Экологический аспект на уроках гуманитарного цикла
методическая разработка по русскому языку (5, 6, 7, 8 класс)

Приоритетной целью образования в современной школе является развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

Знания о Русском языке выполняют две функции: они обеспечивают компетентность учеников в пользовании языком, а также служат базой формирования языковых и речевых умений и навыков.

Все это, усвоенное достаточно прочно, обеспечивает школьникам сознательное пользование языком в собственной речи, базу для самоконтроля при применении языка как средства общения.

На уроках русского языка и литературы мы используем задания с экологическими элементами.

Каждый урок закрепления или повторения материала можно начинать с «Синтаксической пятиминутки», где на основе данного учителем предложения выполняется ряд заданий: правильно расставить знаки препинания и объяснить их постановку, выделить изученные или изучаемые орфограммы в словах.

Ребенок выходит к доске, ему диктуется данное учителем предложение, ведется синтаксическая, пунктуационная и орфографическая работа. Но предложения я беру не простые, а с экологическим подтекстом, что позволяет порассуждать на данную тему, высказать детям свою точку зрения на поставленную проблему. Ведь всегда можно задать главный вопрос: ПОЧЕМУ?

Как вариант подготовки к ВПР (а в работе по русскому языку, начиная с пятого и заканчивая 8 классом ключевыми являются разборы), а также закрепления материала, можно выполнять все виды (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический) на основе одного предложения

Данная форма работы возможна на каждом уроке, главное – подобрать предложения.

Конечно же, на уроках русского языка мы постоянно работаем с текстами. Есть отдельные блоки, связанные с анализом.  Поэтому, подготовив текст с экологической направленностью, мы даем возможность детям самим попробовать разобраться в проблеме.

Перед вами небольшой текст известного писателя М.Пришвина «Почки»

Почки

Почки раскрываются, шоколадные с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная, светлая капля. Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго все пахнет тебе ароматной смолой березы, тополя или особенным воспоминательным запахом черемухи: вспомнишь, как, бывало, забирался наверх по дереву за ягодами, блестящими, черно-лаковыми, ел их горстями прямо с косточками, почему-то  от этого никогда ничего , кроме хорошего, не бывало.

Ребятам можно предложить следующие задания:

1. Прочитайте выразительно текст
2. О чем он (тема)- о природе
3. Основная мысль текста (что автор хотел показать нам, читателям)? – красоту природы.

А вот следующим вопросом может быть: А почему важно видеть красоту природы? Что природа дает человеку? А что дает человек?

Формируем функциональную грамотность детей: мы не даем ответа на вопросы, а только направляем их к собственным выводам. Очень хорошо, если возникнет спор, если дети будут высказывать разные точки зрения. Главное - помочь детям сформулировать мысль: от человека зависит дальнейшая судьба окружающего мира: процветать или гибнуть.

При анализе текста мы обращаем внимание на средства художественной выразительности: эпитеты, метафоры, сравнения. Опять же не просто так, а с вопросом: Зачем? С какой целью? –

Я еще предлагаю вопрос на внимательность: какое слово, по вашему, придумал сам автор? –воспоминательным. А что оно означает?

Воспоминательный – напоминающий о чем-л. Памятный (от воспоминания)

На данном этапе ребята предполагают, выдвигают разные гипотезы, почему М.Пришвин использует это слово?. Когда хочется запечатлить что-нибудь в памяти? Конечно же, что-то особенное, запоминающееся. Обращаем внимание, что речь идет о запахе. Предлагаю детям подумать, часто ли они запоминаю запахи. Ответы , на самом деле разнообразные, но все до единого помнят запах осени – опавшая трава, запах дождя - мокрого асфальта, запах лета – ягоды земляники в руках. И это все рядом с нами.

Таким образом можно работать с детьми разных возрастных групп, усложняя или упрощая вопрос.

В русском языке есть отдельные темы, при изучении которых вопросы экологии – самые благодатные.

1. Обращение

При изучении в 5 –классе обращения, мы не только разбираем правило, но и приводим примеры применения обращений в нашей речи. Чаще всего мы обращаемся к людям: маме, папе, друзьям. И вот на этом этапе я показываю детям предложения, взятые из строчек известных русских поэтов. К кому обращаются в данных предложениях? – к природе. Ведь это сделано не просто так. В ходе рассуждений, ребята  делают удивительный вывод: природа, как и человек, живая.

2. Повелительное наклонение глагола.

При изучении темы Повелительное наклонение глагола в 6 классе, на этапе закрепления материала, я предлагаю составить памятку: Что нужно делать людям, чтоб защитить природу от воздействия пагубных действий человека? Обязательное условие – использование глаголов в повелительного наклонения

Перед вами памятка одного из учеников.

3. Частица 7 класс

Тема «Частицы» в 7 классе не простая, всегда тяжело понимается учащимися. Для того, чтоб ы дети поняли значение частиц. Я даю им текст Николая Сладкого «Имена птиц», в котором пропущены слова. Ребятам необходимо, используя частицы, восстановить его. Варианты получаются разные, но главная цель достигнута: частицы служат для усиления, для вопроса, уточнения, выделения.  После анализа, я дочитываю текст до конца, предлагая подумать, согласны ли они с мыслью автора

Да не могут птицы быть «обыкновенными»! Вы только к ним присмотритесь, прислушайтесь. Живое не бывает обыкновенным.

Живых называть надо метко и весело, чтоб и в определителях не копаться: пришёл, увидел — узнал!

– и ребята полностью согласны с автором.

4. Сочинение- рассуждение

Ни для кого не секрет, что одним из видом работ на Общем государственном экзамене по русскому языку является сочинение-рассуждение. Начинаем подготовку к данной работы с 5 класса: учим детей высказывать свою точку зрения. Такая форма хорошо понимается учащимися, когда предлагаешь подумать о насущем, волнующем, о том, что находится рядом. Так для учеников 8-9 классов интересна тема патриотизма. Что такое Родина? – хороших мыслей много, и это не может не радовать.