Русский язык. 5 класс. Правописание разных частей речи с Ь и Ъ.
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Этап урока и его цель

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Результат

Задания

1.Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Приветствует учеников, создаёт эмоциональный настрой на урок, проверяет готовность.

Настраиваются на работу.

Готовность к уроку, эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний. Цель: организация восприятия задания обучающимися

Организует работу по выполнению задания, организует беседу.

Выполняют задание. Формулируют тему урока: « Правописание слов с Ь и Ъ», и цель урока.

Выссказывают предположения, формулируют тему и цель урока ( Р )

Выссказывают и обосновывают своё мнение

( К )

Задание: На доске слова. Надо распределить их по группам.

 На какие группы вы разделили все слова?Какие буквы нужно вставить на месте пропуска в этих словах? Сформулируйте тему нашего урока .Что нам надо вспомнить? Распределяют их по группам (столбикам), вставляют пропущенные буквы, объясняют свой выбор.

3. Повторение правил употребления разделительных Ь и Ъ. Цель: организация совместного процесса сформулировать (вспомнить) правило написания разделительных Ь и Ъ.

Организует работу по теме.

Учащиеся наблюдают и анализируют слова.

Выполняют анализ, делают вывод ( П ).

На доске записаны слова:  шампиньоны, медальон, объявление, обезьяна, подъезд, компьютер, изъявить, съедобный, бильярд, листья, пьеса. Распределить их в 2 столбика. (1 ст. – с  Ь, 2 ст. – с Ъ) Учитель предлагает выявить условия написания Ь-Ъ в словах. Сделаем вывод: от чего же зависит написание Ь-Ъ, и перед какими гласными они пишутся. Сформулируйте правило. Проговариваем: Ъ пишется только после приставок перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И. А Ь - в корне слов или перед суффиксом или окончанием после согласной и перед гласными Е,Ё,Ю,Я, И. Дети: (выделяют морфемы, подчеркивают Ь и Ъ)

Речевое проговаривание, обозначение орфограмм.

4.Повторение правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах Цель: отработать написание тся и ться в глаголах.

Организует работу по составлению алгоритма. 

Строят алгоритм рассуждения.

Составляют алгоритм ( Р )

Делают выводы ( П )

Слушают других ( К ).

Алгоритм:

1. Задаем к данному глаголу вопрос .

2. Если глагол отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?», то пишем ТЬСЯ.(надо умываться, улыбаться, одеваться и т.п.)

3. Если глагол отвечает на вопрос «что делает?» или «что сделает?», то пишем ТСЯ (он умывается, улыбается, одевается и т.п.)

5.Повторение правописания Ь после шипящих. Цель: восстановит в памяти и обобщить сведения о написании Ь после шипящих.

Организует работу в парах и взаимопроверку.

Выполняют задание.

Оценивают свою деятельность, работают по алгоритму ( Р ).

Списать  с доски, распределяя по столбикам (1-сущ. Ж.р. 3-го скл. ; 2- гл. 2-го лица ед.ч.;

3- гл. в неопр. форме;

4- гл. повелительн. наклонения.

Взаимопроверка: Меняются тетрадями и проверяют. По цепочке 1 ученик вслух комментирует  написание слова.

6.Тренинг. Цель: организация закрепления и обобщения повторенных знаний .

Организует и контролирует работу учащихся.

Выполняют задание и аргументируют свой ответ

Оценивают свою деятельность ( Р )

 Слушают других ( К ).

Списать слова, вставляя, где необходимо, Ь : Дар*я, земл*я, счаст*е, вороб*и, сем*я, нян*я и т.п.

Списывая, изменим сочетания слов по образцу: шубка зайца - заячья шубка ; пасть волка -…, гнездо вороны -…, берлога медведя - …, шерсть овцы -… . Проверим.

7.Рефлексия деятельности на уроке. Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности

Организует самооценку учебной деятельности.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, сопоставляют цель и результаты.

Мотивация к учебной деятельности ( Л )

Оценивают свой результат (Р).

Выразите ваше впечатление от урока одним предложением, оцените себя:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Теперь я могу…

Я выполнял задания…

Было трудно…

8.Домашнее задание.

Подготовьте раздаточный материал по данной орфограмме (карточки).

Записывают в дневник.