СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ
картотека по теме

 Лист №1

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ

Фамилия имя отчество __________________________________________________________________

Дата рождения ______________ Класс ________ Кл. руководитель _____________________________

Домашний адрес, телефон _______________________________________________________________

Группа здоровья _________ хронические заболевания ________________________________________

Патологические влечения:

• Курит (не курит, курит эпизодически, систематически)
• Употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически)
• Употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически)

1. Данные о семье

1. Данные о родителях  

• ФИО отца (лица заменяющего) –  ___________________________________________________

Возраст _____________________ Образование - _____________________________________________

Место работы - _________________________________________________________________________

• ФИО Мать (лица заменяющего) –  __________________________________________________

Возраст _____________________ Образование - _____________________________________________

Место работы - _________________________________________________________________________

1. Другие лица принимающие участие в ребенке:

• ФИО __________________________________ отношение к ребенку _________ Возраст _____

Место работы _______________________________________________ телефон ___________________

• ФИО __________________________________ отношение к ребенку _________ Возраст _____

Место работы _______________________________________________ телефон ___________________

Другие члены семьи (ФИО, возраст, степень родства) - _______________________________________

______________________________________________________________________________________

1. Психологическая  атмосфера семьи.

• Благоприятная,
• Неблагоприятная,
• Крайне неблагоприятная.

1. Тип семьи:

• Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительна)
• Неблагополучная, в том числе:

• Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания; признаки: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания, низкая осведомленность об интересах, о поведении ребенка вне школы);
• Нравственно – неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются),
• Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы).

1. Характер взаимодействия родителей с ребенком

• Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка),
• Чрезмерная опека (удовлетворения всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий),
• Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономности ребенка),
• Сотрудничество (взаимное уважение, совместное переживание радостей, горя и т. д.)

1. Организация режима труда и отдыха:

• Какие обязанности выполняет в семье _______________________________________________
• Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания ___________

___________________________________________________________________________________

1. Особенности учебной деятельности

1. Успеваемость учащегося _____________________________________________________________
2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.
3. По каким предметам испытывает существенные трудности ________________________________
4. Причины затруднений _______________________________________________________________
5. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.

1. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.

1. Позиция учащегося в коллективе: лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный.
2. С кем из класса наиболее близок ______________________________________________________
3. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается.
4. Манера стиль общения с окружающими:

• Доминантный стиль (уверен в себе, стремиться навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту);
• Недоминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре);

1. Отношение к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям:

• активно – положительное (стремиться исправить недостатки, учесть замечания);
• пассивно – положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);
• безразличное (не  реагирует на критику, не меняет поведения);
• негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет).

1. В качестве кого участвует в мероприятиях: инициатор, организатор, активный участник, пассивный, исполнитель, дезорганизатор, не участвует

1. Отношение к общественной деятельности  и общественно полезному труду:

1. Выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажатием, с инициативой, отказывается.
2. Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие, отказывается, безразличен, демонстративно отказывается.
3. Отношение к общественному имуществу: относится  бережно, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно пренебрежительно, вплоть до умышленной порчи имущества.

1. Особенности поведения:

1. Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются ________________________________________________________________________ возможные мотивы их совершения ______________________________________________________________
2. Отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодически, систематически), их характер: грубость, драки, прогулы, опоздания, на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках _________________________________
3. Правонарушения учащегося: воровство, вымогательство у младших и слабых, попытки к насилию жестокое обращение с животными, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство) _______________________________________.
4. Отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.
5. Как относиться к педагогическим воздействиям: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования, дает обещания исправиться, но слово не держит

1. Состоит на учете в ИДН _________________________________________________________________

      Внутри школы _________________________________________________________________________

Причины постановки на учет: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Лист №2

РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТАКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПОДРОСТКОМ

Фамилия имя отчество _____________________________________________________________________

Дата рождения ______________ Класс ________ Кл. руководитель ________________________________

1. Особенности учебной деятельности

1. Успеваемость учащегося _____________________________________________________________
2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.
3. По каким предметам испытывает существенные трудности ________________________________
4. Причины затруднений _______________________________________________________________
5. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников, другое: __________________________________________________________________________________.

1. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.

1. С кем из класса наиболее близок ______________________________________________________
2. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается ___________________________________________________

1. Особенности сферы свободного общения учащегося:

1. Сколько времени уделяется уличному общению в течение дня, часы вечернего прихода домой ___________________________________________________________________________________
2. С кем имеет дружеские связи вне класса, _______________________________________________ ___________________________________________________________________________________
3. Постоянное или предпочитаемое место «уличного» общения (клуб, двор, подъезд, другое) ___________________________________________________________________________________
4. Содержание общения в уличных играх: работа с техникой,  автомототехникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное времяпровождение, выпивка, курение, азартные игры, игра на компьютере,  ___________________________________________________________________________________

1. Самооценка личности

1. Какими чертами хотел бы обладать ____________________________________________________
2. От каких черт хотел бы избавиться ____________________________________________________
3. Уровень самооценки:

• Адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения).
• Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения).
• Заниженная (излишне критичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения).

1. Направленность интересов:

1. Проявляет интерес к деятельности: физический, умственный труд, техническая, общественно-политическая, организаторская, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая и т. д.), спортивная деятельность ______________________________________.
2. В каких кружках (секциях) состоит, состоял ____________________________________________
3. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки ___________________________________________________________________________________
4. Каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически) ____________________________________

УСПЕВАЕМОСТЬ

ПРОПУСКИ УРОКОВ

Наиболее часто пропускаемые  уроки (номер  по порядку) _______________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________