Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий.
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс)

                                                                                                                       Урок №47 7 класс

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

• Цель: сформировать у учащихся умения отличать отглагольные прилагательные от страдательных причастий, правильно писать Н и НН в данных частях речи.
• Тип урока: урок усвоения новых знаний.

                                  Планируемые образовательные результаты:

Предметные: развитие навыков различения отглагольных прилагательных и страдательных причастий, формирование навыков написания Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий, совершенствование навыков комментированного письма

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, наблюдение, поиск информации, преобразование информации из одного вида в другой (составление схем);

Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; проговаривание последовательности действий на уроке; работа по плану, инструкции; осуществление самоконтроля

Коммуникативные: умение работать в паре, умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения и позиции; умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: сознание эстетической ценности русского языка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Методы / формы обучения – наблюдение над языком, частично-поисковый метод / индивидуальная, работа в паре.

                                                                   ХОД УРОКА.

Учитель:

Доброе утро, ребята, садитесь, пожалуйста. Сегодня наш урок мне хочется начать со строчек стихотворения Б.Л.Пастернака:

Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протёкших дней, 
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Всё время, охватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия.

Учитель: Какова основная мысль стихотворения?

Ученики: Если человек своим трудолюбием, упорством достигает истины в чем-либо, то это и есть его открытие.

Учитель: А вы хотели бы  «свершать открытия»? Хотелось бы вам «дойти до самой сути»? Тогда нам без учебника, ручки, тетради, линейки  и карандаша не обойтись. Проверьте свою готовность к уроку.  

Наш урок мы традиционно начнем с проверки домашнего задания.

Я просила вас образовать от имен существительных прилагательные и разделить их на две группы. посмотрим, что у вас получилось.

Рожь, туман, весна, кухня, гусь, земля, лед, нефть, лен, шерсть, змея,  лекция, утро, авиация, письмо, качество, старина, картина, глина, длина.

Все верно, по какому принципу вы разделили слова на две группы. (с Н и НН)

Молодцы, записываем число, классная работа.

Я  приглашаю к доске трех человек. Кто хочет попробовать свои силы? (выдаю карточки с заданием, задание зачитываю).

1.Вставить пропущенные буквы, рассказать о правописании Н и НН в прилагательных:

Серебря..ый, лебеди..ый, кожа..ый, клюкве..ый, революцио..ый, деревя..ый.

2.Определить глагол, от которого образовано прилагательное, указать его вид:

Жареный, сушёный, кошеный, пуганый, вареный

3.Вставить гласную перед суффиксом причастия. Объяснить выбор гласной.

Поджар..нный, высуш..ный, испуг..нный, свар..нный, реш..нный

Пока ребята выполняют на доске задание вспомним, что мы знаем о причастии.

Проверим уже усвоенные знания. Проведем блиц-опрос:

- Что такое причастие? 

( причастие-часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой, какая, какие? Причастия бывают совершенного и несовершенного вида. Настоящего и прошедшего времени. Обычно изменяются по родам, числам и падежам. В предложении обычно являются определениями и реже сказуемыми.)

- вспомните, от какой части речи  образуются причастия? (от глагола)

- признаки каких частей речи имеет причастие? (прилагательного и глагола)

- какого времени не имеет причастие? (будущего)

- назовите все суффиксы причастий.

- на какие два разряда делятся причастия (действительные и страдательные)

- В чем отличие действительных причастий от страдательных?

(ДП – причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие.

СП – причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета)

- Ребята, скажите, что такое причастный оборот и в каких случаях он обособляется?

(ПО – причастие с зависимым словом. Если ПО стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми. Если ПО стоит перед определяемым словом, то он зпт не выделяется.)

- Почему ДП настоящего времени имеют две пары суффиксов? ( ДП наст.вр. образуются от глаголов настоящего времени, которые имеют два спряжения, поэтому ДП , образованные от гл.1спр. имеют суффиксы ущ/ющ; от гл. 2спр.- ащ/ящ).

-А как же образуются СП настоящего времени? (СП образованные от гл 1спр имеют суффиксы ем/ом; от гл.2 спр –им)

Проверяем работу учащихся у доски.

Сравните прилагательные 1 и 2 ученика и ответьте на вопрос: от каких частей речи могут образовываться прилагательные (от существительных и глаголов). С прилагательными, образованными от существительных мы с вами уже встречались раньше, а вот о прилагательных, образованных от глаголов, мы пока почти ничего не  знаем. Давайте попробуем предположить, как они могут называться?

(введение понятия «отглагольные прилагательные»)

Да, прилагательные второй группы, образованные от глаголов так и называются «отглагольные прилагательные»

Давайте теперь сравним их написание с причастиями (3 ученик)

Что вы заметили? (у прилагательных. Н, у причастий НН).

Можете ли сейчас объяснить это написание? Какая возникает проблема (разграничение

отглагольных прилагательных  причастий, чтобы правильно писать Н или НН)

Давайте наметим путь решения нашей проблемы. Как отличить отглагольные прилагательные от причастий?

Понаблюдать за словами, сравнить их и сделать вывод.

 Итак, попробуйте сформулировать тему урока (правописание Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и полных страдательных причастий)

- Поставьте цели урока. 

-Научиться отличать отглагольные прилагательные от причастий,

- Для чего нам это нужно?

- Чтобы правильно писать суффикс с н или нн.

Реализация построенного проекта. (Карточки-подсказки для выбора своего варианта ответа лежат на столах)

Каждая пара получает задания для наблюдения. Необходимо проанализировать и сделать выводы. По ходу выводов коллективно заполняем таблицу правописания Н и НН

Исследовательская работа: (в парах)

1 вариант. От какого глагола образовано слово? Определите вид глагола. Есть ли приставка в глаголе, от которого образовано причастие? Сделайте вывод.

Решенный, вареная, брошенный, вязаный, крашеный,  некрашеный, купленный.

2 вариант. Обозначьте разницу в выделенных словах. Сделайте вывод.

ломаная линия – сломанная игрушка

путаный рассказ – запутанная история

крашеная доска – раскрашенная картинка

топленое молоко – растопленное масло

3 вариант. Определите разницу между парами словосочетаний. Выделите суффикс. Есть ли приставка в причастии? Сделайте вывод

печеный картофель – печенный в золе картофель

вяленая рыба – вяленная на солнце рыба

стриженые волосы – коротко стриженные волосы

квашеная капуста – квашенная мамой капуста

4 вариант. Выделите суффиксы. Что объединяет все слова? Сделайте вывод.

Маринованные огурцы, асфальтированная улица, тренированные мышцы, комбинированное платье.

Вывод каждой группы, составление таблицы.

Составьте алгоритм действия при выборе Н или НН. (работа в парах) (карточки подсказки)

Определить вид глагола, от которого образовано причастие (отглагольное прилагательное)

Если сов. вида – пиши НН,

Если нес.вида – посмотри, есть ли приставки или зависимое слово.

Если да – пиши НН

Если нет – пиши Н (кроме слов на –ова, -ева)

В словах на –ова. –ева, - пиши НН (искл. кованый, жеваный)

Объяснить выбор Н или НН

Коллективная работа. Комментированное письмо. Эталон (объясняет учитель)

Реше..ая задача - решить(сов. вид) – НН

Жаре..ая картошка – жарить (нес. вид, не приставки, нет зависимых) – Н (отглагольное прилагательное)

Жаре..ая бабушкой картошка - жарить(нес.вид, но есть зависимое) - НН

Поджаре..ая картошка -поджарить ( есть приставка, и сов.вид) – НН

Выполнение упр. 203. Комментированное письмо.

Рефлексия.

“А” – Задания были мне были понятны, я легко справился.

“Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.

“В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.

(Буквы лежат на столе)

Домашнее задание: упр. 202.