Кружковая работа как форма внеклассной работы по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (8, 9 класс)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР ____________ / Л.М.Галимуллина

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

протокол от № 1

Введено приказом от . №

Директор МБОУ «СОШ №41»

___________ Ш.Р.Закиров

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………

2

Содержание программы………………………………………………………………………………………..

5

Календарно-тематический план………………………………………………………………………………..

6

Ожидаемые результаты…………………………………………………………………………………………

План воспитательной работы…………………………………………………………………………………..

Условия реализации…………………………………………………………………………………………….

Используемая литература………………………………………………………………………………………

№

Название разделов.

Всего часов

В том числе

Теоретических часов

Практических часов

1

Вводное занятие. Язык как средство общения.

1

1

Фонетика

2-3

Вначале было Слово...

2

1

1

4

Графика. Работа с текстом.

1

1

5-6

Орфография. История русской орфографии.

2

1

1

Морфология

7

Дорога к письменности

1

1

8

Кириллица или глаголица.

1

1

9-11

«Сперва Аз да Буки – потом все науки»

3

1

2

12

Как учили грамоте на Руси.

1

1

13-14

«Без грамматики не выучишь ни истории, ни математики.»

2

1

1

15

Кирилл и Мефодий – основатели письменности

1

1

16-17

Грамматика и история.

2

1

1

18

Правильно ли мы говорим?

1

1

19

Решение лингвистических задач.

1

1

20-21

Составление кроссвордов.

2

1

1

22

От точки до многоточия. Среди знаков препинания.

1

1

23-24

Решение лингвистических задач

2

1

1

25

В мире вежливых слов.

1

1

26

Правила речевого этикета. Проект

1

1

27-28

«Что в имени твоём?» Работа со словарями.

2

1

1

29

Зри в корень. Всё растёт из корня.

1

1

30

В стране морфем.

1

1

31

Почему мы так пишем?

1

1

32

Пестрое семейство синонимов.

1

1

33-34

Тезки наоборот.

2

1

1

35

Слова – пришельцы.

1

1

36

Из глубины веков.

1

1

37-38

Слова - двойники

2

1

1

39

В мире крылатых слов и выражений.

1

1

40-41

Слова состояния. Работа с художественной литературой.

2

1

1

42

Где же хранятся слова? Копилки слов.

1

1

43

Личные местоимения.

1

1

44

В музее истории слов. Словесные раскопки.

1

1

45-46

Составление схем-загадок.

2

1

1

47

Давай поговорим. Диалог.

1

1

48-49

Всех скороговорок не перескороговоришь.

2

1

1

50

Народное слово в литературном языке.

1

1

51

Создание собственных текстов.

1

1

52-53

Словарь языка А.С.Пушкина . Творческая работа.

2

1

1

54

В гостях у сказки.

1

1

55

Секреты географических названий.

1

1

56

Ролевая игра по теме «Речевые нормы». (Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

1

1

57

Стилистические фигуры речи (антитеза, оксюморон, анафразис)

1

1

58

Литературный калейдоскоп.

1

1

59

«Интересные страницы» русского языка. Обобщение.

1

1

60,61

Омонимы в художественной литературе.

2

1

62

Лексический состав русского языка как отражение «русской души»..

1

1

Синтаксис

63

Какими бывают предложения.

1

1

64-65

Русская пунктуация и ее особенности. История русской пунктуации. Можно ли обойтись без запятых?

2

1

1

66-67

Выпуск социальных плакатов «За чистоту русского языка»

2

1

1

68

Обобщающее занятие. Экскурсия в библиотеку «В мире наших помощников

1

1

ИТОГО

68

40

28

№ п/п

Раздел.

Тема

Кол – во часов

Форма/метод проведения

Содержание деятельности

(теория/практика)

Дата по плану

Дата по факту

1

Введение. Язык как средство общения

Слово о русском языке. Высказывания великих людей о русском языке.

1

Беседа

Коллективная беседа.

2-3

Фонетика

Вначале было слово.

Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Для чего используют звуковые повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи

2

Беседа

Участие в коллективной беседе.

4

Графика. Работа с текстом.

Текст. Работа с текстами.

2

Беседа. Наблюдение

Участие в коллективной беседе. Выступление подготовленных детей.

5,6

История русской орфографии

История письменности от древности до наших дней. Основатели русской орфографии..

2

Беседа. Наблюдение. Показ презентаций.

Выступление подготовленных детей.

7

Дорога к письменности

Из истории грамматики и грамматических терминов. Происхождение названий грамматических терминов.

1

Практическая работа

Работа со словами из древнерусского текста

8

Кириллица или глаголица.

Основатели славянской письменности Кирилл и Мефодий. Первая русская книга.

1

Беседа

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе. Просмотр иллюстраций.

9, 10, 11

«Сперва Аз да Буки – потом все науки»

Славянский алфавит и его особенности. Судьбы отдельных букв.

3

Беседа

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе. Сравнение алфавитов.

12

Как учили грамоте на Руси.

Особенности изучения русской азбуки в старину. Библиотеки.

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

13,14

«Без грамматики не выучишь ни истории, ни математики.»

Что такое грамматика? Основатели русской грамматики.

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

15

Кирилл и Мефодий – основатели письменности

Московская норма произношения

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе. Выступление подготовленных учеников

16,17

Грамматика и история.

Из истории грамматики и грамматических терминов. Происхождение названий грамматических

2

Экскурс в историю

Выступление подготовленных учеников

18

Правильно ли мы говорим?

Особенности русского ударения. Ударение как средство смыслового различения слов.

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

19

Решение лингвистических задач.

Процесс переразложения в русском языке и его последствия. Иноязычные аффиксы

2

практикум

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

20-21

Составление кроссвордов.

Работа со схемами и алфавитом

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

23,24

От точки до многоточия. Среди знаков препинания.

Знаки препинания. История происхождения знаков препинания.

Их роль в русской грамматике.

2

Практическая работа

Решение лингвистических задач по теме «Пунктуация»

25

В мире вежливых слов.

Речевой этикет.

1

Наблюдение, беседа, игра

Ролевая игра

26

Правила речевого этикета. Проект

Золотые слова этикета: приветствие, прощание, слова благодарности, просьбы, Ты и Вы и др.

1

Практическая работа

Работа со словарями.

27-28

«Что в имени твоём?» Работа со словарями.

Из истории русских имен и фамилий.

2

Беседа. Доклады

Сочинение «Имена моей семьи»

29

Зри в корень. Всё растёт из корня.

Родословная слов. Однокоренные слова. Экскурс в историю русских слов.

1

Практическая работа в группах

Составление родословной однокоренных слов.

30

В стране морфем.

Из истории морфем. Роль морфем в грамматике.

1

Практическая работа

Решение лингвистических задач по морфемике

31 31

Почему мы так пишем?

Правила правописания морфем.

1

Практическая работа в группах

Решение лингвистических задач по морфемике

32

Пестрое семейство синонимов.

Синонимы.

1

Наблюдение, беседа, игра

Наблюдение над текстом. Участие в лингвистических играх «Кто больше», «Кто скорее»

33-34

Тезки наоборот.

Антонимы.

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

35

Слова – пришельцы.

Заимствованные слова.

1

Лингвистический бой.

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

36

Из глубины веков.

Архаизмы и историзмы. Старославянизмы в русском языке.

1

Практическая работа

Наблюдение над древнерусским текстом

37-38

Слова - двойники

Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

39

В мире крылатых слов и выражений.

Фразеологизмы. История происхождения фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

1

Беседа. Просмотр презентаций.

Участие в коллективной беседе. Заслушивание докладов учащихся

40,41

Слова состояния. Работа с художественной литературой.

Практическая работа с текстом.

2

Практическая работа

Наблюдение над текстом

42

Где же хранятся слова? Копилки слов.

Количество в числе. История происхождения имен числительных

1

Практическая работа в парах

Наблюдение над художественным текстом.

43

Личные местоимения.

Виды местоимений.

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

44

В музее истории слов. Словесные раскопки.

Происхождение и употребление слов и выражений.

История слов.

1

Практическая работа

Составление мини-словаря

45,46

Составление схем-загадок.

История местоимений

2

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над живой речью. Участие в коллективной беседе.

47

Давай поговорим. Диалог.

Следы устаревших форм местоимений в современном русском языке

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

48,49

Всех скороговорок не перескороговоришь.

Скороговорки. Роль скороговорок в речи.

2

Практическая работа

Наблюдение над произношением.

50

Народное слово в литературном языке.

Слова- просторечия в русском языке. Диалекты.

1

Занятие-заседание ученого совета

Выступления учащихся

51

Создание собственных текстов.

Занятие-исследование.

1

Практическая работа

Наблюдение над текстами устного народного творчества.

52-53

Словарь языка А.С.Пушкина . Творческая работа.

Особенности стиля А.С.Пушкина

1

Беседа. Наблюдение

Работа с текстами.

54

В гостях у сказки.

История названий сказочных героев.

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

55

Секреты географических названий.

Топонимика родного края. Происхождение и жизнь топонимов нашей местности. (Водоемы, леса, балки, горы, хутора.)

2

Практическая работа

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

56

Ролевая игра по теме «Речевые нормы».

(Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

2

Практическая работа

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

57

Стилистические фигуры речи

Атитеза, оксюморон, анафразис

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

58

Литературный калейдоскоп.

Названия литературных произведений

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

59

«Интересные страницы» русского языка

Происхождение предлогов, союзов и частиц

1

Беседа. Наблюдение

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

60,61

Омонимы в художественной литературе.

Явление омонимии в художественной литературе. Наблюдение за омонимами, омоформами и омофонами в поэтических и прозаических произведениях

2

Практическая работа

Решение лингвистических задач по морфологии

62

Лексический состав русского языка как отражение «русской души»..

Поэзия русских поэтов. Лингвистический анализ текстов

1

Практическая работа

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

63

Какими бывают предложения.

Синтаксический разбор предложений.

1

Практическая работа

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

64,65

Русская пунктуация и особенности

История пунктуации. Можно ли обойтись без запятых?

2

Практическая работа

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

66, 67

Выпуск социальных плакатов «За чистоту русского языка»

Англоязычные и русские слова

2

проект

Наблюдение над текстом. Участие в коллективной беседе.

68

Обобщающее занятие.

. Экскурсия в библиотеку «В мире наших помощников»

1

Беседа. Наблюдение

Участие в коллективной беседе.

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Знают/умеют

Введение

История возникновения письменности

Фонетика

Морфемика и словообразование

Лексика

Морфология

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, о связи языка и культуры народа;

2) усвоение основ научных знаний о языке, без овладения которыми невозможно адекватное восприятие древних текстов;

3) умение читать и понимать памятники восточнославянской письменности эпохи Средневековья.

4) усвоение знаний о периодизации истории русского языка, о языковом и историко-культурном содержании этих периодов;

5) понимание исторической основы явлений современного русского языка

1) адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

2) способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

3) овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

4) умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

5) способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

6) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

7) способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

8) способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

9) умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

10) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

11) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Периодизацию истории русского языка, имена ученых-лингвистов и их вклад в развитие языкознания, фонетическую систему древнерусского языка, словари древнерусского языка, изобразительно-выразительные средства языка: синоним, антонимы, омонимы, метонимию, метафору / анализировать речевые высказывания, оценивать собственную и чужую речь, участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; участие в коллективном создании текстового документа; использование приемов поиска информации на персональном компьютере; находить в тексте изобразительные средства, читать и понимать древнерусский текст.

Сроки проведения

Названия мероприятий

Участники

Отметка о выполнении

Сентябрь

Посвящение в кружковцы

Воспитанники объединения

Октябрь

Участие в Международной олимпиаде Фоксфорда

Воспитанники объединения

Ноябрь

Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по русскому языку

Воспитанники объединения

Декабрь

Участие во Всероссийской олимпиаде «Ломоносов»

Воспитанники объединения

Январь

Участие в Международной олимпиаде Фоксфорда

Воспитанники объединения

Февраль

Участие в III Всероссийском (IХ Республиканском) Открытом творческом конкурсе «ПУШКИНСКИЕ ЧТЕНИЯ»

Воспитанники объединения

Участие в международной школьной научно-практической конференции «Школьная наука – инновационный потенциал будущего»

Воспитанники объединения

Март

Участие в региональной олимпиаде по литературе, проводимой на базе НГПУ

Воспитанники объединения

Участие в IX Региональной научно-практической конференция школьников «Шаг в будущее»

Воспитанники объединения

Май

Участие в IV и V интернет-олимпиаде по славянской филологии МГУ

Воспитанники объединения