План-конспект урока русского языка (с презентацией) в 5 классе по теме "Обращение"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

План-конспект урока русского языка в 5   классе по теме "Обращение"

Цель. Познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи: 1)научить

• находить обращение в предложении;
• отличать обращение от подлежащего;
• ставить знаки препинания в предложения с обращением;
• составлять предложения с обращением;
• выразительно читать предложения с обращением;

2)развивать письменную и устную речь;

3)воспитывать культуру общения.

Структура урока.

 1.Орфографическая разминка. 

2.Вступительное слово учителя.

3.Введение в тему. (Повторение)

4.Тема

5. Наблюдение (Работа индивидуальная)

6.Исследование №1 (Роль обращений в речи)

7.Исследование №2. (Знаки препинания в предложении с обращением.) 8.Метапредметные связи (история, литература – историко-лингвистическая работа) – проверка домашнего задания

9. Физкультминутка

10. Тренировочные упражнения

11. Синквейн

12. Комплименты (работа в парах)

13. Рефлексия (телеграмма- работа в парах)

14.Заключительный этап: Опорный конспект

15. Задание на дом

Оргмомент

Здравствуйте, ребята!

Оформите запись в своей тетради (число, классная работа, тему урока пока не записываем).

Введение в тему

- Ребята, а сейчас заглянем на минутку в прошлое и повторим пройденный материал, затем только перейдём к теме урока, а какой она будет вы сами сможете назвать только после того, как ответите на вопросы кроссворда и найдёте выделенное слово

У вас на столах кроссворд и вопросы . 1 минуту вам на решение, выполняется работа в парах.

- Ребята, вы молодцы, спасибо!(слайд2),

Тема

-Что же будет сегодня объектом нашего рассмотрения?(обращение) (слайд 3)

1. Что на уроке вы хотели бы узнать об обращении?
2. Какова роль обращения в речи?
3. Какие знаки препинания ставятся в предложении с обращением?
4. Какое место занимает обращение в предложении?

Итак, Обращение! (слайд 4)- запись в тетрадь темы

Что же это такое?   (слайд 5)

Наблюдение( понаблюдаем!)

Устная работа

-Прочитайте предложения, голосом выделяя обращение.

 Что мы заметили?

-Какими бывают обращения?  

-Какое место в предложении может занимать обращение?

Исследование 1. Роль обращений в речи.              

Предлагаю вам провести исследование. Давайте попробуем выяснить, какую роль играют обращения в речи.

Так как урок литературы связан тесно с языком, то вам предложены отрывки из сказок. Ваша задача найти обращения и ответить на вопросы (3 минуты)

Раздаточный материал

1.Как называется сказка, из которой ваши  отрывки?

2.Какое предложение содержит обращение?

3.К кому обращаются?

4.Чем выражено обращение (словом или словосочетанием)?

Тексты- раздаточный материал (отрывки из "Сказки о рыбаке и рыбке" и "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях")

Учитель:

1.Кто является автором этих сказок?

2.Какова роль обращений в речи? (слайд 17)

(Назвать того, к кому обращаются с речью и выразить отношение говорящего к тому, к кому обращается с речью).

Исследование 2. Знаки препинания в предложении с обращением.

1. Ребята, работая с отрывками из сказок, вы обратили внимание, что при обращении есть знаки. Какие?
2. 2. Когда и как выделяется обращение на письме?(слайд 19)

3. Ребята, обращение не является членом предложения, но оно обозначается условным значком, буквой О (слайд 20) 

Речевой этикет- (слайд 21)

Применение этикетных формул в ситуациях, работа в группах

 Мы помним с вами, что существуют не только математические формулы,

но и формулы этикета. Есть этикетные формулы приветствия, прощания, просьбы

Перед вами этикетные формулы-просьбы

1.Пожалуйста.

2.Будьте так любезны.

3.Будьте добры.

4.Если вас не затруднит.

5.Сделайте одолжение.

6.Не мог бы ты сейчас.

7.Не выполнишь ли ты мою просьбу.

8.Вы не могли бы сказать.

Ситуации:

1.Попросите своих родителей о покупке …

2.Неожиданно Вас пригласили на день рождения, а Вам надо погулять с собакой. Попросите об этом сестру (брата).

3.Вы решаете задачу по математике уже целый час, но безрезультатно. Попросите о помощи одноклассника.

4.Всю перемену вы провели в столовой. Опоздали на урок. После звонка вам надо войти в класс. Попросите разрешения у учителя присутствовать на уроке.

Защита работ

Какие предложения вы использовали для создания ситуаций?

Историческая справка.    – проверка домашнего задания

При работе с текстами сказок вы обнаружили слово, с которым работали дома. Какова его история?  (Выступление одного из учеников)- (слайд 22)

В «Сказке о рыбаке и рыбке» нам встретилось слово «старче» (старик).

Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, несколько отличная от именительного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” и т. д. Она применима только в разговорной речи.  (слайд 23)- 

а пока немного передохнём….

Физкультминутка

Тренировочные упражнения Тест (слайд21,22)- взаимопроверка

- Что важно при выборе обращений ?

- Синквейн

Комплименты.

 - Можно ли в жизни обойтись без обращений? Нас окружают разные люди: родители, соседи, в школе - одноклассники и учителя.

• Посмотрите, кто сидит рядом с вами.
• Как вы обращаетесь друг к другу?
• Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Запишите ему в тетрадь комплимент, похвалите его за работу на уроке. Обязательно используйте обращение.
• Обменяйтесь тетрадями. Прочтите запись. Проверьте, все ли поставили знаки препинания при обращении.
• Кто желает прочесть обращение к однокласснику? ( зачитывается одно!)

Телеграмма(слайд 33)                                    

• А теперь оцените свою деятельность на уроке.
• На доске записаны глаголы: старался, находил, объяснял, узнал, понял, молчал, затруднялся, не понял.
• Составьте с одним из них предложение с обращением и отправьте телеграмму на мое имя.

ТЕЛЕГРАММА

Сегодня на уроке...

 На выполнение работы отводится 2 минуты. ( если вы всё поняли, вам всё понравилось, вы довольны собой и окружающими, то выбирайте лист, на котором будете писать, красного цвета, а если испытывали дискомфорт, волнение, непонимание – голубой)

• Чью телеграмму вы хотите, чтобы я прочитала?
• Удалось ли вам сделать на уроке какое-то маленькое открытие?

  Контроль: рассказ по опорному конспекту!( слайд 24)

Задание на дом( слайд 25)

Завтра на уроке мы продолжим разговор об обращении и подробнее остановимся на знаках препинания при обращении.