"Обобщение по теме "Синтаксис"
презентация к уроку по русскому языку (5 класс)

Урок  русского языка в 5 классе учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3» г. Шумерля Сергеевой Ольги Фаритовны

Урок на тему: «Обобщение и повторение по теме Синтаксис».

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка буду вести у вас я. Зовут меня Сергеева Ольга Фаритовна. Я надеюсь, что на уроке вы будете активны, собраны, и наша работа будет интересной и полезной.

-С каким разделом науки о языке мы с вами сегодня будем работать, вы догадаетесь сами. Подсказка для вас на слайдах. (слайд 2)

- Какой раздел изучает словосочетание, предложение и правила их построения? (Синтаксис). Да, верно, этот раздел называется «Синтаксис». Ребята, а это новая тема? (Нет). А зачем мы к ней возвращаемся?

 -Давайте запишем число и тему урока в тетради. (слайд 3 )

Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? О чём мы сегодня будем говорить? (Повторять и закреплять знания по теме «Синтаксис и пунктуация»). Цель. 

- Любые правила, изученные ранее, знания, которые вы получаете изо дня в день, становятся крепкими и полезными только тогда, когда время от времени их вспоминают, повторяют, закрепляют.

-  Ребята, случилась беда: на  прекрасную страну «Синтаксис» напали пираты. Они стали там хозяйничать, и ее жители просят у нас помощи. Сегодня нам  с вами нужно, преодолевая трудности, решая сложные задачи, помочь жителям справиться с пиратами и освободить жителей страны из плена.

- Чтобы отправиться в путешествие по стране  «Синтаксис», нужна карта. Так вот путем повторения, обобщения и закрепления знаний, полученных при изучении раздела «Синтаксис» мы восстановим карту.

(Слайд 4)

-  Чтобы составить карту маршрута,  мы должны будем с вами

1. повторить основные понятия, изученные в разделе «Синтаксис»
2. развивать умение систематизировать изученный материал, умение сравнивать. Развивать логическое мышление.
3. воспитывать личностные качества - самоконтроль, самоанализ, мотивацию, целеустремленность.

-Перед уроком  мы с вами уже разделились на три команды. Это поможет нам быстрее справиться с некоторыми заданиями.

- Чтобы найти первую точку нашего маршрута нужно вспомнить, как называются два слова, связанные по смыслу и грамматически?

- Итак, первой станцией, которую мы освободим от пиратов, будет  «Словосочетание». (Слайд 5)

Словосочетание.

Чтобы изгнать пиратов из этого города, нужно выполнить задание, которое называется «Третий лишний». Один из пиратов притворился словосочетанием. Давайте найдем его и выгоним.

(слайд 6)

- Посмотрите внимательно на слайд и определите, что из предложенного не является словосочетанием.

Зоркий следопыт, идти осторожно,  разбойники и пираты, очень близко.

- Ребята, кто мне скажет, какие слова не могут быть  словосочетанием? Все справились с этим заданием? Тогда идем дальше.

- Вспомните виды словосочетаний. (именное, глагольное, наречное)

- А теперь определите вид данных словосочетаний. 1 команда  выписывает именное , 2 команда глагольное, 3 команда – наречное.

- Ребята, вы молодцы, хорошо справляетесь  с заданиями. А теперь скажите мне, что образуют словосочетания?

- Правильно. Предложения. Как же будет называться следующая точка нашего маршрута? «Предложение» (слайд 7)

- Сейчас мы с вами поработаем с предложением. Но это предложение вам нужно составить самим, выполнив задание, которое находится у вас в конвертах на столах.

- Откройте конверты и прочитайте задание. У каждой команды должно получиться по два слова.

(слайд 8)

1. Отважно бросился он на врага.  Выберите из этого предложения обстоятельство и преобразуйте его в прилагательное  мн.числа.
2. Путешественник склонился над ручьем. Выберите из этого предложения подлежащее и поставьте его в форму мн.числа.
3. Мама удивилась моим быстрым успехам. Из этого предложения выберите определение, выраж. прилаг. и преобразуйте его в наречие.
4. Лиса осторожно пробирается через чащу. Из этого предложения выберите сказуемое и поставьте его в форму мн.числа прош. времени.
5. К дому проложили тропинку. Из этого предложения выберите сказуемое и преобразуйте его в прилагательное Дат.падежа с предлогом по.
6. По городу ходит маршрутное такси. Из этого предложения выберите определение и преобразуйте его в имя сущ. в Тв.п.

Вот какое предложение у нас получилось: Отважные путешественники быстро пробирались по проложенному маршруту.

Это предложение про нас с вами, ребята.

- А теперь поработаем с получившимся предложением. Выполните синтаксический разбор данного предложения.

1 группа, разберите предложение по членам предложения.

2 группа, нарисуйте его схему,

3 группа, составьте характеристику предложения.

Проверка на доске.

- Ой, ребята, я ведь совсем забыла. Мы с вами в путешествие отправились, а родителей предупредить забыли. Родителей нужно всегда предупреждать о своем местонахождении. Сейчас это можно сделать, позвонив по телефону или отправив сообщение. Раньше же все оставляли записки. Давайте и мы с вами  напишем  записку для родителей. Не забудьте обозначить адресата и адресанта. Ребята, с каких слов начинаются ваши записки? Это обращения.

- Вот и следующая станция открылась – «Обращение». (слайд 9) А знаки препинания все расставили? Иначе мы не сможем дальше отправиться. Какие знаки нужны при обращении?

- А теперь посмотрите на экран. Пираты и здесь напроказничали. Разбросали слова из предложения. Подумайте и составьте предложение из этих слов, расставив все знаки препинания.

(Слайд 10)

Вот такое предложение у нас получилось. «Я скучала по тебе, как бабочка по солнечному лугу», - сказала первая дочь.

Из каких частей состоит предложение? Как называются такие предложения?

- Вот и новая станция открылась – «Прямая речь». (слайд 11 )

- Как вы думаете, что можно сказать про дочь, которая говорит маме такие слова? А хотите прочитать рассказ, из которого я взяла это предложение? Автор этого рассказа Василий Сухомлинский – выдающийся советский педагог-новатор. (Слайд 12)

- А что вы теперь скажете про дочерей? Что хотел сказать нам Сухомлинский своим рассказом? Какой вывод мы можем сделать?

- Вот и я хочу пожелать вам, чтобы вы ценили поступки. Ведь слова ничего не значат.  И совершайте благородные, значимые поступки по отношению к близким, а особенно по отношению к мамам.

- Ребята, пока мы с вами отвлеклись, на нашем пути разлилась широкая река. В ней тонут простые предложения. Давайте поможем им. Как им помочь, чтобы они не утонули? (слайд 12).

Нужно составить сложное предложение из этих простых.   Мы перебрались через  реку, и наше путешествие подошло  к концу.

- Какое  получилось предложение по количеству основ? (Сложное)

- Вот и добрались мы до последней станции – «Сложное предложение».

 А теперь вспомните, чем отличается синтаксический разбор сложного и простого  предложений.

1 команда характеристику предложения, 2 команда разберет по членам, 3 команда нарисует схему.

Рефлексия.

- Как было сказано, наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, каких жителей планеты Синтаксис мы с вами освободили?

- А что поучительного вы узнали из рассказа Сухомлинского?

- Понравился вам урок? Давайте проанализируем ваше настроение. (Ребята оценивают свое настроение с помощью смайликов).

-  И мне понравилось с вами путешествовать.

- И напоследок хочу прочитать небольшое стихотворение