Система работы с «проблемными» учащимися
презентация по теме

Слайд 1

Слайд 2

Актуальность снижение рождаемости распад семей рост числа безнадзорных детей, детей – сирот, детской преступности алкоголизм, наркомания, падение нравов.

Слайд 3

\ Актуальность обозначенной в теме проблеме обусловлена тем, что в условиях трансформации современного общества произошёл ряд демографических изменений: снижение рождаемости, распад семей, рост числа безнадзорных детей, детей – сирот, детской преступности. алкоголизм, наркомания, падение нравов. Все эти негативные социальные явления вызывают серьёзную озабоченность. И если не предпринять никаких мер. То неизбежно будет повышаться социальное напряжение.

Слайд 4

Каждый учитель знает что среди наших учеников есть дети, которым необходимо особое внимание. Это дети группы риска. Наша задача так построить воспитательный процесс, чтобы этим детям стало легче усваивать, комфортно учиться, развивать интеллектуальные умения, навыки самоконтроля и саморегуляции.

Слайд 5

Эти документы позволяют не только сориентироваться в общих требованиях, но и дают возможность поставить реальные цели и задачи своей работы с детьми группы риска и составить план.

Слайд 6

Документы: Закон РФ «Об образовании». Семейный кодекс. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребёнка.

Слайд 7

Эти документы позволяют не только сориентироваться в общих требованиях, но и дают возможность поставить реальные цели и задачи своей работы с детьми группы риска и составить план . Свою деятельность строю по следующим направлениям:

Слайд 8

1. Информационно-аналитическое направление. Дезадоптации детей I группа – дети с психической дезадоптацией Дети с Психической дезадоптацией гиперактивные застенчивые эффектные

Слайд 9

II группа – дети с социальной дезадоптацией курение сквернословия Хулиганские поступки дерзость Конфликтное отношение с учителями Хроническое отставание Негативное отношение К учёбе Педагогически- запущенные

Слайд 10

2. Мотивационно-целевое направление. Цель: Формирование социального иммунитета. Задачи: Выявить и изучить социальный статус семей «проблемных» детей. Создать атмосферу доброжелательности Создать условия комфортности. Приобщить к массовым мероприятиям.

Слайд 11

3. Планово – прогностическое направление. Перспективный план работы с детьми группы риска: Организационные направления: Составление социального паспорта класса Составление характеристик на детей группы риска Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями Организация досуга и кружковой работы Организация летней работы и отдыха детей группы риска

Слайд 12

Перспективный план работы с детьми группы риска: Работа с учащимися: Контроль посещаемости занятий Контроль текущей успеваемости Вовлечение учащихся в кружки и секции Проведение профилактических бесед Содействие в трудоустройстве Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута Разбор конфликтных ситуаций

Слайд 13

Перспективный план работы с детьми группы риска: Работа с родителями: Посещение семей «Проблемных» детей Выступление на родительских собраниях Работа с педколлективом: Осуществление обмена необходимой информацией с учителями предметниками

Слайд 14

4. Организационно-исполнительное направление Организация индивидуальной работы с «проблемными» детьми. Организация взаимодействия в социуме: УЧАСТКОВЫЙ ИНСПЕКТОР МУЗЕЙ ЦЗН ФАП СДК класс

Слайд 15

Организация разнообразной деятельности коллектива.

Слайд 16

Организация сотрудничества с родителями. Вся семья вместе, Так душа на месте.

Слайд 17

Организационно- исполнительное направление

Слайд 18

Средства достижения цели: толерантность поддержка комфортность Индивидуальная Работа С учащ. Сотрудничество С родителями Поощрительные обращения Личный Пример воспитателя Обществ. поручения цель

Слайд 19

5. контрольно- диагностическое направление: Активность класса общественные качества постановка на учёт 5-9кл. Постановка на учёт УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ ПОСЛЕ 9 КЛАССА Д.дом. работа У.З. СОШ Д.дом 8.2% Работа 8.2% У.ЗАВ. 33.3% СОШ 50.3%

Слайд 20

резолюция Для повышения эффективности воспитания на основе координации воспитательных взаимодействий считать целесообразным использование системного подхода в деятельности классного руководителя.