Урок русского языка 5 класс "Лексика"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Включение в деловой ритм

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Подготовка класса к уроку

Ученики выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

2. Актуализация и пробное учебное действие

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Выявление уровня знаний, определение типичных недостатков.

СЛАЙД 1

Прочитайте слова М.Горького:

  «Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон…»

Это будет эпиграфом нашего урока.

Фронтальный опрос.

-Что такое лексикон? (словарный состав языка)

- Какие однокоренные слова можно подобрать к слову лексикон?

-Что такое лексикология? (наука о лексике)

- Что такое лексика? (совокупность всех слов языка)

СЛАЙД 2

- О чём пойдет речь?

-А теперь сформулируйте тему урока

-Верно, тема «Лексика» - одна из самых интересных тем в курсе русского языка, потому что речь идет о слове, без которого нельзя построить свою речь, нельзя понять друг друга, нельзя общаться.

СЛАЙД 3

-Записываем число, тему урока и эпиграф в тетрадь.

-Ребята, по поводу языка высказывались многие ученые, писатели.  

- Послушаем ребят.

- Послушайте притчу об Эзопе. (Приложение 1)

Ученики дают ответ:

Ученики дают ответ «Лексика».

Ученики записывают число, тему урока и эпиграф.

Учащиеся сообщают.

Язык – это когда один человек говорит, другой слушает и понимает, что написано. С помощью слов (устно или письменно) человек выражает свои мысли и передает их другим. И это происходит благодаря языку.

Язык - удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

Учащиеся рассуждают и дают ответы (слово – великое дело, им можно возродить человека, а можно убить)

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

3. Этап закрепления с проговариванием

Цель: способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам, закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме

4. Физкультминутка

Игра «Умный мяч»

Работа в группах.

-Ребята, вы когда-нибудь задумывались, сколько слов в русском языке?

В русском языке более 120 тыс. слов. А чтобы более точно ответить на этот вопрос

обратимся к словарям русского языка и будем работать по группам.

1 группа определяет сколько слов в словаре Ожегова С.И

2 группа определяет сколько слов в словаре Ушакова Д.Н.

3 группа определяет сколько слов в 17–ти томном словаре Современного русского литературного языка  академии наук

4 группа определяет сколько слов в словаре Даля В.И.

СЛАЙД 4

-Сравните свои ответы с ответами на слайдах

- А теперь интересные факты:

СЛАЙД  5

Словарь произведений  А.С. Пушкина состоит из 21 тысячи слов.

Словарь взрослого человека, имеющего высшее образование,- из 12 тысячи слов.

Словарь младшего школьника 10-12 лет  - 3600 слов.

-А теперь проверим ваш словарный запас и  выполнить следующие задания. После каждого задания я буду составлять  кластер.

1.Подобрать синонимы к словам (красивый, маленький, большой)

СЛАЙД 6

2.Заменить фразеологические обороты

Словами синонимами и антонимами

1) Во все лопатки  / быстро - медленно

2) Раз, два и обчелся  / мало - много

3) Куры не клюют  / много - мало

4) Кожа да кости  / худой  - полный

5) Гонять лодыря / бездельничать - работать

СЛАЙД 7

3. Определить лексическое и грамматическое значение слова.

1. Безоблачное  
2. Сталевар  
3. Ельник
4. Листопад      

СЛАЙД 8

4. Выпишите  омонимы, объясните их значение

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

• Где вы были?
• У лисички.
• Что вы ели там?

      -      Лисички.

СЛАЙД 9

-Итак, ребята, мы с вами выполнили задания,  и у нас получился кластер.

-А что объединяет все эти понятия?

- Далее работаем по карточкам.

(Дается дифференцированное задание. Сильные ученики выполняют 1,2 задание, слабые могут только одно.

(Приложение 2)

Итоги работы по карточке на следующем уроке.

-А теперь поиграем в игру «Умный мяч».

Я  кидаю мяч ученику и называю слово, а вы бросаете мяч обратно мне и называете антоним.

 Слова для игры: быстро, мелкий, высокий, кислый, пожилой, щедрый, ночь, белый, холод, умный, сильный, трусливый, ложь, грусть, война.                         

Дети затрудняются ответить

На партах разложены словари. Дети находят ответ самостоятельно и записывают в тетрадь.

1) 57000 тыс. слов

2) 85000 тыс. слов

3) 120 500 слов

4) более 200 тыс. слов

Ребята проверяют правильность своих ответов.

Учащиеся читают примеры слов,  можно пользоваться словарями.

Учащиеся читают примеры синонимов и антонимов, при затруднении пользуются словарями.

 На доске появляются понятия

   Синонимы                               Антонимы

Учащиеся работают по группам, работают со словарями.

 Фразеоло-                                     Значение                      

    гизмы                                           слова        

   Синонимы                               Антонимы

 Фразеоло-                                     Значение                            

    гизмы                                             слова        

   Синонимы                               Антонимы

                            Омонимы

Учащиеся объясняют и записывают в тетрадь

1.Норки - жилище животных, норки - хищные пушные зверьки;

2.Лисички - съедобные грибы, лисички - хищные пушные зверьки.

Дети отвечают «Лексика»

 Фразеоло-                                     Значение                            

    гизмы             ЛЕКСИКА            слова        

   Синонимы                               Антонимы

                            Омонимы

Ученик бросает мяч обратно и называет антоним к этому слову.

Контроль (Р)

Оценка (Р)

Коррекция (Р)

Умение выражать свои мысли (К)

строить высказывания в устной форме (П)

5. Самостоятельная работа

Цель: контроль знаний

Индивидуальная работа.

-Сейчас проверим, как вы усвоили тему «Лексика», выполните тест.

(Приложение 3)

Каждый учащийся получает тест, в котором должен выделить правильный ответ.

Контроль (Р)

Осознание качества и уровень усвоения (Р)

Самоопределение (Л)

6. Рефлексия деятельности

Цель: закрепление и коррекция

Друзья мои, я очень рада,

Что состоялся наш урок.

Ну, а сейчас приходит время

Уроку подвести итог.

-Какую тему мы сегодня повторяли?

- Что такое лексика?

- Какая единица языка изучается в разделе «Лексика»?

- Дайте определение омонимам, синонимам, антонимам

- Устаревшие слова – это …

- Профессионализмы – это …

- Диалектизмы – это…

- Фразеология изучает…

-Покажите при помощи смайлика своё настроение

 Урока время истекло.

Я вам, ребята, благодарна.

С «Лексикой» справились легко

И поработали ударно.

Учащиеся дают ответы

Дети показывают смайлики

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении(Л)

Коррекция (Р)

Умение выражать свои мысли (К)

7. Домашнее задание

 СЛАЙД 10

-Даю задание на дом по группам:

1 группа написать сочинение на тему: «Это многоликое слово учитель»

2 группа составить кроссворд на тему «Лексика» 7-9 слов

- Оцениваю  работу учащихся на уроке

Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.

Рефлексия (П)

Смыслообразование (Л)