Роль анаграмм на уроках русского языка в средней и старшей школе
статья по русскому языку (7 класс)

Роль анаграмм на уроках русского языка в средней и старшей школе

        Современный урок русского языка предусматривает развитие и совершенствование основных компетенций, среди которых лингвистическая. Лингвистическая  компетенция обеспечивает познавательную культуру личности обучающегося, развитие логического и творческого мышления, памяти, воображения, овладение навыками самоанализа, самооценки, а также формирование лингвистической рефлексии как процесса осознания школьником своей речевой деятельности.  

        В структуру урока, на этапе актуализации знаний, необходимо включить ряд заданий, построенных по типу анаграммирования. Анаграмма - (от греч. ανα- — «пере» и γράμμα — «буква») – литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова (или словосочетания), что в результате даёт другое слово или словосочетание. Например, апельсин – пинсеаль, солнце – лоснец.

        Применение заданий такого характера повышает грамотность обучающегося, скорость его чтения, формирует интерес к изучаемому предмету. Анаграммы можно также использовать в качестве тренировки эрудиции, ассоциативного мышления. Задания такого типа вносят элемент игры на уроке, что особенно нравится обучающимся средней школы. Они, с удовольствием, разгадают предложенную им анаграмму, или можно попросить их самостоятельно придумать свою анаграмму.

        Работа с анаграммами может представлять собой организованную совместную деятельность с учителем и одноклассниками либо индивидуальную работу.

        Содержательную базу анаграмм будет составлять лингвистический материал. За основу берём лингвистические термины и понятия, наименования разделов языкознания, а также элементы содержания темы урока.  

Предлагается следующий материал в качестве тренировочных заданий. Задания сформированы по тематическим блокам, разделам. Предложенный материал можно также использовать в виде раздаточного материала.

          Примерные анаграммы можно предложить обучающимся в первичном исполнении, то есть так как они даны в таблице, а можно их переделать по собственному желанию.

         Данная работа формирует у обучающихся интерес к предмету, желание показать свои умения, эрудицию в том или ином тематическом блоке. При подготовке к олимпиаде, к независимому тестированию и другим проверочным работам анаграммирование будет, безусловно, актуальной, интересной и увлекательной работой на уроке.

Список используемой литературы:

1. Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений: В 2 ч. / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. – М., 2012. – Ч.1 и Ч. 2.  
2. Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. (пособие для средней школы). – М.: Грамотей, 2004.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0   
4. http://1-kak.ru/263-chto-takoe-anagramma.html