Действительные и страдательные причастия
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Тема урока: Действительные и страдательные причастия (7 класс)

Цели урока:

1.  Дать обучающимся понятие о действительных и страдательных причастиях.

2.  Научить учеников различать действительные и страдательные причастия в тексте и в речи.

3.  Развивать в обучающихся внимание, умение логически мыслить и последовательно рассуждать.

Задачи  урока:

-  отработать умение смыслового различения действительных и страдательных причастий;

-  отработать навык определения вида причастия по суффиксам.

Оборудование: презентация

Тип урока: объяснение нового материала.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

Выпишите из текста в один столбик все причастия, в другой – прилагательные.

Осень, раскрашенная в яркие цвета, не заставила себя ждать. Деревья, одетые в нарядный убор, чинно стоят в ряд. Птенцы, окрепшие за лето, приготовились к первому перелету на юг. Не перестающие лить дожди1 зарядили надолго. Свинцовое небо, нависшее над землей, кажется, давит на тебя. Солнце, так ярко светившее летом, теперь редко появляется из-за туч. Пожелтевшие на ветках деревьев листья осыпаются на землю. Накопившие за лето жир животные готовятся к зимней спячке. На небе можно увидеть стаи гусей и уток, летящих в теплые страны. Осень, радующая нас своими красками, - любимая пора многих поэтов.

III. Изучение нового материала.

Наблюдение.

Мы с вами помним, что причастия обозначают признак предмета по действию. Но действия бывают разные. Есть такие действия, которые зависят от нас. А есть такие, которые от нас не зависят.

Рассмотрите словосочетания:

умывающийся малыш                                      умываемый мамой малыш

Назовите причастие, обозначающие признак предмета, который действует сам.

Назовите причастие, обозначающие признак предмета по действию, которое производится кем-то другим, а не самим предметом.

Какие причастия вы бы назвали действительными, а какие страдательными?

Сделайте вывод, как можно различить действительные и страдательные причастия.

Сравните свой вывод с информацией в учебнике (стр. 54).

Тема нашего урока: Действительные и страдательные причастия.

Действительное причастие – от слова «действовать» – обозначает признак, который возник в результате действия самого предмета.

Апельсины, лежащие на столе – те, которые лежат, –действительное причастие.

Страдательное причастие считает, что всё в мире не случайно и ничего просто так не бывает: если апельсины лежат – стало быть, они кем-то туда положены

Апельсины, положенные на стол - те, которые положены кем-то,- страдательное причастие.

К действительным причастиям в тексте легко подставить слово «сам» (или «сама», «само», «сами»). А вот страдательные причастия ничего сами делать не хотят. За них все делают существительные творительного падежа, которые легко к ним присоединяются.

IV. Первичное закрепление знаний.

Поупражняемся!  Давайте немного поучимся различать наши причастия.

Состарившийся башмак- состарился САМ. Это действительное причастие.

А приготовленное блюдо приготовилось само? Нет, конечно, оно было приготовлено поваром. Это страдательное причастие.

Съеденная котом ветчина (ветчина пострадала: ее съели) – страдательное причастие.

Съевший ветчину кот (кот съел ветчину и при этом вряд ли пострадал) – действительное причастие

Подсказка!

Запомните суффиксы действительных и страдательных причастий!

В настоящем  времени

-ущ (-ющ) –  I спр.

-ащ (-ящ) – II спр.

 несущий, поющий, держащий, смотрящий

- ом (-ем) – I спр.

-им – II спр.

 ведомый, читаемый ,гонимый

В прошедшем времени

-вш-, -ш-

 прочитавший ,нёсший

-ен-, -енн-, -нн-, -т-

 унесённый, прочитанный, вышитый, открытая

Задание. Распределите словосочетания в два столбика: с действительными и со страдательными причастиями

Съеденный ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая клубника, раскрашенный рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая лошадь, летящий самолёт.

Задание. Расставьте знаки препинания и определите вид причастий

Мяч разбивший окно влетел в комнату.

Разбитое мячом окно распахнулось.

Задание.  Выполнить тренировочные задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2646/train/#197621

V. Подведение итогов урока.

-Что-то новое узнали на уроке?

VI. Задание на дом: упр. 102

VII. Рефлексия. Оценивание.

- Доволен ли тем, как прошел урок?

- Было ли тебе интересно?

- Ты был активен на уроке?

- Какую отметку поставишь себе за урок?