Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8 классе
учебно-методический материал по русскому языку (8 класс)

Итоговая контрольная  работа по русскому языку 8 класс. Вариант 1

Спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

  (1)Мне было всего семь лет  когда я позн…комился с писателем Христианом Андерсеном. (2)Случилось это в зимн…й вечер.  (3)Веселый да…кий сказочник встретил меня на порог… нового (сто) летия.

(4)Он долго ра…матривалменя пр…щурив один глаз ипосме…ваясьпотом достал из к…рмана(бело) снежный душистый платок  встр…хнулим  и из платка вдруг выпала большая белая роза. (5)Сразу (же) вся комн…та наполн…ласьее серебр…ым светом и(не) понятныммедле(н,нн)ым звоном. (6)Ок…залось что это звенят лепестки розы удар…вшисьо к…рпичныйполподвала где жила тогда наша семья. (7)Случай с Андерсеном был тем явлением  которое (старо) модные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне  должно быть  пр…вид…лось.

(9)В тот зимний вечер, о котором яра…казываю, у нас в семье укр..шали ёлку. (10)Меня взрослые отправили на улицу  что (бы)  раньше врем…ни(не)  рад…вался ёлке, а, когда я вернулся, на зимн…й  красавице уже заж…галисвечи. (11)Около ёлки лежала толстая книга подарок от мамы. (12)Это были сказки Христиана Андерсена.

(13)Я сел под елкой ира…крыл книгу. (14)В ней было много цветных к…ртинокпр…крытых  папиросной бумагой. (15)Пр…ходилосьосторожноо…дуватьэту бумагу что (бы)   ра…мотреть    к..ртинки липкие от краски.

(16)Там сверкали б…нгальским огнем стены снежных дворц…в  дикие лебеди летели над морем  в нем отр…жались  розовые обл…каоловя(н,нн)ыес…лдатики стояли на часах на одной ноге  сжимая дли(н,нн)ыеружья. (17)Я нач…л читать и зачитался так  что  к огорчению взрослых  почти (не) обратил вн…мания на нарядную елку. (18)Сначал..    я проч…л сказку о стойком оловя…ом с…лдатике и маленькой прелес…ной пл…суньепотом – сказку о снежной к..р..леве, где любовь пр…од…леваетвсе пр…грады. (19)Уд…вительная и  душистая человеческая добр…та   и…ходила от страниц этой книги сзолоче(н,нн)ым обрезом.

  (20)Потом я задр…мал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту  др…моту увидел Андерсена, когда он обр…нилбелую розу.

(21)С тех пор мое представление о нем всегда было связа…о  с этим  пр…ятным сном. (22)Тогда я еще (не) знал  конечно двойного смысла андерсеновскихсказок. (23)Я не знал,  что в каждой  де…кой сказкезаключе(н,нн)а еще одна, которую могут понять только взрослые. (24)Это я понял гораздо  по…же.

(По К.Г.Паустовскому)

Задания.

1.В каком предложении содержится ответ на вопрос «Почему герой «зачитался» сказками «Андерсена»?Укажите номер этого предложения.______

2. Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением - "неполнота действия"____________________________

3.Из предложений 16–19 найдите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «Две  Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса –Н- от существительных с основой на -Н». ____________________________

4.Выпишите грамматическую основупредложения 11._____________________________________________________

5.Среди предложений 14–17 найдите предложение(-я) с обособленным(-и) определением)-ями). Напишите номер(-а) этих предложений._______________

6.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Тогда я еще (не) знал (1) конечно(2) двойного смыслаандерсеновских сказок. Я (не)  знал (3) что в каждой  де…ской  сказке  заключе…а   вторая (4) которую в полной мере могут понять только взрослые.

7.Укажите количество грамматических основв предложении 16 (постройте схему).__________________________

________________________________________

Итоговая контрольная  работа по русскому языку 8 класс.

Вариант 2

Спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

(1)В школе  я  н..как (не) мог найти себе занятия. (2)Точнее,  не в самой школе а в школьном возрасте. (3)А занятие хотелось найти. (4)Спортом  я  н..каким (не) увлёкся. (5)Какое (то)  время ходил на хо…ей. (6) Моментально  научился хорош…катат..сяна коньках  но  играл я плохо. (7)И бросать шайбу  к..залосьмогу   и пас отдать могу   но играсоверше(н,нн)о  (не)  шла. (8)Я (не)  видел действий на площадк..  (не) пон..мал   ситуац..и. (9)Когда  трен…р   через какое(то) время это понял   топорекоменд..вал  мне пр…кратить  занятия   хо…еем.

(10)Тогда я пош..л вкруж..ксовреме(н,нн)ого   (авиа) судо (моделирования). (11)Там люди моеговозр…ста тв..рилиподли(н,нн)ые чудеса. (12)Их самолеты летали подхваче(н,нн)ые   ветром    к..р..бливыполне(н,нн)ые мастерски  плавали. (13)Там  я  увид…лтри(н,нн)адцатилетних  парней   и…готавливающих  модели  катеров  или яхт. (14)Быстрых успехов я там (не)  добился  руки у меня ок..зались(не) золотые  в число любимых и перспективных учеников я (не)  попал иуш..л.

(15)В общем  я и..кали..калзанятие и в итоге к четырнадцат…  годам его наш…л. (16) Родители под..рили мне на три(н,нн)адцатилетиефотоа…арат.  (17)И  я  стал ходить в  фотокруж…к ю(н,нн)ых техников. (18)Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографир…вали все подрядно при разном осв…щени...

(19) - Запомни  друг  ты не жизнь фотографируеш…, -   давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. - (20)Ты  делаеш…   фотографию.  (21)И нужно, что (бы)фотография была живая. (22)Все ходят по одному и тому (же) городу  полю или лесу. (23)Все! (24)И    н…кто  н…чего  (не)  вид…т. (25)А ты должен увид…ть как тут упал свет   как солнце отр…зилосьв стекле тро(л,лл)ейбуса   как забл…стели капельки росы  на  п..утине в траве  как улыбает…ся   девушка  сидящая на ост..новке.

(26)Через несколько мес..цевувл…чениефотографией стало для меня  (на) столько важным и  погл…щающим  занятием что оно вступило вконкуренц..ю  со  школой  а  школа стала пр…игр…вать. (27)Родители вполне справедливо пытались огр..ничить мое рвение  но с этим было трудно справит…ся. (28)Я впервые узнал, что называет…сятворчеством, а главное, что в творческом проце(с,сс)е я почу…ствовалсерьезноеивзрослое отношение к себе.

Задания.

1.В каком(-их) предложении(-ях) содержится ответ на вопрос: «Почему герой увлёкся фотографией,  это увл…чение   фотографией   стало  для  него (на) столько важным и  погл…щающим  занятием?»Укажите номер(-а) этого(-их)  предложения(-ий).______

2.  Из предложений 10 - 15 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.________________________

3. В предложениях 10–13 найдите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом: «НН пишется в суффиксах полных страдательных причастий, образованных от глаголов совершенного и несовершенного вида». Выпишите найденное(-ые) слово(-а).______________________________________

4. Выпишите грамматическую основу предложения 1._________________________________________________

5. Среди предложений 10–14 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.____________________________

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

- Запомни (1) друг (2) ты не жизнь фотографируеш…(3) – давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. – Ты делаеш…  фотографию. И нужно(4) чтобы фотография была живая.

7. Укажите количество грамматических основ в предложении  14(постройте схему)__________________________

Ключи к ответам

Итоговой контрольной работы по русскому языку.  8 класс

Вариант 1

       (1)Мне было всего семь лет,  когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном. (2)Случилось это в зимний вечер.  (3)Веселый  датский  сказочник  встретил меня  на пороге   нового  столетия.

(4)Он  долго  рассматривал  меня,    прищурив   один глаз  и  посмеиваясь,   потом  достал  из   кармана   белоснежный  душистый платок,   встряхнул  им,  и из платка вдруг выпала большая белая роза. (5)Сразу же  вся  комната  наполнилась  ее  серебряным  светом  и  непонятным  медленным звоном. (6)Оказалось,  что это звенят  лепестки  розы,  ударившись  о  кирпичный   пол   подвала,   где жила тогда наша семья. (7)Случай  с Андерсеном был тем явлением,  которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне,  должно быть,  привиделось.

(9)В тот зимний вечер, о котором я  рассказываю,  у нас в семье украшали ёлку. (10)Меня взрослые  отправили на улицу,  чтобы  раньше  времени   не  радовался   ёлке, а, когда я вернулся, на зимней  красавице уже  зажигали  свечи. (11)Около  ёлки  лежала  толстая  книга,  подарок от мамы. (12)Это были сказки Христиана Андерсена.

      (13)Я сел под елкой и  раскрыл книгу. (14)В ней было много цветных картинок,   прикрытых   папиросной  бумагой. (15)Приходилось  осторожно   отдувать  эту бумагу,  чтобы   рассмотреть    картинки,  липкие от краски.

(16)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов,  дикие  лебеди  летели над морем,   в нем  отражались  розовые облака,   оловянные   солдатики  стояли  на  часах, на одной ноге  сжимая длинные  ружья. (17)Я начал читать и зачитался так,  что,  к  огорчению взрослых,  почти  не обратил  внимания  на  нарядную елку. (18)Сначала   я прочёл сказку о стойком оловянном  солдатике  и  маленькой  прелестной   плясунье,    потом – сказку о снежной   королеве,  где  любовь преодолевает  все  преграды. (19)Удивительная и  душистая человеческая  доброта   исходила  от страниц этой книги  с  золочёным обрезом.

        (20)Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту  дремоту  увидел Андерсена, когда он обронил  белую розу.

         (21)С тех пор мое представление о нем всегда было связано  с этим  приятным  сном. (22)Тогда я  еще не знал,  конечно,   двойного смысла   андерсеновских  сказок. (23)Я не знал,  что в каждой  детской   сказке   заключена  еще  одна, которую могут понять только взрослые. (24)Это я понял гораздо  позже.

                                                                                                                                                                                                      (По К.Г.Паустовскому)

Вариант 2

(1)В  школе  я  никак  не мог найти себе занятия. (2)Точнее,  не в самой школе,  а  в школьном возрасте. (3)А  занятие хотелось найти. (4)Спортом  я  никаким  не увлёкся. (5)Какое-то время ходил на   хоккей. (6) Моментально  научился хорошо  кататься   на  коньках,  но  играл  я плохо. (7)И бросать шайбу,   казалось,  могу,   и  пас отдать могу,   но  игра совершенно   не  шла. (8)Я не видел действий на площадке, не  понимал   ситуации. (9)Когда  тренер   через какое-то   время это  понял,   то  порекомендовал  мне прекратить  занятия   хоккеем.

(10)Тогда я пошёл в  кружок   современного   авиасудомоделирования. (11)Там люди  моего  возраста   творили   подлинные чудеса. (12)Их самолеты летали,  подхваченные   ветром,    корабли,    выполненные мастерски,  плавали. (13)Там  я  увидел  тринадцатилетних  парней,   изготавливающих  модели  катеров  или яхт. (14)Быстрых успехов  я там не  добился,  руки у меня  оказались  не золотые,  в число  любимых и перспективных учеников я  не   попал и  ушёл.

       (15)В общем  я  искал,   искал  занятие и  в итоге к четырнадцати  годам его нашёл. (16) Родители   подарили  мне  на тринадцатилетие  фотоаппарат.  (17)И  я  стал ходить в  фотокружок    юных  техников. (18)Мы ходили с нашим учителем по городу и фотографировали  все  подряд,  но при  разном  освещении.

(19) – Запомни,  друг,  ты не жизнь фотографируешь, -   давал уроки мастерства Владимир Лаврентьевич. - (20)Ты  делаешь   фотографию.  (21)И нужно,  чтобы  фотография была живая. (22)Все ходят  по  одному  и тому же городу,  полю  или лесу. (23)Все! (24)И    никто   ничего  не  видит. (25)А  ты  должен  увидеть,     как тут упал свет,   как солнце  отразилось  в стекле троллейбуса,   как  заблестели  капельки  росы  на  паутине  в  траве,  как улыбается   девушка,  сидящая на остановке.

(26)Через несколько месяцев     увлечение   фотографией   стало  для  меня  настолько важным  и  поглощающим  занятием, что оно вступило в конкуренцию  со  школой,  а  школа стала   проигрывать. (27)Родители вполне  справедливо пытались ограничить мое рвение,  но с этим было трудно справиться. (28)Я впервые узнал, что называется  творчеством, а главное, что в творческом  процессе  я  почувствовал  серьезное   и  взрослое отношение к себе.