«Использование QR-кодов в на уроках русского языка»
презентация к уроку по русскому языку
Представлена презентация «Использование QR-кодов в на уроках русского языка».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.84 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дифференциация подходов к достижению предметных результатов В настоящее время в опыте работы общеобразовательных школ обозначилось несколько направлений дифференциации обучения (по Евгению Самойловичу Рабунскому, доктору педагогических наук): -по образовательным целям; -по уровням выполнения заданий; -по времени обучения, времени выполнения заданий; -по содержанию обучения; -по последовательности учебного материала; -по структуре учебного материала; -по подходам к обучению; -по видам учебной деятельности; -по способам применения заданий; -по оценке деятельности.
Уровневая дифференциация предполагает такую организацию обучения, при которой школьники, обучаясь по одной программе, имеют право и возможность усваивать ее на различных планируемых уровнях, но не ниже уровня обязательных требований; дифференцированный подход к обучению играет большую роль в освоении знаний учащимися на уроках русского языка.
Особенности дифференцированной работы на уроках объяснение нового материала должно строиться для всех одинаково, то есть всем предоставлять возможность учиться в одинаковых условиях; закончить объяснение нового материала образцовым ответом с использованием опорных схем, таблиц, графического изображения; использовать наглядные, дидактические материалы в большом количестве; общая познавательная цель единая, задачи общие по теме, но каждый решает их на своем уровне.
Школьники и девайсы
Если нельзя остановить безобразие – его нужно возглавить
QR -код разработан и представлен японской компанией «Denso-Wave» в 1994 году
« QR » Расшифровывается как « quick response », в переводе с английского – «быстрый отклик».
QR-код – штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне
Преимущества QR-кода на уроке повышение заинтересованности учеников; быстро считывать тексты, Интернет-ссылки, графические материалы и т.д .; если в кабинете нет компьютера или он только один; экономия бумаги….
QR-код и дифференциация контроль над информацией (учитель с помощью кодирования будет «предлагать » и «варьировать» объект информации); скорость (Интернет помогает решать проблему «здесь и сейчас» – активная ссылка-код через QR); удовольствие и развлечение (QR-код можно использовать как элемент игры на уроке, внешне вид QR-кода - загадка для ученика, без телефона он не может знать, что там зашифровано); персональные настройки (возможность создания учениками своего QR по теме урока).
Приложения для распознавания QR Code Reader, ScanLife, NeoReader и другие. QR Code Reader
Как использовать QR -коды на уроке?
Связь с безопасным онлайн контентом, обеспечивающим доступ в электронные библиотеки (электронная версия литературного произведения)
Решение заданий в формате ЕГЭ/ОГЭ/ВПР по русскому языку, например , в виде ссылки на альбом в соц.сети, сайт):
Электронный вид «работы с карточками» (например, в качестве орфографического практикума).
Ссылки на мультимедийные источники и ресурсы, содержащие дополнительную информацию по определённой теме Создание электронных визиток /мини-проектов Выдача разноуровневого домашнего задания Оформление кабинета
Проведение тематических викторин, квестов с выдачей заданий в виде кода Прохождение по литературным или лингвистическим маршрутам на распечатанной карте или в форме настольной «игры-ходилки» Станция «Буквы сбежали» Задание. Мы обычные слова, Всех нас знает каждый Мы содержим букву А Трижды или дважды. Иногда всего одну — Только не вначале. Но сегодня — ну и ну! Все они сбежали. Лмпд , бгж , брхт , врч , гмк , жжд , свнн , тбк , хлв . (Лампада, багаж, бархат, врач, гамак, жажда, саванна, табак, халва).
Использование QR - кода на уроке решает следующие задачи: применение личных гаджетов в учебной деятельности; повышение интереса к учебе; дифференциация; совершенствование навыков работы в команде; расширение культурного кругозора учащихся; социализация учеников; отработка навыков использования приложений для сканирования QR-кодов (на товарных чеках, бланках государственного образца ); решение предметных и метапредметных задач.
С чего начать работу? https://plickers.com/ Зарегистрироваться. Войти в свой аккаунт. Создать свой класс (вкладка Classes ). Ввести имена учащихся. Создать тест (Вкладка Library ). Установить приложение Plickers на смартфон или планшет. 1-2 3 -4 5 -6
Использование приложение Plickers на уроке Раздать обучающимся индивидуальные карты с QR -кодом . Вкладка Live View . Вывод задания с вариантом ответов на экран. Задание можно озвучивать устно. Обучающиеся поднимают руку с правильным вариантом ответа. Учитель наводит камеру на класс и сканирует ответы. На экране появляются результаты.
Благодарю за внимание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выступление на ГМО учителей русского языка и литературы по теме "Использование текстов художественной литературы на уроках русского языка как фактор подготовки к ЕГЭ"
Материал, раскрывающий технологию опыта работы учителя при подготовке к ЕГЭ на примерах открытого текста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/21/picture-611107-1426921043.jpg)
Использование проектно-исследовательского метода на уроках русского языка. (на примере раздела русского языка 7 класса «Морфология. Наречие»)
Для уроков русского языка...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/01/picture-639956-1446377360.jpg)
Использование системно-деятельностного подхода на уроке русского языка в 5 классе по теме «ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ ПО КАРТИНЕ» (И.Э. Грабарь, «Февральская лазурь») Программа по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой
Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока русского языка в 5 классе и направлена на развитие речи учащихся. Это первый урок из двух по календарно-тематическому планированию. Преду...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/12/picture-829833-1476262989.jpg)
Выступление на МО учителей русского языка и литературы « Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы»
Выступление на МО учителей русского языка и литературы« Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/16/picture-1046990-1531763383.jpg)
Из опыта работы учителя русского языка и литературы "Использование педагогических (творческих) мастерских на уроках русского языка и литературы".
Статья для выступления на методическом объединении учителей русского языка и литературы об актуальности образовательной технологии "Творческая мастерская"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/20/picture-812885-1537438681.jpg)
Использование универсальных учебных материалов на уроках русского языка в рамках осуществления преемственности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (на примере бинарного урока по теме «Правописание глаголов на – тся и – ться)
Преемственность методики обучения. Формирование универсальных учебных действий. Проблемно-диалогический метод обучения, способствующий активизации познавательной и умственной деятельности обучаю...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/09/picture-1297067-1607481115.jpg)
Доклад на заседание школьного методического объединения учителей русского языка и литературы «Использование новых информационных технологий на уроках русского языка и литературы»
Доклад на заседание школьного методического объединения учителей русского языка и литературы «Использование новых информационных технологий на уроках русского языка и литературы»...