Открытый урок по русскому языку в 8 классе по теме «Сочинение-интервью «Профессии всякие важны» ( по картине В. Репки «Водитель Валя»)»
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок по теме: «Сочинение-интервью «Профессии всякие важны»

( по картине В. Репки «Водитель Валя»)»

8 класс

Цель: развитие и закрепление навыков составления текста интервью.

1. Игра «Команды»

Условие игры:  Каждый по порядку выполняет определенное словом движение: топнул – хлопнул  – поклонился – оглянулся – поздоровался. По завершении игры собраться в команды, согласно ключевому слову - 5 команд (прием деления на группы).

Задание для всех команд.  С закрытыми глазами вспомнить,  насколько вопросов они должны были приготовить к уроку свои ответы, и (не открывая глаз) поднять столько же пальцев (прием деловой разминки).

Первого показавшего правильное число учитель приглашает к столу, чтобы он помогал искать,  кто еще правильно показывает.

2. Игра «Видимо-невидимо» (прием социо-игрового приобщения к делу)

На доске записаны слова, часть которых связаны с темой «Интервью».

Условие игры: Выйти по очереди и каждому из команд и зачеркнуть по одному слову, не относящемуся к терминам по теме урока.

На доске должны остаться слова:

Интервью, диалог, интервьюер, монолог, интервьюируемый, беседа, интервьюировать, обращение.

Учитель предлагает  каждому найти себе глазами «друга» и встать по парам. А пары получили следующее  задание:  объединиться  в четверки (найдя сначала глазами себе пару). И по предложению учителя ребята самостоятельно организовывают место для работы.

3. Игра «Выбрать самого зоркого в команде» – он работает стоя (прием выбора водящего).

На экран выведен файл с заданием – описание картины по плану:

1. Кто изображен на картине В. Репки? Чем она занимается?

2. Опишите внешность Вали.

3. Какими качествами должен обладать водитель?

4. Какие требования предъявляются к водителю трамваем, автобусом?

5. Образование. Что должен знать водитель общественного транспорта? 

6. Обладает ли этими качествами водитель Валя?

На отдельном столе лежат разные тексты, соответствующие описанию. Команда отправляет одного человека выбрать правильный текст,  соответствующий плану на доске. (Ещё полминутки было дано учителем на то, чтобы какие-то четвёрки заменили бы текст, если команда увидела, что лист с заданием был выбран неправильно.)

4. Игра «Слова вежливого обращения и правильного  ведения интервью» (прием социо-игрового приобщения к делу)

Условия игры: Команды становятся в круг. У одного из участников находится микрофон. Задание: назвать слово вежливого обращения и правильного ведения интервью, произнося его в микрофон и передавая следующему участнику.

Возможные слова: Здравствуйте, благодарю, до свидания, как вы думаете, каково ваше мнение, какова ваша точка зрения, как вы считаете, спасибо большое. 

Затем команды получают листочки с ШЕСТЬЮ заданиями: одно задание все команды выполняют стоя (по сигналу учителя), второе – сидя и т.д. Затем команды выбирают,  кто красивее всех пишет. Они на доске выписывают командные ответы  на предложенные  задания. Во время работы учитель незаметно подходит то к одной команде, то к другой: узнаёт, как идут дела.

5. Задание «Составление вопросов для интервью» (прием приобщения к делу)

Условия игры: Каждая команда составляет как можно больше вопросов для водителя Вали, учитывая правила составления вопросов для интервью (памятка на интерактивной доске в классе). Затем каждая команда зачитывает свой вариант, обсуждая все недочеты и успехи каждого интервью. Побеждает та команда, которая составила больше всех вопросов и допустила меньше всех ошибок.

6. Игра «Написать на тему урока… шпаргалку!» (прием творческого самоутверждения)

В командах ученики сочиняют шпаргалки. Но каждый работает по отдельности.  Возвращаются к тексту,  написанному на доске (по шести заданиям на листе). Команда, которая выполнила первое задание  правильно,  идёт в соседний класс и объясняет свой выбор. Потом все вместе выясняют, что и кто написал правильно. Исправляются неточности (учитель «берет власть в свои руки»: сообщает правильный вариант и ставит баллы командам).

В конце урока учитель спрашивает: «Как вы думаете, какое задание будет на дом?» Звучат варианты. Ребята догадываются о домашнем задании: написать сочинение-интервью по картине Репки «Водитель Валя».