Фонетика и фонетический разбор слова
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Цели:

Образовательные: вспомнить систему звуков русского языка и

фонетические процессы, продолжить отработку транскрибирования и

фонетического разбора; вспомнить орфограмму «о-ё после шипящих»;

Развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся; развивать умение связно строить монологическое высказывание; развивать грамотную речь учащихся;

Воспитательные: воспитывать любовь к родному слову; воспитывать интерес к изучаемому предмету; воспитывать чувство патриотизма.

План

1. Орг.момент
2. Актуализация+Мотивация
3. Целеполагание
4. Основная часть
5. Итоги урока
6. Рефлексия

2. Актуализация+Мотивация

Тестовые задания.

1. Найдите пары слов, которые не являются синонимами.

а) учитель — преподавать б) злой — сердитый

в) думать — мыслить г) глубоко — мелко

2. Найдите пары слов, которые не являются антонимами.

а) очи — глаза

б) болезнь — недомогание

в) поднимать — опускать

г) старательный — усердный

3. Укажите строку, в которой все прилагательные употреблены в переносном значении.

а) горькое лекарство, железная дисциплина

б) тяжёлый характер, чистая скатерть

в) горячий чай, старый журнал

г) чёрствый человек, холодный ум

4. Укажите верную характеристику выделенного слова в предложении Беды да печали на ПОЧТОВЫХ примчали.

а) неологизм б) устаревшее

в) заимствованное г) многозначное

5. Укажите, значение какого слова определено неверно.

а) строптивый — упрямый, своевольный, непокорный

б) сокрушительный — причиняющий сильное разрушение, гибель

в) сгоряча — в порыве какого-либо чувства

г) поясница — мастерица по изготовлению поясов

6. Укажите, какое слово является самым старым.

а) кроссовки б) ботфорты

в) журнал г) магнитофон

Орфографический диктант.

Профессия, терраса, мировоззрение, грамматика, шоссе, теннис, коллекция,

искусство, телепрограмма.

Профессия, терраса, мировоззрение, грамматика, шоссе, теннис, коллекция,

Профессия, терраса, мировоззрение, грамматика, шоссе, теннис, коллекция,

искусство, телепрограмма.

Какую орфограмму повторили?

3. Целеполагание

 — Что изучает фонетика?

— На какие группы делятся все звуки русского языка?

— Какие звонкие согласные не имеют пар по-глухости?

— Какие твёрдые звонкие согласные не имеют пар?

— Какие мягкие глухие согласные не имеют пар?

— Какой звук не имеет пары ни по звонкости-глухости, ни по твёрдости-мягкости?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Сформулируйте цели, которые мы можем поставить перед собой?

4. Основная часть

Упр. 17 (устно)

Транскрибирование слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.

Перед выполнением задания учитель напоминает детям, что указанные буквы обозначают два звука, когда находятся под ударением в начале слова, после гласных, после ъ и ь.

Чудесная, прелестная, поющая, поехать, улыбаешься, сияющий, моря, яблоко, юг, въезд, проездной, тень, вьюн.

Транскрибирование слов, в которых не совпадают согласные буквы и звуки.

Сладкий, молодость, тетрадь, сад, посадский, молод, братский, мостик, сказка, скользкий, сзади, сбор, просьба, здесь, нести, гвоздь, философ, философский, левша, отрежь, несёшь, ёж.

Упр. 20 (у доски с комментированием)

Упр. 19 (самостоятельно с проверкой)

5. Итоги урока

• Какую тему сегодня изучили?
• Что изучает фонетика?
• Приведите примеры слов с мягкими и твердыми согласными, со звонкими, глухими и сонорными согласными?

6. Рефлексия

Домашнее задание

Упр. 18

епрограмма