Роль причастий в текстах художественного стиля. Урок русского языка по ФГОС. 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА  

Учебный  предмет:  русский язык

Класс: 7        

Автор  УМК: В.В. Бабайцева

Тема урока: Роль причастий  в текстах художественного стиля. Написание сочинения на лингвистическую тему.

Тип урока: урок-практикум.         

Цели урока.

Деятельностная цель:  формирование умений  находить причастия в текстах художественного стиля, определять их эмоционально-выразительную роль; составлять связный текст на заданную тему с использованием определенных языковых форм. 

Содержательная цель: закрепление и коррекция изученных способов действий  в определении  грамматических признаков  причастий; признаков  текста художественного стиля.

1 группа

(1) Поужинав, козаки ложились спать, пустивши по траве спутанных коней своих. (2) Они раскидывались на свитках. (3) На них прямо глядели ночные звёзды.  (4) Они слышали своим ухом весь бесчисленный мир насекомых, наполнявших траву, весь их треск, свист, стрекотанье, всё это звучно раздавалось среди ночи, очищалось в свежем ночном воздухе и доходило до слуха гармоническим. (5) Если же кто-нибудь из них подымался и вставал на время, то ему представлялась степь усеянною блестящими искрами светящихся червей.  (6) Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и тёмная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно-розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летели по тёмному небу.

I. Внимательно прочитайте текст, ответьте на вопросы и  выполните задания:

 1. К какому типу речи относится данный отрывок?

 2. Что описывает автор?

 3. Докажите, что Н.В. Гоголь  очеловечивает, одушевляет природу.    

       (Отвечая на вопросы, приводите примеры из текста).

 4. Какими частями речи пользуется автор в описании природы?   (Глаголы,

        причастия,  прилагательные, существительные). Какова доля причастий

        в тексте?

  5. Какую роль они играют в описании.  

II.  Подчеркните  причастия.  Выберите 2 из них в качестве примера.

III. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания  выдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства» (пишите о причастии).  

2 группа

(1) Поужинав, козаки ложились спать, пустивши по траве спутанных коней своих. (2) Они раскидывались на свитках. (3) На них прямо глядели ночные звёзды.  (4) Они слышали своим ухом весь бесчисленный мир насекомых, наполнявших траву, весь их треск, свист, стрекотанье, всё это звучно раздавалось среди ночи, очищалось в свежем ночном воздухе и доходило до слуха гармоническим. (5) Если же кто-нибудь из них подымался и вставал на время, то ему представлялась степь усеянною блестящими искрами светящихся червей.  (6) Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и тёмная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно-розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летели по тёмному небу.

I. Внимательно прочитайте текст, ответьте на вопросы и  выполните задания:

    1. К какому типу речи относится данный отрывок?

    2. Что описывает автор?

    3.  Какова доля причастий  в описании степи?  

    4. Попробуйте заменить причастия словосочетаниями «который» +  глагол.

        Каким получится текст?

     5. Чем ценны причастия в тексте?  

II.  Выпишите  причастия.  Выберите 2 из них в качестве примера.

III. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания  великого русского учёного М.В. Ломоносова: «Они (причастия) “служат к сокращению  человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу”».  

3 группа

(1) Поужинав, козаки ложились спать, пустивши по траве спутанных коней своих. (2) Они раскидывались на свитках. (3) На них прямо глядели ночные звёзды.  (4) Они слышали своим ухом весь бесчисленный мир насекомых, наполнявших траву, весь их треск, свист, стрекотанье, всё это звучно раздавалось среди ночи, очищалось в свежем ночном воздухе и доходило до слуха гармоническим. (5) Если же кто-нибудь из них подымался и вставал на время, то ему представлялась степь усеянною блестящими искрами светящихся червей.  (6) Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и тёмная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно-розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летели по тёмному небу.

I. Внимательно прочитайте текст, ответьте на вопросы и  выполните задания:

    1. К какому типу речи относится данный отрывок?

    2. Что описывает автор?

II.  Выпишите  причастия.  Выберите 2 из них в качестве примера,

      определите  имеющиеся у них признаки глагола (вид, время) и

      прилагательного (род, число, падеж).

III. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания  

      великого русского учёного В.И. Даля: «Причастие – «часть речи,

       причастная (т.е. близкая) глаголу, в образе прилагательного».  

       Воспользуйтесь данными клише:

       Высказывание  русского учёного В.И. Даля я понимаю так: _________

________________________________________________________________.

Докажу это на примерах из текста Н.В. Гоголя.

        Во-первых, в предложении ____ автор использует  ___________________ причастие  «__________________________», которое  указывает на действие предмета ____________________. Это причастие  ______________________ вида, находится в форме ___________________________ времени. Но, как прилагательное, это причастие согласуется с существительным ___________

______________ в  _____ роде, ______ числе, _______ падеже.

          Во-вторых, в предложении № ______  мы видим причастие  _______________________  ___________________________ вида, ________________________ времени. И это причастие также согласуется с существительным  _________________________  (____ р., _____ ч., _____ п.).

         Итак, прав В.И. Даль, утверждая, что _____________________________