Конспект урока русского языка по теме "Сочинительные союзы"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Конспект урока русского языка

по теме: «Сочинительные союзы» 7 класс

Цель урока: формирование у учащихся представления о трех группах сочинительных союзов.

Задачи урока:

 1) Обучающие: познакомить учащихся с разрядами сочинительных союзов; сформировать у учащихся умение определять разряд сочинительных союзов.

2) Развивающие: способствовать развитию психических процессов: памяти, логического мышления, устной и письменной речи, внимания, воображения.

3)Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка, воспитывать чувство взаимопомощи и сотрудничества, воспитывать чувство такта, умение слушать учителя через выполнение упражнений.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

предметные: дать понятие о том, что такое сочинительный союз, познакомить с разрядами, формировать умение находить сочинительные союзы в предложениях и текстах, выделять их признаки;

метапредметные: выполнять разные социальные роли в коллективе и в группе, планировать учебное сотрудничество, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, формировать действия целеполагания, контроля, коррекции и оценки;

личностные: понимать значимость решения учебных задач, развивать познавательные интересы, мотивировать к изучению языка, воспитывать уважение к мнению одноклассников.

Оборудование: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2 / М. Т. Баранов  и  др. 3-е изд.- М.: Просвещение 2021. ил.; слайд-презентация, карточка с заданиями.

1. Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение?

Для того, чтобы настроение стало ещё лучше пожмите друг другу руки и скажите добрые пожелания! Садитесь.

2.Актуализация знаний.

Ребята, отгадайте загадку.

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

О какой части речи говориться?   ( О союзе)

Мы продолжаем изучать тему «Союз» И сегодня на уроке вам предстоит много наблюдать, рассуждать, доказывать и обобщать. Будьте внимательны, активны, применяйте знания и навыки полученные ранее.

А сейчас повторим то, что уже изучили путем игры «ДА -НЕТ»

1. Союз- самостоятельная часть речи   ( нет)
2. Союзы бывают простыми и составными (да)
3. Союз является членом предложения? ( нет)
4. Союзы, связывающие в сложном предложении простые предложения из которых одно предложение подчиняется другому называются подчинительными? (да)
5. Союзы отвечают на вопросы? (нет)
6. Союзы , связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного называются сочинительными? (да).

Молодцы!

3. Целеполагание

- А теперь выполним задание. У каждого из вас есть карточка с  сочинительными союзами. Разделите их на группы по значению.

(И, но, тоже, не только… но и, либо, да (=и), да (=а), однако, то… то,  зато, или, а, не то… не то, также).

-Кто справился? Назовите варианты ответов. Объясните выбор своего ответа.

-Прочитайте задание. Что нужно было сделать?

 ( Разделить сочинительные союзы на группы)

- В чем сложность задания? (не знаем, как распределить сочинительные союзы на группы)

 - Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать, на какие группы делятся сочинительные союзы и научиться этим пользоваться)

-Как же будет звучать тема нашего урока? ( Сочинительные союзы и их группы по значению.)

-Запишем тему урока в тетрадях.

4. Работа по теме урока.

Объяснение нового материала. 

- Чтобы узнать, какие группы сочинительных союзов существуют, проанализируем данные предложения.  

 1.Солнце светит И греет.

Какой союз встречается в первом предложении и какова его роль?

(«И» соединяет однородные члены  предложения)

2.Солнце светит, НО не греет.

Какой союз встречается во втором  предложении и его роль?

(«НО» противопоставляет однородные члены предложения)

3.Солнце то выходит , то заходит.

Какой союз встречается в предложении? Что он делает?

 («ТО … ТО » разделяет однородные члены предложения.

 Составной повторяющийся союз ТО … ТО находится при разных однородных членах предложения).

Какой вывод сделаем?  

(Сочинительные союзы можно разделить на три группы по значению).                              

 Пояснение значений сочинительных союзов. 

 -Соединительные союзы выражают перечисление однородных предметов, их признаков и количества, последовательность действий

-Противительные союзы выражают противопоставление или сопоставление признаков действия одного предмета другому.

-Разделительные союзы используется для выражения выбора чередования или взаимоисключения.

 Давайте теперь вернемся к карточкам и  заполним таблицу.

5. Первичное закрепление.

- Какую тему мы рассматриваем?

- На какие группы делятся сочинительные союзы?

 Работа по учебнику.

-Где мы это можем проверить? (В учебнике.)

-Откройте с.50. Прочитаем правило и выполним упражнение № 368 (устно разбирают несколько предложений).

6. Физкультминутка. 

Предложения с соединительными союзами (хлопаем в ладоши).

Предложения с противительными союзами (поднимаем руки вверх, смотрим на руки).

Предложения с разделительными союзами (потрясти кистями рук).

1. Славы есть коньки, а у Димы нет. (противит.)

2. Труд человека кормит, а лень портит. (противит.)

3. То ветер завоет, то сильный дождь пойдет (разделит.)

4. Мал золотник да дорог. (против.)

5. Солнце светит слишком ярко, или в глаз попала соринка. (разделит.)

6. Здравствуй, солнце да утро веселое. (соединит.)

7. Мы сделали зарядку и отдохнули. ( соединит.)  Молодцы!

Обратите внимание на слайд.

Прочитайте предложения и определите состав союзов: КАК…ТАК И, НЕ ТОЛЬКО …НО И, НЕ ТО…НЕ ТО, ТО…ТО, НИ…НИ.

1. Среди садовых цветов есть как нарядные, так и скромные виды.

2. Пошёл не то дождь со снегом, не то снег с дождём.

3. В кустах пел соловей то громко, то тихо, то совсем замолкал.

4. Не только мать-и-мачеха, но и одуванчик цветет ранней весной.

5. Ни огонька, ни  лунного света нет в кромешной темноте.                                                              (Это составные союзы).

• Учитываем, что запятая ставится только перед второй частью составного соединительного союза.

 Работа по учебнику.

-Где мы это можем проверить? (В учебнике.)

-Откройте с.52. Прочитаем правило. Составьте предложения, используя составные союзы, объясняя постановку запятых.            (Работа в парах)

 (Обсуждение выполненного задания)

Творческое задание

Ребята, отгадайте загадку.

              - Солнышко в окно сияет,

                Громче птичьи голоса,

                Снег в лесу и в поле тает

                Значит, к нам пришла…   ( весна)       СЛАЙД.

Издавна в России любили и славили весну в своём творчестве не только поэты, но и русские живописцы выплескивали на свои холсты весенние мотивы с изображением талой мартовской воды, первых лучей солнца, лазурного весеннего неба и молодой травы. Многие творцы находили необыкновенную красоту в ранней весне.  

Перед вами картина «Март» русского художника Исаака Левитана  созданный в 1895 году.

Используя карточку с группами сочинительных союзов , напишите сочинение – миниатюру по данной картине. Определите разряды союзов  по значению. Время для выполнения задания – 5 минут.                             (Работа в группах).

(Обсуждение выполненного задания).

7.Подведение итогов.  

1.Определите роль сочинительных союзов.

2. Какие разряды сочинительных союзов вы знаете?         СЛАЙД.

8.Рефлексия  СЛАЙД

• Я сегодня узнал…
• Мне было интересно…
• Мне было легко…
• Мне показалось трудным…

9.Домашнее  задание.

1. Параграф 62 ( выучить правило на стр. 50, 52.)                                  

2. Упр. 393 ( письменно)

                                   Карточка № 1

 Разделите  сочинительные союзы  на группы по значению.

И, но, тоже, либо, однако, зато, или, а, также,

не то - не то, ни –ни.