ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «МОСКОВИЯ»

Одобрена

    Разработана на основе

П(Ц)К (название)

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по дисциплине Русский язык и литература, примерной программы учебной дисциплины Русский язык и литература (Русский язык), авторов Т.М. Воителева, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» протокол №3 от «21» июля 2015 г.  

Регистрационный номер №384от «23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»,

Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования.

Протокол № ____ от «____» _____________2020 г.

Протокол № _____ от «___» _____________2020 г.

Протокол № _____ от «___» _____________2020 г.

Председатель П(Ц)К

 Заместитель директора по УМР ГАПОУ                                                       ПО «Московия»

________________________/______________/

Подпись              /       Ф.И.О.

____________________/ ______________/

Подпись              /       Ф.И.О..

_______________/____________________

Подпись              /       Ф.И.О.

_______________/____________________ Подпись              /       Ф.И.О.

_______________/____________________

Подпись              /       Ф.И.О.

_______________/____________________

Подпись              /       Ф.И.О..

Составитель: __Шепелева О.Г..____________________________________________

Рецензент: ___________________________________________________________

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………...

4

1.1. Область применения программы………………………………….

1.2. Место дисциплины в структуре ОП СПО………………………...

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины……………………………………

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины……………………………………

1.5 Количество часов, на освоение программы общеобразовательной дисциплины……………………………………

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………...

9

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы………………………………………………………….

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины…………………….

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………...

19

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению………………………………………………………………………....

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам………………...…………..

3.3. Информационное обеспечение обучения…………………….…………

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………...

21

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

теоретических занятий

39

практических занятий

38

контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

практические работы

21

индивидуальные задания

14

сообщения по заданной тематике

4

Промежуточная аттестация в форме

1семестр - контрольная работа

2 семестр - экзамен.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем   часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение (2 часа)

Содержание учебного материала

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

2

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Внеаудиторная самостоятельная работа №1:

Эссе «Моя будущая профессия необходима людям»

3

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи. (10 часов)

Тема 1.1.

Язык и речь. Виды речевой деятельности.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

2

Практическая работа №1:

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Разыгрывание ситуаций.

Внеаудиторная самостоятельная работа №2:

Подбор 2-3 высказываний мастеров слова о русском языке.

2

Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности.

(4 часа)

Содержание учебного материала

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

2

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование

изобразительно-выразительных средств и др.

Практическая работа №2: Определение стилей речи на примерах текстов.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №3:

Оформление деловых бумаг (заявление, автобиография, служебные записки')

2

Тема 1.3.

Текст как произведение речи.

(4 часа)

Содержание учебного материала

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

2

2

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Соединение в тексте различных типов речи.

Практическая работа № 3: Лингвостилистический анализ текста.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №4:

Работа с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №5:

Стилистический анализ текста

2

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. (8 часов)

Тема 2.1.

Фонетика и орфоэпия. (4 часа)

Содержание учебного материала

Фонетика. Основные фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.

2

2

Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы. Произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов.

2

Орфоэпические нормы. Использование орфоэпического словаря.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Практическая работа № 4: Составление орфоэпического словарика.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №6:

Фонетический разбор слов

2

Тема 2.2. Орфография. (4 часа)

Содержание учебного материала

Практическая работа № 5: Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

2

2

Употребление ъ и ь разделительных знаков

Практическая работа № 6: Правописание о/е после шипящих и ц.

2

Правописание приставок на з- / с-.

Правописание и/ы после приставок.

Внеаудиторная самостоятельная работа №7:

Орфографический анализ текста с профессиональной лексикой

2

Раздел 3. Лексикология и фразеология. (6 часов)

Тема 3.1. Лексикология.

(4 часа)

Содержание учебного материала

2

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

2

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

2

Синонимы. Изобразительные возможности синонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы.

Антонимы Изобразительные возможности синонимов, антонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Омонимы. Изобразительные возможности омонимов.

Паронимы. Изобразительные возможности паронимов.

Внеаудиторная самостоятельная работа №8:

Подготовка сообщения «Осторожно, паронимы»

2

Тема 3.2. Фразеологизмы. Афоризмы.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

2

Лексико-фразеологический разбор. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Афоризмы.

Раздел4. Морфемика, словообразование, орфография. (6 часа)

Тема 4.1.

Понятие морфемы.

(4 часа)

Содержание учебного материала

2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия

и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

2

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Практическая работа № 7: Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

Тема 4.2. Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Практическая работа № 8: Правописание приставок ПРИ-, ПРЕ-.

2

Правописание сложных слов.

Итоговое занятие

Обобщающее повторение

Итоговая контрольная работа

2

2 семестр

Раздел 5. Морфология и орфография. (22 часа)

Тема 5.1. Грамматические признаки слова.

Имя существительное, его признаки.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и служебные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

1

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Практическая работа № 9: Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.

1

Тема 5.2.

Имя прилагательное.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных.

1

Практическая работа № 10: Правописание суффиксов и окончаний

имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

Внеаудиторная самостоятельная работа №8:

Определение рода аббревиатур.

2

Тема 5.3.

Имя числительное.

(2 часа)

Содержание учебного материала

2

Числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных.

1

Практическая работа № 11: Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое

и других с существительными разного рода.

1

Тема 5.4. Местоимение.

(2 часа)

Содержание учебного материала

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений

в тексте. Синонимия местоименных форм.

Тема 5.5.

Глагол и особые формы глагола.

(8 часов)

Содержание учебного материала

2

Глагол. Грамматические признаки глагола.

Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте

форм одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью

повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

2

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий.

Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

2

Практическая работа № 12: Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным

оборотом.

2

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного

и несовершенного вида.

Морфологический

разбор деепричастия.

1

Практическая работа № 13: Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот

и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

1

Тема 5.6.

Наречие. (2 часа)

Содержание учебного материала

2

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

2

Слова категории состояния.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака

действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Тема 5.7.

Предлог. (1 час)

Содержание учебного материала

2

Предлог как часть речи. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1

Практическая работа № 14: Правописание предлогов

Тема 5.8.

Союз. (1 час)

Содержание учебного материала

Союз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

Практическая работа № 15: Правописание союзов.

Тема 5.9.

Частица. (1 час)

Содержание учебного материала

2

Частица как часть речи.. Частицы как средство выразительности речи. Употребление

частиц в речи.

1

Практическая работа № 16: Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи

Внеаудиторная самостоятельная работа №9:

Составление таблицы «Разряды частиц»

2

Тема 5.10. Междометия и звукоподражательные слова. (1 час)

Содержание учебного материала

Междометия и звукоподражательные слова. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

Правописание междометий и звукоподражаний.

Внеаудиторная самостоятельная работа №10:

Составление предложений с междометиями (определение значений этих междометий)

2

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация (24 часа)

Тема 6.1.

Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

2

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Тема 6.2. Словосочетание.

(2 часа)

Содержание учебного материала

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Тема 6.3.

Простое предложение.

(10 часов)

Содержание учебного материала

1

2

Простое предложение. Виды предложений.

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,

дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства

времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложение.

2

Типы односоставных предложений.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

2

Осложненное простое предложение.

Практическая работа № 17: Предложения с однородными членами и

знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

2

Практическая работа № 18: Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного

оборота как изобразительного средства языка.

2

Уточняющие члены предложения.

Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №11:

Анализ ошибок и недочетов в построении простого предложения.

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №12:

Комплексный анализ художественного текста.

4

Тема 6.4.

Способы передачи чужой речи.

(2 час)

Содержание учебного материала

2

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

Практическая работа № 19: Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

Тема 6.5. Сложное предложение. (10 часа)

Содержание учебного материала

2

Практическая работа № 20: Сложносочиненное предложение. Синонимика сложносочиненных предложений с

различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

2

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Практическая работа № 21: Сложноподчиненное предложение.

2

Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Практическая работа № 22: Бессоюзное сложное предложение. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2

Знаки препинания в бессоюзном сложном

предложении.

Практическая работа № 23: Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика

простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения,

сложные союзные и бессоюзные предложения).

2

Сложное синтаксическое целое. Подведение итогов.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа №13:

Использование СПП в разных типах речи (на примере художественных произведений)

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №14:

Анализ ошибок и недочетов в построении сложного предложения

3

Внеаудиторная самостоятельная работа №15:

Текстоведческий анализ статьи профессиональной направленности.

3

Всего 117 ч.

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1.

«Русский язык и литература. Русский язык»

Е.С. Антонова,Т М. Воителева

«Академия». М. 2020

2.

«Русский язык»

Под редакцией Н.А. Герасименко

«Академия», М., 2019

3.

«Русский язык» 10-11 классы

В.Ф. Греков, С.Е. Крючков. Л.А. Чешко

«Просвещение», М., 2018

№ п/п

Автор

Издательство и год издания

4.

Таблицы по русскому языку.

Львова С.И.

«Просвещение», М., 2012

5.

Правила русской орфографии и пунктуации, полный академический справочник.

под ред. Лопатина В.В.

«Эксмо», М..2007

6.

ЕГЭ Русский язык

И.П. Цыбулько

«ФИПИ», М„ 2014

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Предметные:

сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Различные формы опроса на аудиторных занятиях
Внеаудиторная самостоятельная работа, выполнение индивидуальных заданий. Домашняя работа.

Рефераты, доклады, эссе, презентации по заданным темам.

Текущий контроль в форме устного опроса, защиты практических заданий, творческих работ, контрольных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины.
Итоговая аттестация по дисциплине проходит в соответствии с учебным планом по специальности (экзамен)

Личностные:

воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования.

Фронтальный и индивидуальный опрос во время аудиторных занятий.
Экспертная оценка выполненных презентаций, выполнение индивидуальных заданий, оценка рефератов и докладов.
Анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
Самооценка, направленная на самостоятельную оценку студентом результатов деятельности.

Самооценка, направленная на самостоятельную оценку студентом результатов деятельности.

Метапредметные:

владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка.

Планирование и самостоятельное выполнение работ, решение проблемных задач; выполнение работ по образцу, инструкции или под руководством; узнавание ранее изученных объектов и свойств.

Составление презентаций,
 схем и таблиц, выполнение рефератов.
Опрос по индивидуальным заданиям
Отчёты по самостоятельным работам.

Оценка уровня усвоения обучающимися материала тем при защите отчетных работ и других видах промежуточного и итогового контроля

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: на практических занятиях (при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх: при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.)