Имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Имя прилагательное как часть речи.

Роль прилагательных в художественном тексте

I. Лингвистическая разминка. Найдите 4-е лишнее:

Веский, тульский, резкий, скользкий;
утренний, торжественный, серебряный, естественный;
дешевый, ситцевый, свинцовый, столовый;
осенний, весенний, каменный, пламенный;
старинный, картинный, магазинный, гардинный.

II. Проверка домашнего задания.

Характеристика имени прилагательного как части речи.
Обращаем внимание на следующие моменты:

1. Морфемные показатели (суффиксы) прилагательных связаны с разрядом:

суффиксы качественных прил: -н-, -чив-, -лив-, -оньк-(-еньк-), -оват-(-еват-) и др.;

суффиксы относительных прил.: -ан-(-ян-), -енн-(-онн-), -ск-, -ов-, -чат-, -ат- и др.;

суффиксы притяжательных прил.: -j-, -ин-, -ов- и др.

2. Довольно распространенное явление – омонимия морфем (бирюзовый – отцов).

3. Изменяется разряд прилагательного, употребленного в переносном значении (золотое время – золотое кольцо).

III. Объявление темы урока.

Впервые имя прилагательное как самостоятельная часть речи было описано в XIX веке А.Х. Востоковым. Вспомним, какой литературный герой был большим «знатоком» грамматики, особенно существительных и прилагательных.
Тема «Имя прилагательное» изучается приблизительно одновременно с лирикой Тютчева и Фета – в декабре. Интересно отметить, что у двух великих русских поэтов совпадает дата рождения – 5 декабря.
По частотности употребления прилагательные занимают 3-е место после существительных и глаголов.
Особую роль играют имена прилагательные в художественной литературе, особенно в поэзии.

IV. Работа с текстом.

Чтение, запись (без заглавия).

Среди громов, среди огней,
Среди клокочущих страстей,
В стихийном, пламенном раздоре,
Она с небес слетает к нам –
Небесная, к земным сынам,
С лазурной ясностью во взоре –
И на бунтующее море
Льет примирительный елей.

1850

Охарактеризуйте синтаксическую структуру текста. (Текст представляет собой одно предложение.) Сделайте его пунктуационный разбор.
Данный текст позволяет вспомнить постановку знаков препинания при однородных и обособленных членах, повторить главные условия обособленных определений:

• Постпозиция (по отношению к определяемому слову).
• Главное слово выражено личным местоимением.
• Распространенность/нераспространенность определения.

Это стихотворение написано во 2-й половине XIX века. Вспомнив литературную ситуацию данного периода, определите, к какому направлению оно относится.
Кто автор стихотворения? В заглавии произведения названа его героиня. Кто она, на ваш взгляд? Аргументируйте свою точку зрения (Ф.И. Тютчев. Поэзия.)
Обратите внимание на три сильные позиции текста (название, первую и последнюю строки). Сформулируйте главную мысль текста: в чем видит лирический герой суть и назначение поэзии?
(Стихотворение Ф.И. Тютчева «Поэзия» – своеобразный поэтический манифест эстетического направления в литературе 2-й половины XIX века. Его сторонники видят назначение поэзии в служении Красоте, Гармонии, высшей Истине, считая, что художественное, высокое слово обладает магической силой примирения.)

С помощью каких языковых средств создается образ Поэзии? (Эпитеты: небесная, с лазурной ясностью во взоре, метафоры: слетает, льет елей.)

Как вы понимаете выражение лить елей? (Успокаивать, смирять.) 

В каком значении употреблено слово море? (В перен.: люди; ср.: людское море, море людей, точнее, море людских страстей, так как оно бунтующее.)

Назовите все эпитеты стихотворения, охарактеризуйте их частеречевую принадлежность.

Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в данном тексте? (Ср. с одиночными причастиями, выступающими в роли прилагательных: клокочущие страсти, бунтующее море.)

Еще одним из важных художественных приемов в стихотворении Ф.И. Тютчева является повтор, в данном случае корневой (небес, небесный). Повтор как средство языковой выразительности необходимо отличать от тавтологии (речевого недочета): он служит созданию образа.

• Определите роль корневого повтора в данном стихотворении. (Повтор небес – небесный подчеркивает божественную природу искусства.)

V. Домашнее задание.

• Записи в тетради.
• Устный ответ на вопрос «Роль прилагательных в художественном тексте» (с опорой на материалы урока).
• § 36, упр. 184, 185, 186, 190 (6–10) (Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Указанное выше пособие.)