урок русского языка по теме "Правописание местоимений с предлогами".
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Тема : Правописание местоимений с предлогами.

(Наращивание буквы Н в местоимениях.)

Цель : обеспечение усвоения обучающимися особенностей правописания местоимений с предлогами.

Задачи : 1) формировать умение правильно употреблять и писать местоимения 1, 2, 3 лица,

навык раздельного написания местоимений с предлогами;

познакомить с особенностями местоимений 3-его лица (буква Н после предлогов);

2) развивать умение классифицировать слова разных частей речи;

учить ребят самостоятельно делать выводы;

3) воспитывать бережное отношение к своему здоровью, друзьям.

Предметные:

• Создать условия для развития у учащихся умения определять местоимения
• Выяснить как пишутся местоимения с предлогами
• Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
• Представлять информацию в виде схемы.
• Выявлять сущность, особенности объектов.
• На основе анализа объектов делать выводы.
• Обобщать и классифицировать по признакам.

Метапредметные

Личностные УУД:

• Развиваем умения выказывать своё отношение к уроку
• Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
• Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
• Способность к самооценке, саморазвитию

Регулятивные УУД

• Развиваем умение высказывать своё предположение
• Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
• Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
• Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
• Умение определять и формулировать цель урока
• Планировать свои действия для достижения поставленной цели

Коммуникативные УУД

• Умение формулировать свои мысли в устной и письменной речи
• Слушать собеседника, вести диалог, договариваться о правилах поведения в группе, паре
• Развиваем умение слушать и понимать других.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний
• Находить ответы на вопросы, используя учебник, личный опыт
• Использовать речевые средства для решения познавательных задач

Ход урока

1. Организационный момент и сообщение целей урока. Слайд 2

Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные, 
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.

 Вместо какой части речи употребляются местоимения ?

(Дети: вместо имени сущ – ного)

Ещё что мы можем сказать о местоимении?

Слайд 3 Местоимение

Что общего между именами существительными и местоимениями? (отвечают на одни и те же вопросы).

2. Чистописание. Слайд 4

На доске записаны слова:

(загадка записана на доске)

ТЫ ЗА НЕЙ, А ОНА ОТ ТЕБЯ, ТЫ ОТ НЕЕ, А ОНА ЗА ТОБОЙ.

- Что это такое? Догадались? (тень)

- Прочитайте выделенные слова. Запишите. Какие эти слова? Все выделенные слова – это местоимения.

3.Работа по новой теме. Слайд 5

Прочитайте слова, сгруппируйте их по какому-нибудь признаку:

(с) бежал, (с) ней, (от) лепил, (от) них, (от) берега, (со) мной (у) него? c(ней)

По какому признаку сгруппировали?

проверяем. (в презентации по группам – части речи) слайд 6

По какому другому признаку можно разделить слова? (слитное и раздельное написание)

Обратите внимание на 2 столбик.

Прочитайте по цепочке.

Какое слово лишнее?

Что объединяет все остальные слова? (это местоимения)

Какая будет цель нашего исследования?

Цель узнать, как пишутся местоимения с предлогами.

Как написаны местоимения с предлогами? (Раздельно, у них никогда не бывает приставок.)

4. Закрепление:

Выполнение упр.129 с.88

Образец. Встречался (с кем?) с ним, с ней, с ним;

Спросил ( у кого) ….. Беседовал (с кем?) …

Подошел (к кому?)… Спрашивал (о ком?) …

Всматривал ( в кого?) … Стоял (за кем?) …

Вывод. У местоимений 3-его лица ед. и мн. числа перед предлогом пишется буква Н.

5. Выборочный диктант:

(читаю стихотворение Раскатова “Моя грамматика”)

- Ваша задача выписать местоимения , которые вы услышали в стихотворении.

Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так.
Перво – наперво решительно 
Скажет всем моя семья,
Что, конечно, Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно, 
А за ней и вся родня .
И не зря . Падеж Родительный
Для кого? А для меня.
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки. Дательный-
Это значит только мне.
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня !
И запомните: Винительный
Не касается меня !
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной...
Нет, друзья падеж Творительный
Сотворен совсем не мной.
Ждете видимо предложного?
Новых данных обо мне? 
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.

Выполнение упр.131 устно. Как сказать правильно? Слайд 6

Ко мне? или К мне?

Дружу с им? или Дружу с ним?

Навстречу ему? или Навстречу к нему?

Самостоятельное выполнение упр.130.

Записать предложение, вставляя вместо точек местоимения того падежа, которого требует глагол. Указать падеж.

Рефлексия: (3 мин)

- Ребята, давайте сыграем в игру «Снежный ком». Я начинаю, предложение вы заканчиваете:

Сегодня на уроке русского языка …

6. Оценивание и Д/з.: (2 мин)

- Запишите в дневниках упр. 132 на стр. 89 (записано на доске)