Работа с текстом на уроке русского языка
презентация к уроку по русскому языку

Слайд 1

Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся Грезнева Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа имени Всеволода Павловича Сергеева с.Родничок Балашовского района Саратовской области»

Слайд 2

Ценностно-смысловые Общекультурные Учебно-познавательные Информационные Коммуникативные Социально-трудовые Компетенции личностного самосовершенствования Ключевые компетенции в образовании

Слайд 3

Коммуникативная компетенция – это: способность учащихся решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения; - овладение всеми видами речевой деятельности и культурой речи; - совокупность знаний, умений и навыков в области вербальных и невербальных средств для адекватного восприятия и отражения действительности в различных ситуациях общения.

Слайд 4

А) Развитие устной коммуникации - все виды пересказа; - все формы учебного диалога; - доклады и сообщения; - ролевые и деловые игры; - учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов; - обсуждение, дискуссия, диспут. Б) Развитие письменной коммуникации - сочинения и изложения; - подготовка заметок и статей для школьной газеты, социальной сети; - участие в конкурсах сочинений.

Слайд 5

Формирование коммуникативной компетенции - понимать читаемый текст, - определять тему и основную мысль текста, - формулировать основную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль, - аргументировать свою точку зрения, - строить композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, - отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи, - соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.

Слайд 6

формы работы с текстом - комплексная работа с текстом; - различные виды диктантов; - сочинение-рассуждение; - редактирование текста; - интеллектуально-лингвистические упражнения; - работа с текстами-миниатюрами; - составление синквейнов, кластеров к тексту; - коммуникативные и игровые ситуации.

Слайд 7

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. А зачем нужен язык? Для чего человеку нужна членораздельная речь? Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения. Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закрепить и сохранить коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме. Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, переживания. Например, в стихах человек передает самые сокровенные мысли и чувства. И это все благодаря языку. (А.А. Леонтьев.)

Слайд 8

«Существительное – самая многочисленная часть речи» «Без глагола не построишь рассказ» «Можно ли создать полноценное описание предмета без использования прилагательных?» «Знание – сила», «Кто ясно мыслит – ясно излагает», «Словом можно спасти…» (С. Шефнер) «Хорошая книга точно беседа с интересным человеком» «Язык – это путь цивилизации и культуры» (А.И. Куприн).

Слайд 9

Дидактические игры «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно. «Редактор». Исправьте в тексте речевые ошибки. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора. «Лингвист». Исследуйте текст.