Тестовая часть ОГЭ-2022 по русскому языку
консультация по русскому языку (9 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Тестовая часть: задания 2-8 Тестовая часть экзамена по русскому языку-это 2-я часть экзамена, она предполагает работу с текстом . Тестовая часть состоит из 7 заданий, начиная со 2-го и заканчивая 8-м. За выполнение этой части ученик получает 7 баллов. В ответе может быть несколько вариантов ответа (от 1 до 3), но если хотя бы один вариант назван неправильно, весь ответ не засчитывается. При выполнении этой части экзамена необходимо быть предельно внимательным.

Слайд 3

Алгоритм выполнения задания 2: Вспомнить, что такое грамматическая основа предложения (ГО): это подлежащее и сказуемое. Вспомнить, чем может быть выражено ПОДЛЕЖАЩЕЕ( только в форме именительного падежа: Кто? Что?) и СКАЗУЕМОЕ (ПГС,СГС И СИС) Вспомнить, что предложение могут быть как простое (одна ГО), так и сложное (несколько ГО). Вспомнить, что предложения могут быть как двусоставные ( подлежащее и сказуемое), так и односоставное (или подлежащее, или сказуемое). Вспомнить, что и подлежащее, и сказуемое могут быть однородными членами предложения. Вы должны повторить всю теорию синтаксиса простого и сложного предложения.

Слайд 4

Задание 2: синтаксический анализ Прочитайте текст. (1) Два дня весь дом работал над костюмом. (2)Груды искромсанного картона и бумаги лежали на столе в отцовском кабинете. (3)Все были перепачканы краской и гуммиарабиком. (4)Витя ходил, распорядительно задрав нос, и с него капали пот и тушь. (5)Папа безуспешно отдирал от пиджака аргентинскую марку, а мама обучала Марфушу манерам. (6)Перед маскарадом М арфушу нарядили в совсем уже готовый костюм. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) дом работал (пр.1) 2)груды лежали (пр.2) 3) были перепачканы (пр.3) 4) папа отдирал марку (пр.5) 5) Марфушу нарядили (пр.6)

Слайд 5

Выполнение задания 2 Находим ГО в первом предложении: дом работал . Находим ГО во втором предложении: груды лежали . Находим ГО в третьем предложении : все были перепачканы (СИС). Находим ГО в четвёртом предложении: Витя ходил, капали пот и тушь.( ССП. Находим ГО в пятом предложении: папа отдирал, мама обучала .(ССП ). Находим ГО в шестом предложении: нарядили (односоставное предложение) . Сравниваем свои ответы с предложенными в тесте, выписать номера совпадающих ответов. Ответ: 12 3 -й вариант ответа неправильный, т.к. не включено подлежащее. 4-й вариант ответа неправильный, так как вместо подлежащего включено дополнение. 5-й вариант ответа неправильный, так как включено дополнение.

Слайд 6

Алгоритм выполнения задания 3: 1. Найдите ГО, определите, какое предложение: простое, сложное, тип связи. 2. Вспомните, чем может быть осложнено простое предложение: однородные члены предложения, вводные слова и вставные конструкции, обращения, обособленные и уточняющие члены предложения. 3.Читая предложения, на месте цифр останавливайтесь и определяйте, нужна ли здесь запятая и почему. 4. Напишите правильный ответ.

Слайд 7

Задание 3: пунктуационный анализ Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Вечером (1)перед маскарадом(2) надушенную и завитую(3) Марфушу (4) нарядили в совсем уже готовый костюм. Это был громадный (5) почтовый конверт(6) совершенно готовый к отправлению.

Слайд 8

Выполнение задания 3: Находим ГО в первом предложении: нарядили(простое предложение). Оно осложнено уточняющим членом предложения, стоящим в середине предложения – перед маскарадом (запятые 12). Находим ГО во втором предложении: был конверт ( простое предложение осложнено обособленным определением, стоящим после определяемого слова в конце предложения (запятая 6). Ответ: 126. Запятые 3,4 не нужны, т.к. одиночные определения, стоящие перед определяемым словом, не обособляются. Запятая 5 не нужна, т.к. громадный почтовый (конверт)-это неоднородные определения.

Слайд 9

Задание 4: синтаксический анализ Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Алгоритм выполнения: 1. Вспомнить 3 вида связи словосочетания: согласование, управление и примыкание. 2. Согласование: главное выражено сущ., зависимое-прилагательным, причастием, числительным или местоимением, отвечает на вопросы какой или чей? 3.Управление: главное выражено глаголом, существительным, зависимое- существительным или местоимением. Г лавное «управляет» падежом зависимого, отвечает на падежные вопросы и на смысловые. 4.Примыкание: главное и зависимое связаны только по смыслу, так как зависимое слово выражено неизменяемой частью речи: наречием, деепричастием, неопределённой частью речи. 5.Определить в предложенном словосочетании главное слово, оно должно быть главным и в новом словосочетании. Зависимое слово заменяем в зависимости от типа связи: при согласовании-сущ. меняем на прилагательное, при управлении-на сущ. с предлогом или без, при примыкании-на наречие или деепричастие.

Слайд 10

Выполнение задания 4 Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 1. Находим главное слово – марку. 2.Зависимое слово выражено прилагательным аргентинскую. 3. Обращаем внимание на то, что согласование нужно заменить на управление. 4.Заменяем синонимичным словосочетанием: главное слово марку , зависимое должно быть выражено однокоренным существительным от прилагательного аргентинскую: из Аргентины. Ответ: марку из Аргентины .

Слайд 11

Алгоритм выполнения задания 5: 1.Определить часть речи выделенного слова. 2. Определить, в какой морфеме находится орфограмма. 3.Читаем правило, обращая внимание на формулировку, склонение, спряжение, род, число, падеж и другое. 4.Оставляем только те ответы, в которых нет ошибок или несовпадений. 5. При подготовке к экзамену необходимо повторить и систематизировать все орфографические правила.

Слайд 12

Задание 5: орфографический анализ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая. 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н. 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем. 4) (ТЁМНАЯ) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется. 5) (придумать бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис.

Слайд 13

Выполнение задания 5: Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая . (Правильно!) 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н .(ГУСЬ +ИН)- правильно! 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем . ( Неправильно: чередующаяся гласная зависит от ударения) 4) (тёмная) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется . ( Неправильно: НОЧ Ь -сущ. 3-го склонения) 5) (придумал бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис . ( Правильно! ) Ответ: 125

Слайд 14

Алгоритм выполнения задания 6: 1. Внимательно прочитайте текст, обращая внимание на имена, отчества, фамилии героев. 2. Обратите внимание на даты и географические названия. 3.Обратите внимание на последовательность событий. 4.Читая варианты ответов, сравнивайте их с текстом, записывайте номера предложений с правильными ответами.

Слайд 15

Задание 6: анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу. 2) За тёмными окнами ухает барабан. 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу. 4)Он не раскланивается ни с кем.. 5)На минуту хохот заглушает музыку.

Слайд 16

Выполнение задания 6: 1) 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу. ( Неправильно: не тихо-лихо) 2 ) За тёмными окнами ухает барабан . ( Неправильно: за тёмными-освещёнными ) 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу . ( Правильно) 4)Он не раскланивается ни с кем .. ( Неправильно: он раскланивается с неподражаемой учтивостью). 5)На минуту хохот заглушает музыку .(Правильно). Ответ: 35

Слайд 17

Алгоритм выполнения задания 7: 1. Вспомнить, какие средства выразительности речи существуют. 2. Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гипербола, литота, антитеза. 3. Синтаксические средства выразительности: парцелляция, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, риторические вопросы, обращения, инверсия. 4. Читая предложения, обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном смысле-это признак наличия ТРОПОВ в предложении. 5. Обращайте внимание на наличие синонимов или антонимов. 6. Обращайте внимание на наличие сравнительных союзов СЛОВНО, БУДТО, КАК ,ЧТО, КАК БУДТО, противительный союз А. 7. Обращайте внимание на строение предложений, на наличие вопросов и обращений. 8. Повторите определения выразительных средств.

Слайд 18

Задание 7: анализ средств выразительности Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ. 1) Музыканты раздувают щёки. 2) Земский угощает Марфушу мороженым. 3) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей. 4) Золушка возвращается на кухню. 5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша .

Слайд 19

Выполнение задания 7: Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ. 1) Музыканты раздувают щёки. (Нет ВС) 2 ) Земский угощает Марфушу мороженым . (нет ВС) 3 ) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей . (Эпитет-устрашающие) 4 ) Золушка возвращается на кухню . (Нет ВС) 5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша .(Эпитет-счастливая) Ответ: 35

Слайд 20

Задание 8: лексический анализ. Найдите в тексте синоним к слову КОТЕЛОК (предложение –Ну, как котелок? Варит?). Напишите этот синоним. Алгоритм выполнения задания: 1.Внимательно прочитайте указанное в задании предложение, обратите внимание, в каком значении употреблено указанное слово в предложении ( прямое или переносное). 2. Обратите внимание, что нужно найти к данному слову: синоним, антоним, омоним или другое. 3. Вспомнить, что означает данный термин. 4. Перечитайте внимательно текст, обращая внимание на синонимы или антонимы к данному слову. 5. Выпишите данное (данные) слово (слова). 6. Повторите основные понятия по теме «Лексика»: общеупотребительная и необщеупотребительная , историзмы, архаизмы, жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы.

Слайд 21

Выполнение задания 8: Найдите в тексте синоним к слову котелок (предложение –Ну, как котелок? Варит?). Напишите этот синоним . Папа перед отъездом в больницу положил свою большую руку мне на макушку, откинул мою голову назад и спросил: -Ну, как котелок ? Варит? Ответ: голова.

Слайд 22

Тренировочные задания пример1,2: Задание 2. Синтаксический анализ. Укажите варианты ответов. В которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1) Лето я провёл на даче в деревне Подлесное. (2)В то время Россия, Европа, мир начинали войну. (3)Пароход разворачивал большую вспененную дугу по воде и давал прощальные гудки. (4)Пахло Волгой, ухой и духами. (5) Прощай, двор и уличные друзья! 1) я провёл (п.1) 2)начинали войну (п.2) 3)пароход разворачивал (п.3) 4) пахло Волгой (п.4) 5) прощай (п.5)

Слайд 23

Тренировочные задания пример 3: Задание 3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. В окно салона был виден уплывающий(1) крутой берег. Пахло Волгой(2) ухой(3) и (4) духами. Задание 4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «беспокойно вглядывались», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Слайд 24

Тренировочные задания пример 4: Задание 5 . Орфографический анализ. Укажите номера ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ (двор)-приставка ПРИ пишется в значении неполного действия. 2) СОЛЁНАЯ (капуста)-в суффиксе причастия пишется одна Н. 3) ПРИКАСАТЬСЯ (к стене)-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения. 4) (упал) НАВЗНИЧЬ-на конце наречий после шипящего буква Ь пишется. 5) (уголь) ЧЁРНЫЙ-ЧЁРНЫЙ сложные имена прилагательные , образованные повтором слов, пишутся через дефис.

Слайд 25

Тренировочные задания пример 5: Задание 7.Анализ средств выразительности. Укажите предложения, в которых средством выразительности является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, 1) В коридоре гимназии было холодно от волнения. 2) Сердце стучало на весь класс. 3)Я прочёл и перевёл какую-то страницу. 4)Блестящие пуговицы, как божьи коровки, выползли на серую гимнастёрку. 5)Прохладный рокот коридора овеял меня.

Слайд 26

Сверим ответы: Задание 2 (пример1) Ответ: 15. Задание 3 (пример 2) Ответ: 2 Задание 4 (пример 3) Ответ: вглядывались с беспокойством Задание 5 (пример 4) Ответ: 45 Задание 7 ( пример 5) Ответ: 25

Слайд 27

Желаю всем успешно сдать экзамен!!!