Поэтапная подготовка к сочинению-рассуждению выпускника 11 класса в формате электронной презентации
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс)

Слайд 1

От слова к смыслу Автор: Мусатова Валентина Петровна Учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназия №42 Проектная деятельность на уроке русского языка при подготовке к сочинению-рассуждению

Слайд 2

Цели и задачи Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала учащихся через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения формирование умений и навыков учащихся, воплощенных в качественный продукт, воспитание у учащихся инициативности, самостоятельности и предприимчивости

Слайд 3

Цели и задачи Задачи : обучение проведению учебных исследований учащимися развитие творческой исследовательской активности стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам

Слайд 4

Цели и задачи Предполагаемые результаты: р асширение кругозора учащихся в интересующих их областях знаний умение находить источники информации извлекать информацию, относящуюся к теме умение планировать работу над проектами у мение сотрудничать друг с другом при выполнении проектов у мение доводить начатое дело до конца

Слайд 5

Сочинение на ЕГЭ - это в ыражение автором своих собственных чувств, эмоций и мыслей. Придумывание, изобретение и создание чего-то нового. В сочинении должна проявиться индивидуальность автора .

Слайд 6

Этапы работы над проектом

Слайд 7

Изучение требований к сочинению

Слайд 8

Распределение по группам Класс делится на три группы по методу жеребьёвки

Слайд 9

Объяснение принципов работы в группах Цель группы – выдвинуть наибольшее количество гипотез относительно проблемы текста, зафиксировать их, выбрать главную.

Слайд 10

Чтение текста Проблема – это предмет обсуждения, то, ради чего автор создал текст .

Слайд 11

Мозговой ш турм Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming ) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике

Слайд 12

Индивидуальная работа в группах

Слайд 13

Дискуссия Анализ результатов работы групп, обсуждение. П олучение обратной связи от учащихся относительно их метода разработки проблемы.

Слайд 14

Дети понимают , что сочинение – результат знаний не только по русскому языку, но и сумма знаний, полученных по всем предметам, собственный жизненный опыт. Таким образом, результат таких занятий - не одно сочинение, а обретенная способность к работе с информацией, ежедневному осмыслению проблем и фактов, воплощение их в форме мысли и слова.