Диагностическая работа по русскому языку и литературе по отслеживанию уровня сформированности УУД
материал по русскому языку (8 класс)

Диагностическая работа по русскому языку и литературе

 по отслеживанию уровня  сформированности УУД

8 класс  

Инструкция по выполнению работы

         На  выполнение  работы  по  русскому языку и литературе  даётся 45 минут.  Работа  включает в себя  12 заданий.

Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.    

Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

1) XXI век называют веком информационных технологий.  2) Интернет заменил книги. 3) Теперь ответ на любой вопрос можно получить одним нажатием клавиши. 4) Это облегчает процесс обучения.  5) В условиях, когда информация играет главную роль, получение хорошего образования становится основной целью современного человека.  6)Хорошо это или плохо?  7)Уверена:  учиться нужно всегда,  везде и всем независимо от возраста, социального положения и материального достатка.  8) «Но зачем?» -  спросите вы.  9) Ведь в наше время можно получить хорошую работу и не имея образования…   10) Оказывается,  дело тут не в материальной выгоде, но в духовной, прежде всего. 11) Учиться надо, чтобы развивать свои способности. 12) Они есть у каждого, но если их не развивать, то способности постепенно  иcчезнут. 13) Приятно быть человеком, у которого ни к чему нет таланта?  14) Конечно, нет! 15) Поэтому мы идем в детский сад, в школу, в кружки и клубы по интересам. 16) Там преподаватели помогают нам не только обнаружить талант, но и привить интерес к чему-то новому.  17) Развитие способностей - важный шаг к становлению  личности. 18) Учиться надо, чтобы обогащать внутренний мир, развивать чувство прекрасного.  19) Умение насладиться произведениями искусства и по достоинству оценить их может только человек просвещенный.  20) Образование помогает сформировать  богатое мировоззрение, которое играет далеко не маловажную роль, к примеру, в выборе профессии. 21) Чтобы   получить хорошую работу, тоже надо много знать, понимать и уметь.  22) И дело даже не в зарплате. 23) Можно иметь высокооплачиваемую, но скучную работу, а можно иметь не просто высокооплачиваемую, но еще и интересную.  24) Конечно, в наше время найти такую работу непросто, однако возможно, если очень захотеть. 25) Хорошее образование, владение языками и разносторонние знания, несомненно, могут помочь при устройстве на работу.  26) Учиться надо, чтобы реализовать свой потенциал.  27) Умный, образованный и эрудированный человек способен реализовать себя во всем, за что бы ни взялся. 28) Образование помогает  развивать коммуникативные способности. 29) Умение налаживать контакты с людьми разных возрастов и разных социальных групп всегда будет цениться. 30) Случайная беседа, например, о погоде может в дальнейшем вылиться в сотрудничество или даже дружбу.  31) Образованному  и коммуникабельному легче принять верное решение, найти правильный выход из затруднительного положения и стать счастливым.  32) Образованному человеку легче найти свое место в обществе.  33) Чтобы правильно оценить свои возможности, нужно быть грамотным и просвещенным.  34) Грамотному человеку легче  адаптироваться к переменам в жизни, потому что жизнь постоянно развивается не только в технологическом плане, но и в идеологическом и психологическом.  35) Во времена буржуазной   революции во Франции  людям, прожившим в обществе с устоявшимися ценностями, пришлось полностью менять уклад собственной жизни.  36) Кто имел права и свободы - оказался в неволе, а кто жил без прав - обрел их.  37) Перестроиться сумели те, кто был грамотен.  38)Человек не должен останавливаться в своем развитии, так как жизнь не стоит на месте. 39) Каждый день появляется что-то новое, открывается что-то неизвестное.  40) Знать все на свете невозможно, но нужно к этому стремиться, потому что нет предела человеческому совершенству.            

  (По материалам Интернета)

Задание 1. Какое требование по форме и содержанию  текста  не выполнено в данном случае? Сколько в тексте абзацев?   Укажите начало каждого  абзаца по образцу: 1 -  (№ предложения), 2 – (№ предложения)

Задание 2.  Пользуясь информацией из вышеприведенной статьи, выпишите аргументы о пользе учения, с которыми Вы согласны.

Задание 3. Сформулируйте своё мнение о том, почему надо учиться. Какой вывод можно сделать  на основании полученной из текста информации и Вашего мнения? Сформулируйте и запишите вывод, подтверждая двумя собственными аргументами.

Задание 4. Оцени свою работу, поставь V в нужной графе.

0 – не получается, не умею, не понимаю.

1 – могу выполнить с помощью учителя

2 – могу сделать самостоятельно, все понимаю

Задание 5. Выпишите из текста все синонимы к слову «образованный».

Задание 6. Из предложений 9 -20 выпишите вводные слова.

Задание 7. Среди  предложений 1- 9  найдите односоставные предложения, простые и входящие в состав сложных. Укажите номера этих предложений.

Задание 8. Какие из указанных ниже разделов  учебников по русскому языку нужно повторить, чтобы не допустить ошибок в заданиях 5, 6, 7?  Запишите номера разделов и обоснуйте.

1. Служебные части речи
2. Простое односоставное предложение
3. Словосочетание
4. Сложное предложение
5. Самостоятельные части речи
6. Однородные члены предложения
7. Орфография
8. Обособленные члены предложения
9. Лексика
10. Простое осложнённое предложение

Задание 9. Переведите информацию «Виды односоставных предложений» из текстовой в графическую.  

11.  Назывные (номинативные) предложения — это такие односоставные предложения, в которых главный член, подлежащее, обычно выражается именем существительным в именительном падеже или сочетанием числительного с существительным. Эти предложения показывают, что события, явления, предметы, названные главным членом, существуют.
12. Определённо-личные предложения называют действие, совершаемое лицом: говорящим или собеседником. Это односоставные предложения с главным членом — сказуемым, которое выражено личной формой глагола в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения или глаголом в повелительном наклонении. В таких предложениях глагол своей формой указывает на вполне определённое лицо.
13. Неопределённо-личные предложения называют действие, совершаемое каким-то неопределённым лицом. Это односоставные предложения с главным членом — сказуемым, которое выражено глаголом в форме 3-го л. мн. ч. настоящего или будущего времени, или в форме мн. ч. прошедшего времени, или глаголом условного наклонения.
14. Безличные предложения называют действие или состояние, которое совершается без участия действующего лица. В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего.
15. К обобщённо-личным предложениям относят пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения.

16. Задание 10. Укажите в каждой группе слово с проверяемой орфограммой. Какие орфограммы нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить это задание?  Назовите эти орфограммы, приведите по 2 примера к каждой группе.

А) р…стение, отр…вление, оз…рение, прекл…нение

Б) коври…ка, астрона..т, ландша…т, ку..ши

В) ч…порный, трущ…ба, ш…рник, ж…рдочка

Г) бесед…вать, застр…вать, затм…вать, продл…вать

Задание 11. Напишите сочинение с  рекомендациями «Нужно ли заниматься самообразованием?»

 Вопросы-помощники:

 ⋅ Что лучше – самообразование или формальное обучение и почему?

⋅ С чего можно начать свое самообразование?

⋅ Какова роль чтения и общения в самообразовании?

⋅ Что самое сложное в самообразовании?

Спецификация

Диагностическая работа по русскому языку и литературе по отслеживанию

уровня  сформированности УУД  

8 класс

Познавательные УУД

-  Критически оценивать содержание и форму текста (смысловое чтение) - задания 1, 2.

- Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными  - задания  3.

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 4

1) XXI век называют веком информационных технологий.  2) Интернет заменил книги. 3) Теперь ответ на любой вопрос можно получить одним нажатием клавиши. 4) Это облегчает процесс обучения.  5) В условиях, когда информация играет главную роль, получение хорошего образования становится основной целью современного человека.  6) Хорошо это или плохо?  7) Уверена:  учиться нужно всегда,  везде и всем независимо от возраста, социального положения и материального достатка.  8) «Но зачем?» -  спросите вы.  9) Ведь в наше время можно получить хорошую работу и не имея образования…   10) Оказывается,  дело тут не в материальной выгоде, но в духовной, прежде всего. 11) Учиться надо, чтобы развивать свои способности. 12) Они есть у каждого, но если их не развивать, то способности постепенно  иcчезнут. 13) Приятно быть человеком, у которого ни к чему нет таланта?  14) Конечно, нет! 15) Поэтому мы идем в детский сад, в школу, в кружки и клубы по интересам. 16) Там преподаватели помогают нам не только обнаружить талант, но и привить интерес к чему-то новому.  17) Развитие способностей - важный шаг к становлению  личности. 18) Учиться надо, чтобы обогащать внутренний мир, развивать чувство прекрасного.  19) Умение насладиться произведениями искусства и по достоинству оценить их может только человек просвещенный.  20) Образование помогает сформировать  богатое мировоззрение, которое играет далеко не маловажную роль, к примеру, в выборе профессии. 21) Чтобы   получить хорошую работу, тоже надо много знать, понимать и уметь.  22) И дело даже не в зарплате. 23) Можно иметь высокооплачиваемую, но скучную работу, а можно иметь не просто высокооплачиваемую, но еще и интересную.  24) Конечно, в наше время найти такую работу непросто, однако возможно, если очень захотеть. 25) Хорошее образование, владение языками и разносторонние знания, несомненно, могут помочь при устройстве на работу.  26) Учиться надо, чтобы реализовать свой потенциал.  27) Умный, образованный и эрудированный человек способен реализовать себя во всем, за что бы ни взялся. 28) Образование помогает  развивать коммуникативные способности. 29) Умение налаживать контакты с людьми разных возрастов и разных социальных групп всегда будет цениться. 30) Случайная беседа, например, о погоде может в дальнейшем вылиться в сотрудничество или даже дружбу.  31) Образованному  и коммуникабельному легче принять верное решение, найти правильный выход из затруднительного положения и стать счастливым.  32) Образованному человеку легче найти свое место в обществе.  33) Чтобы правильно оценить свои возможности, нужно быть грамотным и просвещенным.  34) Грамотному человеку легче  адаптироваться к переменам в жизни, потому что жизнь постоянно развивается не только в технологическом плане, но и в идеологическом и психологическом.  35) Во времена буржуазной   революции во Франции  людям, прожившим в обществе с устоявшимися ценностями, пришлось полностью менять уклад собственной жизни.  36) Кто имел права и свободы - оказался в неволе, а кто жил без прав - обрел их.  37) Перестроиться сумели те, кто был грамотен.  38) Человек не должен останавливаться в своем развитии, так как жизнь не стоит на месте. 39) Каждый день появляется что-то новое, открывается что-то неизвестное.  40) Знать все на свете невозможно, но нужно к этому стремиться, потому что нет предела человеческому совершенству

  (По материалам Интернета)

Задание 1. Какое требование по форме и содержанию  текста  не выполнено в данном случае? Сколько в тексте абзацев?   Укажите начало каждого  абзаца по образцу: 1 -  (№ предложения), 2 – (№ предложения)

Задание 2.  Пользуясь информацией из вышеприведенной статьи, выпишите аргументы о пользе учения, с которыми Вы согласны.

Задание 3. Сформулируйте своё мнение о том, почему надо учиться. Какой вывод можно сделать  на основании полученной из текста информации и Вашего мнения? Сформулируйте и запишите вывод, подтверждая двумя собственными аргументами.

Регулятивные УУД

- Ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности

Задание 4. Оцени свою работу, поставь V в нужной графе.

0 – не получается, не умею, не понимаю.

1 – могу выполнить с помощью учителя

2 – могу сделать самостоятельно, все понимаю

Познавательные  УУД

- Создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления – задание 5.

Задание 5. Выпишите из текста все синонимы к слову «образованный»

Регулятивные УУД

- Принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность – задания 6, 7.

Задание 6. Из предложений 9 -20 выпишите вводные слова.

Задание 7. Среди  предложений 1- 9  найдите односоставные предложения, простые и входящие в состав сложных. Укажите номера этих предложений.

Регулятивные УУД

- Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи.

Задание 8. Какие из указанных ниже разделов  учебников по русскому языку нужно повторить, чтобы не допустить ошибок в заданиях 5, 6, 7?  Запишите номера разделов и обоснуйте.

17. Служебные части речи
18. Простое односоставное предложение
19. Словосочетание
20. Сложное предложение
21. Самостоятельные части речи
22. Однородные члены предложения
23. Орфография
24. Обособленные члены предложения
25. Лексика
26. Простое осложнённое  предложение

Познавательные  УУД

- Переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот.

Задание 9. Переведите информацию «Виды односоставных предложений» из текстовой в графическую.  

 Назывные (номинативные) предложения — это такие односоставные предложения, в которых главный член, подлежащее, обычно выражается именем существительным в именительном падеже или сочетанием числительного с существительным. Эти предложения показывают, что события, явления, предметы, названные главным членом, существуют.

Определённо-личные предложения называют действие, совершаемое лицом: говорящим или собеседником.

Это односоставные предложения с главным членом — сказуемым, которое выражено личной формой глагола в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения или глаголом в повелительном наклонении. В таких предложениях глагол своей формой указывает на вполне определённое лицо.

Неопределённо-личные предложения называют действие, совершаемое каким-то неопределённым лицом.

Это односоставные предложения с главным членом — сказуемым, которое выражено глаголом в форме 3-го л. мн. ч. настоящего или будущего времени, или в форме мн. ч. прошедшего времени, или глаголом условного наклонения.

Безличные предложения называют действие или состояние, которое совершается без участия действующего лица. В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего.

К обобщённо-личным предложениям относят пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения.

Познавательные УУД

- Самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации.

Задание 10. Укажите в каждой группе слово с проверяемой орфограммой. Какие орфограммы нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить это задание?  Назовите эти орфограммы, приведите по 2 примера к каждой группе.

А) р…стение, отр…вление, оз…рение, прекл…нение

Б) коври…ка, астрона..т, ландша…т, ку..ши

В) ч…порный, трущ…ба, ш…рник, ж…рдочка

Г) бесед…вать, застр…вать, затм…вать, продл…вать

Познавательные  УУД

-  Строить доказательство: прямое, косвенное, от противного.

Коммуникативные УУД

- Выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

Задание 11. Напишите сочинение с  рекомендациями «Нужно ли заниматься самообразованием?»

 Вопросы-помощники:

 ⋅ Что лучше – самообразование или формальное обучение и почему?

⋅ С чего можно начать свое самообразование?

⋅ Какова роль чтения и общения в самообразовании?

⋅ Что самое сложное в самообразовании?