Упражнения по русскому языку к уроку "Стили речи" 5 класс
тренажёр по русскому языку (5 класс)

Задание 1. Прочитай тексты. Определи тему и основную мысль в каждом тексте. Сравни тексты.

Текст 1.

Однажды около полудня у парка Монсо, на задней площадке почти заполненного автобуса линии S (теперь 84-ый), я заметил человека с очень длинной шеей, который носил мягкий фетр, обернутый плетеной тесьмой вместо ленты. Вдруг этот индивид окликнул своего соседа, утверждая, что тот нарочно наступает ему на ноги всякий раз, когда пропускает пассажиров. Впрочем, он быстро прекратил перебранку, бросившись на освободившееся место.

Двумя часами позже я увидел его перед вокзалом Сан-Лазар, когда друг советовал ему уменьшить вырез пальто, воспользовавшись помощью какого-нибудь сведущего портного, который разместил бы там дополнительную пуговицу.

Текст 2.

Мне представлялось, вокруг меня все было окутано перламутровым туманом, в котором кружились неясные видения, и среди них, однако, достаточно четко можно было различить фигуру молодого человека, слишком тонкая шея которого уже говорила о трусливом и ворчливом характере. Лента на его шляпе была заменена плетеной бечевкой. Он спорил с невидимым мне индивидом, а затем, будто в испуге, бросился в сумрак вагона.

В другом видении он явился мне идущим по залитой солнечным светом площади вокзала Сан-Лазар. Он был со знакомым, говорившим: «Тебе следует пришить пуговицу к этому пальто».

Текст 3.

Эта, значиться, типа полдень, а я сел в этот, блин, эсс. Ну, значит, сел, заплатил там, че надо, за проезд, значиться, а тут, вот блин, ну и болван, козел этот с шеей навроде как телескоп и типа веревки вокруг его, типа там, колпака. Ну, вижу, значиться, болван, типа того, и ну давай цепляться к это, значиться, соседу вроде. Ну, типа, что он ему, значиться, на лапу наступил, типа вот. Ну, все время, блин, типа, давил и давил клешню, значиться. Ну, а этот мямлил, мямлил, значиться. Потом, как павлин, увял, значиться, садиться. Ну, чисто козел.

А после, ты прикинь, типа, вижу снова этого, ну, блин, того жиртряса с другим, блин, козлом. И тот тип, ну крутит ему так, грит ему, ты, типа, пуговицу должен пришить к своему пальтецу. Да, блин, к пальтецу, так и грит.

Задание 2. Спиши предложения, объясни написание орфограмм, определи, к какому стили речи относится предложение.

1) Много поразительных _ткрытий _делали2 учёные на древней египе_ской з_мле.

2) Я выел один желток, а б_лок ра_кромсал со скорлупой так, чтобы его1 не было видно.

3) Мы пр_езжали по живописным2 м_стам. Вдру_ горы словно ра_двинулись.

4) Учёный ра_считывал2 найти остатки пирамиды. Ра_копки в_крыли остатки камен_ой кла_ки.

5) Птицы пост_пенно2  зам_лкали. Скоро стало трудно ра_личать оч_ртания веток.

Задание 3. Перескажите сказку «Курочка ряба» в разных стилях.

Задание 1. Прочитай тексты. Определи тему и основную мысль в каждом тексте. Сравни тексты.

Текст 1.

Однажды около полудня у парка Монсо, на задней площадке почти заполненного автобуса линии S (теперь 84-ый), я заметил человека с очень длинной шеей, который носил мягкий фетр, обернутый плетеной тесьмой вместо ленты. Вдруг этот индивид окликнул своего соседа, утверждая, что тот нарочно наступает ему на ноги всякий раз, когда пропускает пассажиров. Впрочем, он быстро прекратил перебранку, бросившись на освободившееся место.

Двумя часами позже я увидел его перед вокзалом Сан-Лазар, когда друг советовал ему уменьшить вырез пальто, воспользовавшись помощью какого-нибудь сведущего портного, который разместил бы там дополнительную пуговицу.

Текст 2.

Мне представлялось, вокруг меня все было окутано перламутровым туманом, в котором кружились неясные видения, и среди них, однако, достаточно четко можно было различить фигуру молодого человека, слишком тонкая шея которого уже говорила о трусливом и ворчливом характере. Лента на его шляпе была заменена плетеной бечевкой. Он спорил с невидимым мне индивидом, а затем, будто в испуге, бросился в сумрак вагона.

В другом видении он явился мне идущим по залитой солнечным светом площади вокзала Сан-Лазар. Он был со знакомым, говорившим: «Тебе следует пришить пуговицу к этому пальто».

Текст 3.

Эта, значиться, типа полдень, а я сел в этот, блин, эсс. Ну, значит, сел, заплатил там, че надо, за проезд, значиться, а тут, вот блин, ну и болван, козел этот с шеей навроде как телескоп и типа веревки вокруг его, типа там, колпака. Ну, вижу, значиться, болван, типа того, и ну давай цепляться к это, значиться, соседу вроде. Ну, типа, что он ему, значиться, на лапу наступил, типа вот. Ну, все время, блин, типа, давил и давил клешню, значиться. Ну, а этот мямлил, мямлил, значиться. Потом, как павлин, увял, значиться, садиться. Ну, чисто козел.

А после, ты прикинь, типа, вижу снова этого, ну, блин, того жиртряса с другим, блин, козлом. И тот тип, ну крутит ему так, грит ему, ты, типа, пуговицу должен пришить к своему пальтецу. Да, блин, к пальтецу, так и грит.

Задание 2. Спиши предложения, объясни написание орфограмм, определи, к какому стили речи относится предложение.

1) Много поразительных _ткрытий _делали2 учёные на древней египе_ской з_мле.

2) Я выел один желток, а б_лок ра_кромсал со скорлупой так, чтобы его1 не было видно.

3) Мы пр_езжали по живописным2 м_стам. Вдру_ горы словно ра_двинулись.

4) Учёный ра_считывал2 найти остатки пирамиды. Ра_копки в_крыли остатки камен_ой кла_ки.

5) Птицы пост_пенно2  зам_лкали. Скоро стало трудно ра_личать оч_ртания веток.

Задание 3. Перескажите сказку «Курочка ряба» в разных стилях.