Виды сложноподчинённых предложений
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Тема: Виды сложноподчинённых предложений.

Цель:

организовать учебную деятельность учащихся  по освоению определения видов сложноподчинённых предложений и по освоению первичных умений определять вид сложноподчинённых предложений.

Задачи: 

1) закрепить умения отличать сложноподчиненные предложения от других видов сложных предложений;

 2)проверить умения определять место придаточной части в составе      сложноподчиненного предложения;  

3)способствовать формированию интереса к чтению;

4) организовать процесс ознакомления учащихся с алгоритмом;

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации, компьютерная презентация .

Тип урока: освоение новых знаний.

Ход урока.

I.  Организационный момент.  

Фронтальный опрос.

 1. Какие предложения называются сложными?

 ( Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или более грамматических основ (простых предложений).

 2. Назовите способы связи простых предложений в  составе сложного (интонация и  союзы.)

  3.На какие типы в зависимости от способа связи делятся сложные предложения? (союзные  и бессоюзные)

 4. На какие типы делятся союзные сложные предложения?

 (сложносочиненные и  сложноподчиненные).

 5. Какие предложения называются сложносочиненными?

 ( Это такие сложные предложения, в которых простые предложения связаны между собой сочинительными союзами

6.Какие группы сочинительных союзов вы знаете? (соединительные – и, да (и), ни – ни, тоже, также; разделительные – или, либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли; противительные – а, но, да(но),однако, же, зато. 

II. Переход к изучению новой темы.  Расположите предложения в необходимой последовательности, чтобы получился текст.

1. Очень скоро любимая книга превращается в друга семьи.

 2.Когда семья несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями.

 3.Попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и вы не пожалеете об этом.

 Подчеркните главные члены предложения. Укажите виды предложений (простое, ССП, БСП, СПП).

Проверим:

Когда семья несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями.(СПП) Очень скоро любимая книга превращается в друга семьи. (Простое) Попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и вы не пожалеете об этом. (ССП 

 У. Попробуйте назвать вид  сложноподчиненного предложения.

 Д.Не можем назвать: не знаем.

Определение причин затруднения.

  У.Каких знаний вам не хватает?

Варианты ответов. Не знаем, какие виды (названия) сложноподчинённых предложений бывают, не знаем признаки разных видов сложноподчинённых предложений.  

У. Чем же будем заниматься на  уроке?

Д.  Будем узнавать, какие бывают виды сложноподчинённых предложений, по каким признакам определяют их вид.

У. Записываем тему урока. «Виды сложноподчинённых предложений»

Определение плана выхода из затруднения.

У. Какими будут цели нашего урока?

Д.узнать виды придаточных предложений и их отличительные признаки;

У. Где вам это пригодится?

Д. –На ОГЭ, ЕГЭ.

 Ш. Объяснение нового материала  

  Сложноподчиненными  называются такие сложные предложения, в которых простые предложения связываются между собой подчинительным союзами или союзными словами. В сложноподчиненном предложении есть главная часть и одна или несколько зависимых (придаточных).Рассмотрим таблицу.

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения:

1)  найти грамматические основы,

2)  установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,

3)  поставить вопрос от главного к придаточному,

4)  найти союз или союзное слово в придаточном предложении, по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

У каждого ученика на парте распечатан алгоритм.

Синтаксическая модель  сложноподчиненного  предложения  с придаточным определительным:

Синтаксическая модель сложноподчиненного  предложения  с придаточным изъяснительным:

 Синтаксическая модель сложноподчиненного  предложения с придаточным обстоятельственным:

Тренировочные упражнения. Определите виды придаточных предложений, пользуясь алгоритмом

1.Знаю я, что не цветут там чащи.

2.Он очень сожалеет о том, что не знает русского языка.

3.Роман был написан в стихах, потому что тогда в русской литературе почти всё писалось стихами.

4.Это было в мае, когда деревья уже оделись листвой .

5.На месте том, где в гору поднимается дорога, изрытая дождями, три сосны стоят.

6.Книга – это многовековой опыт, который делает бессмертным род людской на земле.

                                   Творческая работа

  Продолжите предложения, добавив в них придаточные.  Определите вид придаточных  

     Я убежден…   Могу с уверенностью  сказать… Мне кажется…

  Переделайте предложения так, чтобы они стали сложноподчиненными.

1)Книги есть отчет о пути, пройденном человечеством.  

2)Страница книги – огромный экран, отображающий действительность. (  

3)Без книги человек был бы путником, затерявшимся в ночной пустыне.

 Проверим

1)Книги есть отчет о пути, пройденном человечеством. (Книги есть отчет о пути, который прошло человечество).

2)Страница книги – огромный экран, отображающий действительность. (Страница книги – огромный экран, который отображает действительность).

3)Без книги человек был бы путником, затерявшимся в ночной пустыне.

(Без книги человек был бы путником, который затерялся в ночной пустыне).

Знания и умения, которыми вы сегодня должны были овладеть:

1. знать структурные особенности сложноподчиненных предложений;
2.  различать виды придаточных предложений, используя алгоритм определения вида придаточного предложения;
3. уметь правильно ставить знаки препинания.

IV.  Итог урока. 

У. -Какие знания вы освоили на уроке?

- Мы познакомились с видами придаточных предложений.

 У. -Какие умения вы освоили?

- Мы учились действовать  по  алгоритму определения вида придаточного предложения.

У.- Можно ли сказать, что ваше умение крепкое, что вы справитесь с подобными заданиями в любой ситуации?

V. Выставление оценок.

     Домашнее задание.