внеклассное мероприятие по русскому языку для 5 класса "Путешествие в страну Языкознания"
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Урок-путешествие по русскому языку в 5 классе

 «Путешествие в страну Языкознания»

Цели мероприятия:

дидактические:

-  в игровой форме проверить теоретические знания и практические навыки учащихся;

- расширение кругозора учащихся, применение ЗУН в практической деятельности;

- развитие общеучебных умений и навыков;

воспитывающие и развивающие:

- развивать интерес ребят к изучению русского языка;

- развивать быстроту реакции, мыслительных операций, чувство локтя при коллективной работе;

- воспитание сотрудничества, общительности, коммуникативности;

- развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей, рефлексии, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии;

социализирующие:

-  формировать в детях чувство патриотизма, любви к своей Родине, гордость за свою малую родину

Оформление: на доске название мероприятия, высказывания известных людей о роли русского языка, музыкальное оформление, слайдовая презентация, класс поделён на две команды: «Знатоки» и «Мудрецы»

Ученица читает: С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тени садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К. Паустовский)

Учитель: Добрый день, уважаемые знатоки русского языка! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по стране Языкознание. Это страна, где все выражают свои  мысли кратко, метко, точно. Жители Языкознания и говорят, и пишут грамотно, каждый день открывают для себя новое, разгадывают тайны. Попасть в эту страну можно только при условии: вы должны, ребята, очень любить язык, на котором говорите.

Чтец:

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех. Он певуч.

Он, как русский народ, многолик.

Как держава наша могуч.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нём.

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой. (А. Яшин)

Учитель. Итак, ребята, мы отправляемся в путешествие в прекрасную страну Языкознания. Чтобы достичь её, нам придется останавливаться на станциях и выполнять задания, оставленные жителями этой волшебной страны. Я думаю, что все наши знания помогут преодолеть испытания

«Зри в корень» - знаменитый афоризм, который приходит на ум всякому человеку, подошедшему к первой ступени пути к знаниям. А корни нашего родного языка уходят в далёкое прошлое.

Значит, начнём своё путешествие со станции «Историческая»

Каждое слово пришло к нам своим путём. А как оно образовалось? Что значило в начале своей дороги? Ответы на эти вопросы мы ждём от вас, команды

Итак, задание: объясните происхождение следующих слов. За каждый правильный ответ 1 балл.

Слова для 1 команды

Одеколон – вода из Кёльна. Кёльн – это город в Германии, где изготовлялась эта первая «душистая» вода.

Пенсне – очки, державшиеся на носу без помощи заушных дужек. Образовалось слово при буквальном переводе с французского языка «прищеми нос»

Слова для 2 команды

Азбука – образовалось от сложения названий первых двух букв кириллицы «аз» и «буки»

Галстук – пришло из немецкого языка и в переводе означает «шейный платок»

Учитель: На земле существует огромное количество национальностей. У каждого народа есть свой язык, и люди, общаясь, «делятся» друг с другом лексическим богатством. В составе русского языка около десяти процентов заимствованных слов, основную часть которых составляют имена существительные.

Каждый день, общаясь на русском, мы невольно говорим на французском, и немецкий, и английский языки употребляем повсеместно. Датский, шведский, итальянский, украинский, китайский – все языки знакомы сейчас. Тайны уже приоткрыты для нас.

А сейчас проверим, могут ли наши команды определить, из каких языков пришли эти слова?

Слова для 1 команды                        Слова для 2 команды

Богатырь – древнерусский               Жалюзи - французский

акварель – латинский                        Дизайн - английский

Макароны – итальянский                 Маскарад - французский

Пилюля – латинский                         Сквер - английский

Орхидея – греческий                        Библиотека – греческий

Учитель: Ребята, вы молодцы, можем отправляться дальше. И перед нами вторая станция «Практическая»

Чтец:                

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

Учитель: Умеете ли вы верно разбирать слова по составу, производить морфемный разбор слов? Это сейчас и проверим.

Выполните морфемный разбор слов:

1. асфальтировать, бригадирша, бабушкин

2. синтаксический, разрумянить, пренеприятный  

Учитель: А сейчас я хочу приоткрыть тайны различных языков.

Знаете ли вы, что слоги китайского языка могут начинаться с любого согласного звука, но оканчиваться могут только на й, н, нь.

Во всех языках Восточной Азии – китайском, вьетнамском и других – не различаются прилагательные и глаголы. Во вьетнамском языке не изменяются глаголы и существительные.

В турецком, узбекском, казахском языках нет рода. Эскимосские слова никогда не заканчиваются на п, в, ф, л, р.

А у некоторых слов есть авторы. Например, писатель Д. Сфивт придумал слово «лилипут», клоун Олег Попов – «авоська», академик Королёв – «корабль-спутник».

Человек способен знать несколько языков. Такие люди называются полиглотами. Например, датский лингвист Раск разговаривал на 230 языках.

Учитель. А мы отправляемся на следующую станцию «Загадочную»

В языках разных народов мира существует уникальное явление – загадки. Они помогали нашим предкам не только коротать время, но и развивать память и смекалку. А знаете ли загадки вы? Сейчас мы это и проверим. А загадки-задачки будут о русском языке или явлениях, с ним связанные.

1. Наука о языке (языкознание, лингвистика)

2. Графическое обозначение звука на письме (буква)

3. Часть слова перед корнем (приставка)

4. Какой глагол состоит из трёх местоимений? (вы-мы-ты)

5. Половина какой буквы даёт название войсковой части? (пол-к)

6. В каких двух словах русского языка пишется три «е» подряд? (змееед, длинношеее)

7. Какие два местоимения мешают автотранспорту? (я-мы)

8. В каком слове сорок гласных? (сорока)

9. Я – минус в математике, но знак другой в грамматике (тире)  

10. Какие буквы всегда маленькие? (ъ, ь)

11. За какой сонорной буквой спрятано большое. просторное помещение? (за-л)

12. Какие буквы «обижаются», что их не пишут в начале русских слов? (ы)

Учитель: Продолжаем наше путешествие и перед нами четвёртая станция «Фразеологическая».  Русский язык очень богат фразеологизмами. Фразеологизмы  - это устойчивые словосочетания, которые употребляются и в прямом, и в переносном значении. Например, говорят: кожа да кости, когда хотят сказать, что человек очень худой. Источники фразеологических выражений различны. Давайте вспомним удивительные легенды Древней Греции. Ведь именно мифы Древней Греции и подарили нашему языку много ярких и удивительных словосочетаний. И заодно вспомним легенды, породившие их.  

Сизифов труд (бесполезный, напрасный труд). Сизиф – сын повелителя ветров Эола – за разглашение тайны богов был обречён после смерти вкатывать на гору тяжёлый камень, который, едва достигнув вершины, каждый раз скатывался вниз.

Танталовы муки (близкая, недостижимая цель). Это выражение тоже родилось из древнегреческой легенды. Боги пили чудесные напитки – амброзию и нектар. Напитки эти обеспечивали вечную молодость, силу, здоровье. Тантал, согласно легенде, хотел похитить эти напитки со стола богов и принести их на Землю людям. Боги жестоко наказали Тантала. Он был брошен в ад и там подвергся страшным мукам. Его мучили голод и жажда, хотя рядом были роскошные плоды и сам он стоял по горло в воде. Как только он открывал рот, чтобы напиться, вода исчезала; как только он протягивал руки к плоду – ветка поднималась, и плод становился недоступен. О человек, который перенёс лишения и муки, очень часто говорят: «Он терпел танталовы муки». Означает близость желанной цели и невозможность её достижения.

Раскройте смысл выражений одним словом

Рукой подать - близко

В час по чайной ложке – медленно

Во весь дух – быстро

Работать, засучив рукава – хорошо

Работать спустя рукава – плохо

Морочить голову - обманывать

Ребята, и последнее задание, которое вам предстоит выполнить на станции «Фразеологическая»

Сейчас вам предстоит превратиться из практиков в актёров. Вытащив карточку, на которой записан фразеологический оборот, попробуйте передать его при помощи жестов, мимики, можно использовать предметы, а ребята из команд должны догадаться, какое устойчивое выражение имеется в виду. Учитываются артистизм, находчивость и сообразительность.

Слова на карточках:

для 1 команды – сесть в галошу, водить за нос, намылить шею

для 2 команды – не находить места, заварить кашу, вставлять палки в колёса.

Учитель: А сейчас ещё несколько интересных фактов о языке.

Самый распространённый язык на земле – китайский. Им пользуются 700 миллионов человек. На английском языке говорят свыше 250 миллионов, на индийских – хинди и урду – 280 миллионов. Общее же количество языков мира превышает 2700 . К ним надо прибавить ещё 3000 диалектов.

Финский и итальянский алфавиты имеют по 21знаку.

Самым длинным географическим названием обладает одна из деревень Новой Зеландии. В этом названии 80 букв: Туаматавха-ката-тангихпнгакоуу-ауатама-теапокаивхенуакита-натахука-пикамаунгахоргита.

В переводе с языка маори на русский язык это означает: гребень холма, куда забрался Таматеа, человек с большими коленями, поскользнулся, но прошёл через гребень и открыл новую землю, стал играть на флейте для своих родных.

Самое длинное слово в мире – это название одного из химических соединений, в нём – 1913 букв.

Учитель: А наше путешествие по стране Языкознания продолжается и мы прибыли на станцию «Сказочная». Русский язык неразрывно связан с литературой, поэтому сейчас вспомним с вами героев русских и зарубежных сказок. Вам нужно назвать героя, и по возможности автора и само произведение.

1. Как звали девочку с голубыми волосами? (Мальвина, А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»)

2. Назовите сказочного персонажа, превратившего нагревательный прибор в транспортное средство (Емеля, русская народная сказка «По щучьему веленью»)

3. Имя этой сказочной героини произошло от названия какого-то грязного вещества. Что это за имя? (Золушка из одноимённой сказки Ш. Перро)

4. Как звали правительницу фиолетовой страны из сказки А.М. Волкова «Волшебник изумрудного города»? (Бастинда)

5. Как звали девочку, путешествовавшую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса,

Л. Керролл «Алиса в стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье»)

6. Как звали капитана, побывавшего в Лилипутии? (Гулливер, Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»)

Учитель: Едем дальше и перед нами станция «Именная». На Земле так устроен, что каждый человек носит собственное имя. А что они означают, эти имена? Откуда они взялись? Отчеты на эти вопросы даёт специальная наука ономастика, которая говорит, что собственные имена произошли от существительных нарицательных. Некоторые имена можно «расшифровать» только при помощи словаря, другие понятны и «без перевода».

А сумеете ли вы расшифровать значения некоторых имён? Сейчас команды этим и займутся.

Имена:

Всеволод – владеющий всем

Вячеслав – большая слава

Владимир – владеющий миром

Любомир – любить мир

Ярослав – славный своей яростью, храбростью

Богдан – богом данный

Сновид – увиденный во сне

Людмила – милая людям      

 А сейчас вспомните названия растений (цветов, трав, деревьев), которые созвучны с женскими, а также мужскими именами (Анисья-анис-травянистое растение, Василий, василиса-василёк, Лилиана -Лилия – лилия, Роза, Розалия-роза, Маргарита-маргаритка,Снежана-подснежник)  

Ребята, вы должны были, в свою очередь, выяснить значение имён, которые вам даны при рождении. Нам очень будет интересно послушать (идут выступления ребят)  

Учитель: А мы приближаемся к финальной станции нашего путешествия к станции под названием «Теоретическая»                                                                                                               

Станция последняя, да непростая. Сейчас мы выясним, какая из команд обладает самыми глубокими знаниями в теории русского языка.

(За каждый правильный ответ – 1 балл)

Кто быстрее!

1. У какой известной вам части речи никогда не может быть окончания? (наречие)

2. Какое «общее название» имеют слова типа МХАТ, ВГУ, МВД? (аббревиатура)

3. Сколько букв в русском алфавите? (33)

4. Какие буквы русского алфавита не обозначают звуков? (ъ, ь)

5. Торты или торты. Какая правильная орфоэпическая норма?

6. Какая форма глагола образуется при помощи суффикса л? (прошедшее время)

7. Какой корень в словах разуть, обуть? (корень у)

8. Потоп, кок, дед, иди – слова, которые читаются одинаково слева направо и наоборот. Как они называются? (палиндромы)

9. Назовите строку о собаке и цветке – палиндром, составленный когда-то А. Фетом (А роза упала на лапу Азора)

10. Сколько гласных звуков в русском языке? (6)

11. Сколько падежей в русском языке? (6)

12. Образуйте форму множественного числа существительного инженер (инженеры)

13. Какими звуками различаются слова дал и даль? ([ л ]  и [л']

14. Найдите «лишнее» слово: сыр, сырник, сырный, сырость (сырость)

15. Как можно одним словом назвать эти слова: доктор, лекарь, эскулап? (врач, это слова синонимы)

16. Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

17. Подберите окончание к поговорке грамоте учиться…(всегда пригодится)

18. Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением? (ё)

19.

20. Она мой спутник и мой друг,

С ней интересней бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоём

И наш разговор потихоньку ведём.

Ты учишь меня хорошо говорить

И русский язык, как родной, полюбить.

С тобою дорога моя далека

В любую страну и любые века (хорошая книга)

Учитель: ребята, наше путешествие по стране Языкознания подошло к концу. Путешествие заканчивается, но путь по стране знаний продолжается. Богатство русского языка, его огромная роль в жизни нашей страны обязывают нас серьёзно изучать его, постоянно совершенствовать в этой области свои знания, умения и навыки. Что значит любить свой родной язык? Это значит – глубоко, вдумчиво изучать его, говорить чистым, правильным, литературным языком, учиться грамотно писать на нём. Учиться этому будем на дальнейших уроках русского языка и литературы.

«Грамоте учиться – всегда пригодится» - гласит народная мудрость. Перед вами огромная страна знаний, которая ещё не исследована вами. Я желаю вам успехов в дальнейших путешествиях  по этой  интересной стране.

Будьте настойчивы, трудолюбивы, и тогда она откроет вам все свои богатства.

Вперёд, языковеды!

Чтецы:

На свете много стран больших

и много малых есть,

И для народностей любых

Язык свой – это честь.

Гордиться вправе ты, француз,

Французским языком,

Ты говоришь всегда, везде

На языке своём.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что вот на русском говорю

Уж я много лет.

Спокоен, весел и певуч,

насмешлив и суров,

И беспощаден, и могуч,

И грозен для врагов.

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твёрдой опоре,-

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познания кручи -

Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник

Блещут зеркальностью русского слова

Выучи русский язык! (узбекский поэт С. Абдулла)