П., встречаем...

4. Звучат песни А.И. Фатьянова.

5. Музыкальный поэтический монтаж на стихи Фатьянова показывают юные бирюлёвцы второго класса «А» 927 школы и учащиеся шестого «Б» класса школы № 667.

6. Выступление ветерана ВОВ - Т.М. Молокова -   о том, как песни помогали на фронте солдатам, и о том, как некоторые молодые   солдаты   от тяжести  пережитых  событий  закуривали махорку.

7. Ведущий: «Ребята, поднимите руки те, которые курят, поделитесь, почему вы начали курить в мирное время, а те, кто бросил, как им это удалось. Кто смелый, подходите к микрофону...
8. После выступления ребят ведущий кратко обобщает: «Каждый курящий - потенциальный наркоман, а 80% наркоманов больны СПИДом, задумайтесь над этим, а нужно ли вам это?»

9. А мы приглашаем на сцену юные таланты школы 2001.

10. Правда, красиво поют и здорово играют на гитаре? А давайте спросим певицу - учителя музыки школы 925 Ратникову Татьяну Витальевну , можно ли так красиво петь и быть курящим...

11. А теперь по желанию ветеранов ВОВ вместе с хором «Рябинушка» и всем залом приглашаем спеть песню из кинофильма «Весна на заречной улице» - «Когда весна придёт, не знаю».
12. Награждение активных участников праздника дипломами, гвоздиками - ветеранов ВОВ, все участники праздника исполняют песню Олега Метяева   «Изгиб гитары жёлтой» и участники ВОВ приглашаются на чай с тортами от депутата Госдумы Груздева В.С.

Сценарий «Простите меня, люди …»

Действующие лица:

Ведущая

Дилер

Крутой

Группа наркоманов

Ведущая:

1.  Бирюлево-Западное, как и всю Россию не обошла беда …!!!? Сколько у нас погибло от передозировки наркотиков, сколько отсидело и сидит за распространение наркотиков…

Но и сейчас вечерами по Бирюлево ходят стайки мальчишек и девчонок в поисках наркотиков (в это время на сцене группа подростков пантомимой изображают то, что говорит ведущая).

Гуськом они идут к наркодилеру и ждут его у подъезда (вопросы к залу: «Ты их видел?..., Знаешь?...)

Они рядом – это сестры и братья твоих одноклассников…, а может, твои родственники?

Дилер: (Входит, оглядывается, наркоманы его окружают у них не хватает денег на наркотики, уговаривают их подождать, сами расходятся и ищут деньги по своим карманам. В это время мимо них проходит сын крутого, они просят его взять деньги у отца или что-нибудь вынести из дома, он уходит, наркоманы просят дилера подождать).

Ведущая: Задает вопросы из зала: Сможешь ли ты сказать наркотикам НЕТ?! (В это время «крутой» задумывается, а затем протягивает руку за наркотиком, обнявшись, подростки расходятся).

Ведущая:

А вот он не устоял,

Из квартиры … все украл.

И теперь… тюрьма и… срок,

И домой строчит листок.

2.  На сцене – тюремная камера и заключенный пишет письмо, читая вслух:

«За годы своей жизни я принес боль очень многим людям, у которых я хотел бы попросить прощения. Сколько раз из-за меня страдали родители? Сколько слез пролила мама. Сколько перенервничал отец, сколько натерпелась бабушка, сколько у них появилось морщин и седых волос, сколько лет жизни я у них забрал? НЕ ЗНАЮ! Прости меня, мама, я причинил тебе боли больше чем кому-либо. Я знаю, что ты и сейчас плачешь из-за меня, обнаружив очередную пропажу из дома. Ты сейчас далеко, но я хочу, чтобы ты сейчас меня услышала. Прости меня, мама! Прости меня отец, тебе тоже досталось от меня немало. Я видел, как ты мучаешься от бессилия что-либо исправить в нашей семье, видя, как я погибаю в наркотическом дурмане. Тебе сильно досталось от меня, ведь мама считала, что ты должен что-то сделать со мной, но ты понимал, что я сам должен захотеть, а иначе изменить ничего невозможно. Я часто был к тебе несправедлив. Но я знаю, что ты меня любишь. Прости меня, папа! Прости меня, бабушка! Прости меня за то, что я столько у тебя украл, вытащил, проколол все, что ты хранила и накапливала. Я знаю, что тебе трудно было старенькой против меня бороться, я пользовался твоей старостью и слабостью. За все слезы и страдания, прости меня, бабушка. Простите меня, девчонки, с которыми мне довелось встречаться, дружить, любить, простите, что обманывал вас, что использовал многих вас в качестве «дойных коров», особенно простите, Женя П., Женя Н., Света Д., Лена Б., я причинил вам боль и страдания, простите. Прости меня, мой друг Саша. Сколько я тебя обманывал, скрывался от тебя, сколько раз ты ждал меня на кумаре, а в это время гулял где-то наколотый, прости, прости, что уехал не попрощавшись, оставив тебя с большой бедой. Простите меня, люди, которых я обидел, у которых крал, обманывал, делал что-то плохое. Прости меня, Дима за то, что я не остановил тебя в тот понедельник, прости меня, Серега за то, что я доставил тебе столько страданий и боли, загрязнил грехами твое тело и душу. Прости меня, Бог, что шел путем дьявола. Простите меня, люди…»

Автор: социальный педагог ГБОУ  школы №510 Рагозина Светлана Валерьевна.