Групповой устный зачет на уроках русского языка в средней школе
статья по русскому языку (7 класс)

Групповой устный зачет на уроках русского языка в средней школе.

Повторение и обобщение  изученного  материала является одним из важных элементов учебного процесса, и  мы часто используем его на наших уроках. Память человека – динамический процесс. Как долго мы храним определенную информацию? Это зависит от  повторного произведения этой информации. Недаром говорят: «Повторение – мать учения». Именно оно воздействует на долгосрочную память человека. Особое значение имеет  частота и интенсивность этого процесса. Многократное повторение изучаемого материала позволяет лучше его запомнить.                                          Повторение можно организовать по-разному.

Хочу, дорогие коллеги, поделиться с вами опытом, как я организую повторение на уроках русского языка, когда заканчивается определённая большая тема. На уроке я провожу групповой устный зачёт по теории.

Задачи, которые я ставлю:                  

• Выяснить уровень усвоения учащимися основных вопросов темы.
• Способствовать  систематизации и обобщению знаний.
• Стимулировать развитие познавательной активности.
• Дать возможность «слабым» учащимся запомнить основные разделы изучаемого материала и достичь позитивных результатов.
• Развивать умения успешного общения и сотрудничества.

Организация устного зачёта:

1. Делю класс на небольшие группы по 3-5 человек. В группах есть и «сильные» и «слабые» учащиеся.
2. К концу изучения темы выбираю  6-7 человек – руководителей групп, которые будут принимать зачёт у своих одноклассников. Обычно это ребята, успешно справлявшиеся с  небольшими проверочными работами в течение изучения темы. Каждому из них выдается лист с вопросами по теме и лист результатов, где они оценивают ответы учеников знаками: «+», «–», «+/–». Итог – оценка в конце.
3. Первыми отвечают «сильные» , «слабые» последними. Это важно, т.к. к концу зачёта «слабый» уже готов ответить на большую часть вопросов по теме.

Такая форма проведения устного зачёта  не только выявляет степень усвоения теоретического материала по теме или разделу, помогает обобщить и лучше запомнить  пройденный материал, но и помогает включать каждого в учебный процесс, проявлять активность, самостоятельность. Эта работа создает условия для индивидуального  подхода к учащимся, утверждая даже самого «слабого»  в своих силах, воспитывает сознательное отношение к учёбе, создает на уроке атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.