Методическая разработка: "Патриотическое воспитание и становление гражданской позиции подростка"
методическая разработка (6 класс)

Новизна заключается в создании системы гражданско-патриотического воспитания, способствующей повышению уровня сформированности личности, как патриота и гражданина, обладающего чувством гордости и гражданского достоинства, чувством любви к своей Родине и готовностью е ее защите.

Ведущая идея состоит в формировании и развитии социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в начальной школе. 

Актуальность опыта состоит в том, что его реализация позволяет решать назревшие социальные, нравственные проблемы в отношении подрастающего поколения, устранять следующие противоречия:

• между необходимостью формирования гражданина-патриота и отсутствием этого представления у детей;
• между стремлением школы к формированию гражданина, патриота и отсутствием этого стремления в семье;
• между ситуативным характером и стихийностью проявления у школьников патриотических качеств и целенаправленной, систематической работой по военно-патриотическому воспитанию.

Цель: развитие у обучающихся гражданственности, патриотизма, толерантности как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности, дисциплинированности.

Для достижения данной цели необходимо решать следующие задачи:

• утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышению престижа государственной, особенно военной службы;
• формирование ведущих интегративных качеств личности;
• воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям;
• воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

Описание

Данная работа ведется по программе «Зарница», в рамках уроков «Россия, я горжусь тобой» ГБОУ Лицея 387 Кировского района.

На базе нашей школы работает спортивная секция, кружки различного направления, где реализуются индивидуальные возможности школьников. В нашей школе мы работаем совместно с музеем лицея и кружками ОДОД.

Изменения, которые произошли в последние десятилетия в России, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувств патриотизма. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию военно-патриотических качеств личности.

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

В последние годы слово «патриотизм» часто встречается в общественных дискуссиях и в речах отечественных политиков. И это понятно: роль и значение патриотизма всегда возрастает в переломные периоды истории, когда общественное развитие требует повышенного напряжения сил его граждан, их единства и сплоченности.

Патриотизм, как известно, – это не только любовь к Родине, но и уважение к своему государству, к нации, к президенту как гаранту, к армии как защитнице.

В "Толковом словаре русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой патриотизм определяется как "преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу". В "Словаре живого великорусского языка" В. Даля написано: Патриот – "любитель отечества, ревнитель о благе его…". Патриотизм – это ревностное, деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания.

Термин "патриотизм", как известно, происходит от греческого "патрис", что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина. В историческом плане это одно из самых изначальных, базовых, имеющих корни на уровне подсознательного, чувств. Оно зарождалось в глубокой древности как следствие привязанности человека к своей земле обитания, к укладу жизни, к традициям и верованиям. Это чувство закреплялось веками обособленного существования народов друг от друга.

Патриотизм – это исторически сложившаяся и развивающаяся категория социальной педагогики, отражающая устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству, проявляющееся в деятельности на его благо, в реализации которого с единых позиций участвуют и государство, и общество.

Патриотизм является важным ресурсом консолидации общества. Патриотизм выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства. В одном из выступлений по российскому телевидению В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете».

Принимая во внимание понятие «патриотизм», мы определяем патриотическое воспитание как управляемый скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического долга, сознания, готовности к выполнению задач по обеспечению защиты Отечества и его национальных интересов.

Гражданско-патриотическое воспитание является базовой составляющей патриотического воспитания граждан. Кроме гражданской обязанности служить Отечеству, есть ещё одно обстоятельство: история России большей частью не история мирного развития культуры, общественных и государственных структур, а история войн и вооружённых конфликтов. При этом основой содержания патриотического воспитания является формирование и развитие у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств – любовь к Родине, уважение к законности и правопорядку, ответственность за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества.

Диагностический инструментарий:

• Диагностика отношения к жизненным ценностям
• Тест «Ты гражданином быть обязан»
• Тест «Размышляем о жизненном опыте» (составлен Н. Е. Щурковой).
• Уровень воспитанности.
• Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе.
• «Отечество моё – Россия» (Григорьева)
• Методика диагностики личностного роста.

В качестве форм военно-патриотического воспитания школьников через внеклассную и внеурочную деятельность выделяю:

деловые игры, классные часы, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями народов, живущих в России.       

За 2021-2022 учебный год проводятся следующие мероприятия в этом направлении:

• «Герои земли Русской».
• «Творить благо»
• «Твоё русское имя».
• Классный час, посвященный Дню защитников Отечества.
• Смотр – конкурс песни и строя.
• Оформление стенгазеты к 9 мая.
• «И станет мачехой Земля».
• «Победа в сердце каждого живет».

Запланированные мероприятия  на 2022-2023 учебный год:

• Игра «Вечерний дозор»
• Классный час «Сильнейшие армии мира».
• Классный час «Памятники Иркутска и Иркутской области».
• Спортивно-патриотическая игра «Разведка»
• Воспитательский час «Почетное звание «Защитник Отечества».
• Классный час «День памяти юного героя антифашиста».
• Игра «»Форд-боряр»
• Смотр – конкурс песни и строя.
• Классный час «Путешествие Города-герои».
• Оформление стенгазеты к 9 мая.

Методы патриотического воспитания:

1) Убеждения - разъяснение, рассказ-размышление, убеждение на собственном примере, опыте и опыте других, спор, дискуссия, полемика (постановка учащегося в позицию полноправного участника процесса, активного субъекта).

2) Побуждения - увлечение радостной перспективой, делом, творческим поиском; героическим, необычным, красивым, загадочным; поощрение, похвала, награда, требование и др. (формирование высокой значимости порученных и выполненных дел для общества; гордости за принадлежность обществу, народу, государству; разработка требований, распоряжений, рекомендаций которые способствуют становлению и развитию патриотической направленности личности).

3) Приучения - творческое поручение, творческая игра, соревнование, традиции, личный пример (на основе коллективной творческой деятельности, метода проектов происходит развитие всех сторон личности, формируется отношение к жизни, складывается характер школьника, его патриотическое видение мира; воспитание через коллектив).

Все занятия тесно связаны с патриотическим уроками «Разговоры о важном». о патриотическом воспитании молодёжи. И это достойное подспорье для обозначения на политической и гражданской карте России необходимости формирования патриотического мировоззрения.

Опыт обеспечивает:

• рост успешности подростков;
• нравственное и физическое взросление;
• расширение знаний о семье, малой родине, России;
• воспитание целостной личности.

Прогнозируемый результат в образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной: достижение сформированности у подростка гуманистического отношения к окружающим, культуры речи и поведения, внутренней потребности в саморазвитии, способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;
• в сфере семейных отношений: формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений.

Программа, по которой ведётся работа с обучающими, отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы и воспитательной работы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.