Рабочая программа элективного курса "Культура речи" 10-11 класс
рабочая программа по русскому языку (10, 11 класс) на тему

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

1

Функциональные разновидности русского языка

31 ч

2

Виды речевой деятельности

20 ч

3

Особенности устной и письменной речи

12 ч

4

Этический аспект культуры речи

7ч

Итого

70 ч

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

1

Сбор материала для письменного и устного высказывания

5 ч

2

Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании

6ч

3

Точность и правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств

10 ч

4

Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя

8ч

5

Публичная защита реферата

3ч

6

Написание сочинения-рассуждения

                     28ч

Итого

70 ч

№

п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

№

По плану

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Функциональные разновидности русского языка (31 ч)

1-2

1-2

Функциональные стили

Урок обобщения знаний

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как функциональные разновидности современного русского языка.

Знать функциональные стили

Составление конспекта

 Составить за учителем конспект

 Выучить конспект

1

3-7

3-7

Научный стиль

Комбинированный урок

Урок объяснения новых знаний

Урок-диалог

Урок-диалог

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: логичность, точность отвлеченность и обобщенность, объективность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Культура учебно-научного общения (устная и письменная формы).

Знать основные признаки научного стиля,особенности,жанры

конспект лекции

учителя

проверка подбора материала по теме реферата

Устное сообщение

Беседа по вопросам

 ЕГЭ, зад.1, вар.1-25

 ЕГЭ, зад 2, вариант 26-51

 П.5,выучить

 Упр.17-19

 П.42, составить и выучить конспект.

2-4

8-12

8-12

Официально-деловой стиль

ИКТ

Урок-диалог

Комбинированный урок

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма делового документа. Культура официально-делового общения (устная и письменная формы).

Знать основные признаки официально-делового стиля,особенности,жанры

устные сообщения по проблеме урока

устные сообщения по проблеме урока

Выучить конспект

 П.42, составить и выучить конспект

 П.52, составить и выучить конспект

 Упр.272

 Выписать из Интернета и выучить 10 литературоведческих терминов с примерами.

 Выписать из Интернета и выучить 10 литературоведческих терминов с примерами.

5-7

13-17

13-17

Публицистический стиль

ИКТ

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля: сочетание экспрессивности и стандарта, логичности и образности, эмоциональности, оценочности. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.

Знать основные признаки  публицистического стиля,особенности,жанры

Подготовить презентацию

 Выписать из Интернета и выучить 5 литературоведческих терминов с примерами.

 Выписать из Интернета и выучить 5 литературоведческих терминов с примерами.

 П.50 выучить

 Упр.260-262

 П.20, выучить

8-10

18-21

18-21

Понятие публичной речи

Урок-диалог

ИКТ

Урок-диалог

Комбинированный урок

Понятие публичной речи. Основные качества публичной речи: правильность (владение нормами литературного языка), точность, ясность, выразительность (воздействие речи на эмоции и чувства слушающих), богатство речи, содержательность, логичность, уместность (соответствие слов и выражений целям и условиям произнесения речи).

Знать основные качества публичной речи

устные сообщения по проблеме урока,

 Упр.99-102

 ЕГЭ, в.1-25,6

 ЕГЭ,в.26-51, 6

 Выучить конспект» Чередование гласных в корне слова".

11-13

22-26

22-26

Разговорная речь

ИКТ

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи. Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

Знать основные сферы разговорной речи, признаки.

Подготовить презентацию

 Выучить конспект» Чередование гласных в корне слова".

 Т.Б .Карпова, стр.162-165.(задание выполняем в тетради)

 Т.Б .Карпова, стр.162-165.(задание выполняем в тетради)

 Т.Б.Карпова, стр.166-170(задание выполняем в пособии)

 Т.Б.Карпова, стр.166-170(задание выполняем в пособии)

14-15

27-31

27-31

Язык художественной литературы

ИКТ

Урок-диалог

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка

Знать основные признаки художественной речи, ее отличия отдругих разновидностей русского языка.

Подготовить презентацию

устные сообщения по проблеме урока

 Задание по учебнику Карповой (принести учебник),п.72,составить конспект и выучить.

 Задание по учебнику Карповой (принести учебник),п.72,составить конспект и выучить.

 Учебник Карповой, стр.174-180.

 Учебник Карповой, стр.174-180.

 Учебник Карповой, выполнить "Контрольный тест", стр.181.

16-18

32

1

Речь как деятельность

Комбинированный урок

Речь как деятельность.

Убедиться в том.что язык – вид деятельности

Корректировка предыдущих записей

 Учебник Карповой, выполнить "Контрольный тест", стр.181.

19

33

2

Фазы речевой деятельности

Фазы речевой деятельности: мотивационно-ориентировочная, планирующая, исполнительная, контрольная.

Знать фазы речевой деятельности

Подготовить презентацию

 Т.Б.Карпова,стр.90,тест 62-65.

20

34

3

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

ИКТ

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо

Знать виды речевой деятельности,их особенности,отличие.

Подготовить презентацию

 Т.Б.Карпова, стр.90,тест 66-68.

21

35-38

4-7

Чтение как вид речевой деятельности. Использование разных видов чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового и др.) в зависимости от коммуникативной задачи. Приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и интернет-ресурсы.

ИКТ

Комбинированный урок

Чтение как вид речевой деятельности

Уметь использовать разные виды чтения,приемы работы с книгой и другими информационными источниками

Подготовить презентацию

Подготовить выступления

 ЕГЭ зад. 23, в.1-51

 ЕГЭ. 23, в.1-51

   П.51-52 повторить

П.51-52 повторить

22-23

39-42

8-11

Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности

Урок объяснения новых знаний

Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; адекватное восприятие информации, выраженной как явно, так и в скрытой форме; овладение приемами, повышающими эффективность слушания устной монологической речи; применение правил эффективного слушания в ситуации диалога.

Понимать коммуникативную цель и мотивы говорящего;

Работа со СМИ

 П.26,27, 28,29 составить и выучить конспект.

  упр.143,145 (переписать в тетрадь т выучить),упр.148, 154,157.

 Выучить теоретическую часть на стр.160, 172, ЕГЭ-2017, зад.16, в.1-51.

 Выучить теоретическую часть на стр.160, 172, ЕГЭ-2017, зад.16, в.1-51.

23-24

43-48

12-17

Говорение как вид речевой деятельности

Урок объяснения новых знаний

Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания. Диалог различных видов. Способы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечения внимания собеседника, поддержания или завершения разговора и т. п. Соблюдение этики речевого взаимодействия в спорах и диспутах.

Уметь вести диалог различных видов,соблюдать этику речевого взаимодействия в спорах и диспутах

Работа со СМИ

ЕГЭ-2017, зад. 14,в.1-51

ЕГЭ-2017, зад.15,в.1-51

ЕГЭ-2017 , зад. 17,в.1-51

24-25

49-51

18-20

Письмо как вид речевой деятельности

Урок объяснения новых знаний

Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письменного высказывания и его языковое оформление. Культура письма.

Знать влияние письменного высказывания на читающего, уметь правильно его оформить, согласно культуре письма

Конспект лекции учителя

ЕГЭ-2017 , зад.18,в.1-51

ЕГЭ-2017, зад. 19,в.1-51

25-26

52-57

1-6

Особенности устной речи

ИКТ

Комбинированный урок

Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики; ориентация на собеседника, на слуховое и зрительное восприятие речи, возможность учитывать немедленную реакцию слушателя. Повторы, прерывистость речи — типичные свойства устного высказывания. Диалог и монолог как разновидности устной речи. Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ (краткий и развернутый) на уроке; дружеская беседа, диспут, дискуссия и т. д.

Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.

Уметь владеть особенностями устной речи;уметь использовать  формы устных высказываний;знать основные этапы формирования  русского ораторского исеусства

Работа с художественной литературой

Подготовить презентацию

Создание ситуации по теме урока

ЕГЭ-2017 , зад. 19,в.1-51

ЕГЭ-2017 ,в.1-51, зад. 20

26-28

58-63

7-12

Особенности письменной речи

ИКТ

Комбинированный урок

Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли (буквы, знаки препинания, дефис, пробел); ориентация на зрительное восприятие текста и невозможность учитывать немедленную реакцию адресата; возможность возвращения к написанному, совершенствования текста и т. п. Формы письменных высказываний и их признаки: письма, записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения (разные типы), конспект, план, реферат и т. п.

Знать особенности письменной речи,формы письменных высказываний и их признаки

Работа с художественной литературой

Подготовить презентацию

Создание ситуации по теме урока

ЕГЭ-2017 , зад. 21,в.1-51

ЕГЭ-2017, зад. 22,в.1-51

ЕГЭ-2017 ,в.1-51, зад.24.

29-31

Этический аспект культуры речи (7 часов)

64-70

1-7

Этический аспект культуры речи

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Речевой этикет как правила речевого общения

Культура диалога

Языковые средства выражения речевого этикета

Особенности речевого этикета

Основные правила письменного сообщения

Виды коммуникативных неудач

Роль невербальных средств

Понимать речевой этикет как компонент культуры речи

Знать правила введения речи для говорящего и для слушателя

Знать речевые стереотипы, формулы вежливости

Знать особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения

Знать основные правила в виртуальных дискуссиях, конференциях

устные сообщения по проблеме урока

устные сообщения по проблеме урока

Проблемная ситуация по теме урока

устные сообщения по проблеме урока

Проблемная ситуация по теме урока

ЕГЭ-2017 ,в.1-51, зад. 25

ЕГЭ-2017 ,в.1-51, зад. 26

ЕГЭ-2017 ,в.1-51, зад. 27

32-35

№

п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки, учебная неделя

№

По плану

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сбор материала для письменного и устного высказывания (5 ч)

1

1

Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основной мысли.

Систематизация и обобщение изученного материала

Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).

Уметь выбрать и обосновать тему реферата

Фронтальный опрос

П.15, упр.59, 60,61,64.

ЕГЭ в.1-15, задание 4

1

2

2

Работа над содержанием речи

Систематизация и обобщение изученного материала

Сбор и систематизация материала для будущего высказывания. Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, интернет-публикаций по теме; их чтение и составление конспектов (полных или сжатых), тезисов, аннотаций и т. п. Конспектирование лекций учителя на заданную тему, особенности письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.

Уметь анализировать литературу по теме выбранного реферата

Фронтальный опрос

П.16,17, упр.72,73, 74,75,79.

ЕГЭ, в.16-30, задание 13

3

3

Организация самостоятельной поисковой деятельности.

Систематизация и обобщение изученного материала

Организация самостоятельной поисковой деятельности с использованием интернет-ресурсов в процессе подбора материала по теме реферата (выступления

Уметь использовать интернет –ресурсы для подбора материала по теме реферата

Фронтальный опрос

П.19, упр.93, 95,96 (выучить наизусть),

ЕГЭ, в 1-15, зад.1

2

4

4

Выделение главной и второстепенной информации.

Систематизация и обобщение изученного материала

Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отраженными в прочитанных текстах, в прослушанных выступлениях, докладах, лекциях по теме.

Уметь сопоставить собственное мнение с мнением ,отраженным в прочитанном тексте

Фронтальный опрос

П.20, упр.99, 100, 101,102.

ЕГЭ, в.16-30, зад.1

5

5

Прямое и обратное доказательство

Усвоение нового  материала

Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основном мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общении. Тезисы и аргументы. Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.

Уметь отбирать доказательства, цитировать.

Фронтальный опрос

П.21, упр.108, 112.

ЕГЭ, в1-30, задание 13(выучить слова для написания словарного диктанта)

3

Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании (6 часов)

6

1

Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.

Систематизация и обобщение изученного материала

Продумывание композиции высказывания: вступления, главной части, заключения. Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления. Особенности вступления и заключения публичного выступления.

Уметь продумывать композицию высказывания

Фронтальный опрос

П.22-25, упр.113, 119, 123, 125, (составить словарный диктант по выученным орфограммам, количество слов – 55)

7

2

Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.

Систематизация и обобщение изученного материала

Подчиненность доказательств  главной идее текста. Обдумывание последовательности в изложении доказательств как условие развития главной мысли высказывания. Логические формы и приемы изложения (дедукция, индукция, аналогия

Уметь использовать в доклада логические формы и приемы изложения

Фронтальный опрос

П.26-28, упр.139, 143 (ВЫУЧИТЬ), 148.

ЕГЭ, В1-15, ЗАДАНИЕ 14, 16.

4

8

3

Основная часть речевого высказывания.

Систематизация и обобщение изученного

Виды  аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.

Заключение и основная мысль текста (устного и письменного). Функция заключения, варианты заключений. Смысловые части письменного текста и абзац. Разные способы связи частей текста и предложений.

Уметь использовать верные аргументы для убедительности собственного высказывания

Фронтальный

П.29, ЕГЭ, в.16-30, задание 14, 16.

9

4

Основная часть речевого высказывания.

Систематизация и обобщение изученного материала

Логичность и упорядоченность мысли как требование к письменному и устному речевому высказыванию. Риторические вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мысли текста.

Уметь задавать риторические вопросы как аргумент способа развития мысли текста

Фронтальный опрос

П.32-35, упр.168, 170,172, 184, 194.

5

10

5

Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.

Систематизация и обобщение изученного материала

Причинно-следственные отношения и способы их выражения в речи (лексические, синтаксические

Уметь обнаруживать причинно-следственные отношения в речи

Фронтальный опрос

П.36-40, упр.200, 202, 205, 207, 209, 214, 218, 217 (выучить слова)

11

6

Языковые средства, подчеркивающие движение мысли в письменном тексте.

Усвоение нового материала

Использование специфических средств письма для точной передачи мысли; абзац, знаки препинания, заглавные буквы и др.

Уметь использовать специфические средства письма для точной передачи мысли

Фронтальный опрос

ЕГЭ, в1-30, задание 12

6

Точность и правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств (10 часов)

12-13

1-2

Точность передачи мысли

Усвоение нового материала

Работа над точностью и правильностью речевого высказывания. Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию. Точность словоупотребления. Основные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли

Уметь правильно и точно высказывать устно собственную мысль.

Фронтальный опрос

П.40, упр.218, 219.

14-15

3-4

Языковая норма и ее признаки

Усвоение нового материала

Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные). Вариативность норм.

Знать и применять нормы русского литературного языка

Сообщения по группам

П.40, упр.221, ЕГЭ,зад.  13, в.1-30

7

16-17

5-6

Нормативные словари современного русского языка и справочники

Систематизация и обобщения изученного материала

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфографический, орфоэпический, толковый, словарь грамматических трудностей, словарь и справочники по русскому правописанию.

Уметь пользоваться различными видами нормативных словарей современного русского языка и справочниками

Сообщения по группам

П.41, упр.222, ЕГЭ зад. 14, в.1-30.

8

18-19

7-8

Уместное использование языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации

Систематизация и обобщение изученного материала

Уместное использование языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации. Уместное использование жестов, мимики, телодвижений и позы в разных ситуациях устного общения. Лексическая и грамматическая синонимия как источник точности, ясности и стилистической уместности речи. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов, языковых средств, наиболее подходящий в данной речевой ситуации.

Уметь использовать в устной речи жесты,мимику и т.д

Сообщения по группам

П.42, выучить склонения имен числительных, п.43, упр.227, 228, 229.

9

20-21

9-10

Оценка соответствия нормам современного русского литературного языка.

Комбинированный урок

Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка

Уметь оценить собственную и чужую речь в соответствии   с нормами современного русского литературного языка

Сообщения

П.45, 46, упр.237, ЕГЭ, зад.  15, в.1-30

10

Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя (8 часов)

22-23

1-2

Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка

Комбинированный урок

Выразительность речи. Источник богатства и выразительности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слова, антонимия и др.

Использование в письменном высказывании средств эмоционального воздействия на читателя.

Уметь оценить собственную и чужую речь

Сообщения

П.47, 246, 247, 248.

11,12

24-25

3-4

Стилистические фигуры

Комбинированный урок

Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи: риторическое обращение, инверсия, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, антитеза, оксюморон, градация, эллипсис, умолчание и т. д. Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя.

Уметь определить тип стилистической фигуры

Презентация

П.48, 249, 250, 251, 258.

12,13

26-27

5-6

Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия

Комбинированный

Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия на слушателя. Интонационные особенности предложений, содержащих стилистические фигуры. Употребление их в устной речи.

Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя.

Уметь использовать в публичном выступлении средства эмоционального воздействия на слушателя

Сообщения

П.51, упр.265, 266, 267.

14

28-29

7-8

Особенности речевого этикета

Комбинированнный

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Знать особенности речевого этикета

Фронтальный опрос

П.52, 272, 275.

15

Публичная защита реферата (3 часа)

30

1

Психолого-физиологическая подготовка к выступлению.

Закрепление изучаемого материала

Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка уверенности в себе. Продумывание внешнего вида.

Уметь психолого-педагогически подготовиться к выступлению

Презентация

ЕГЭ ,зад.19, 20, в.1-30

31

2

Основные критерии оценки выступления на защите реферата

Усвоение нового материала

Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность; соответствие языковым нормам; выразительность речи; успешность речевого взаимодействия с участниками обсуждения реферата.

Знать основные критерии оценки выступления на защите реферата

Презентация

п.58, 23, в.1-30

16

32

3

Практические занятия

Проверки и оценки знаний

Защита реферата.

Уметь публично защитить доклад на заданную тему.

Фронтальный опрос

ЕГЭ зад.  24, в.1-30

Ораторское искусство (6 часов)

33

1

Проблема понимания.

Систематизация и обобщение изученного материала

Сообщение и метасообщение .Речевой стиль в беседе.

Уметь подготовить сообщение  и метасообщение на заданную тему

Индивидуальный

П.59, упр.305, 306.

17

34

2

Речевое поведение.

Закрепление изученного материала

Речевое поведение. Стратегия и тактика. Типы беседы.

Знать типы беседы.

Фронтальный

П.60, 61, упр.308, ЕГЭ,зад. 25, в.1-30

35

3

Архитектура беседы.

Закрепление изученного материала

Речевые стратегии в беседе. Социальная и речевая роль.

Знать речевые стратегии беседы.

Фронтальный

П.62, упр.309, ЕГЭ,зад. 26, в.1-30

18

36

4

Искусство выражать свое мнение.

Закрепление изученного материала

Искусство выражать свое мнение: риторика оценки.

Знать риторики оценки

Фронтальный

.ЕГЭ. в.1-30,зад. 27.

37

5

Мастерство спора.

Закрепление изученного

Доказывание и убеждение. Виды доказательств.

Знать виды доказательств.

Фронтальный

ЕГЭ.,зад. 28, 29, в.1-30.

19

38

6

Спор, дискуссия , полемика.

Закрепление изученного

Спор, дискуссия , полемика: речевое поведение.

Уметь корректировать речевое поведение во время спора, дикуссии, полемики.

Фронтальный

ЕГЭ, зад. 30, в.1-30.

Написание сочинения-рассуждения (28 часов)

39-40

1-2

Проблема текста

Усвоение нового материала

Типы проблем. Способы выявления проблемы. Выбор одной проблемы из нескольких. Типовые конструкции для формулирования проблемы.

Уметь выделить тип проблем, сформулировать ее, выявить основную мысль текста, анализировать поступки, отношения, речь героев.

Фронтальный опрос

Сенина, ЕГЭ 2017, в.1-5,зад.1.

20

41-44

3-6

Комментарий к проблеме

Усвоение нового материала

Типы информации в тексте. Типовые конструкции для комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения.

Уметь составить комментарий к проблеме, ввести цитату в сочинение.Знать основные критерии сочинения (К2)

Письменная работа

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.1-5,зад.2

21,22

45-46

7-8

Авторская позиция

Усвоение нового материала

Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик. Типичные ошибки при формулировании позиции автора.

Знать средства выражения позиции автора. Различать понятия автор и рассказчик.

Знать основные критерии сочинения (К3)

Письменная работа

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.1-5,зад.3

23

47-50

9-12

Аргументация собственного мнения

Усвоение нового материала

Виды аргументов. Структура аргумента. Типичные ошибки аргументации.

Уметь выразить свое мнение по сформулированной проблеме, согласившись или не согласившись с позицией автора. Знать виды аргументов, их структуру.

Письменная работа

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.1-5,зад.4

24,25

51-54

13-16

Композиция сочинения.

Усвоение нового материала

Основные средства связи между предложениями в тексте. Виды и формы вступления. Виды заключения.

Уметь композиционно выстраивать сочинение.

Знать основные  средства связи между предложениями в тексте. Уметь построить текст различными способами.

Знать основные критерии сочинения (К5)

Письменная работа

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.1-5,зад.5

26,27

55-60

17-22

Речевое оформление сочинения

Усвоение нового материала

Грамматические ошибки. Речевые ошибки. Логические ошибки. Фактические ошибки.

Знать классификацию основных типов ошибок и уметь их исправлять

Редактирование текстов

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.1-5,зад.6

28,29

61-66

23-28

Написание сочинения-рассуждения на:

философскую,

социальную,

политическую,

нравственную,

экологическую,

эстетическую

темы.

Закрепление изученного материала

Проблема. Комментарий к проблеме. Авторская позиция. Аргументы.

Вывод.

Уметь написание по прочитанному тексту.

Написание сочинения

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.6-10,зад.7

31-33

Повторение (4 часа)

67-70

1-4

Повторение

Повторение изученного материала

Знать основные понятия курса  «Культура речи»

Уметь применять полученные знания

Написание части С ЕГЭ

Сенина, ЕГЭ 2017,

в.15-20,зад.8

34-35

для учителя

для учащихся

1. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень)

2. Программа  по русскому языку для общеобразовательных

 учреждений. 5 – 11 классы: основной курс,

элективные курсы/(авт.-сост. С.И. Львова). – М.: Мнемозина, 2008

3. Русский язык. 10-11классы.Учебник для общеобразовательных учреждений. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, М., «Русское слово»,2008

4. Методические рекомендации к учебнику

«Русский язык». 10-11классы. Книга для учителя. М., «Русское слово», 2008.

5. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. —М., Просвещение, 2004.

6. Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений филол. профиля / В.В. Бабайцева. — М.: Дрофа, 2006.

7. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие/ Н.А.Сенина А.Г. Нарушевич, «Легион», 2012.

1.Русский язык. 10-11 классы.Учебник для общеобразовательных учреждений. Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина, М., «Русское слово»,2009.

2. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл. для общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. —М., Просвещение, 2004.

3. Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений филол. профиля / В.В. Бабайцева. — М.: Дрофа, 2006.

4. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ:Части А, В и С (модели сочинений). 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.

Дополнительная литература

1. Виноградов В Проблемы русской стилистики. М.,1988.

2. Горшков Л.И. Русская словесность М.,1996.

3.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.

4.Безменова Н.А. Теория и практика риторики массовой коммуникации. – М., 1989.

5.Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М., 1983

6.Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М., 1997.

7.Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.

8.Иванова С.Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике. – М., 1992.

9.Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.

10.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. – М., 1998.

11.Культура русской речи/ Под ред. Л.К. Граудиной Е.Н. Ширяева. – М., 1998.

12.Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. – М., 1986.

13.Ладыженская Т.А. Риторика в школе и в жизни. – М., 2001.

14.Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя. – М., 1991.

15.Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика. – М., 2002.

16.Сопер П.Л. Основы искусства речи. М., 1995

17.Стернин И.А. Коммуникативные ситуации. – Воронеж, 1993.

18.Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций. – М., 2004.

19.Уайтсайд Р. О чем говорят лица. – СПб., 1996.

1.Баранов А.Н. Я вас слушаю. – М., 1990.

2.Вагаков Д. Риторика. – М., 2001.

3.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М., 1989.

4.Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983

5.Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.В. и др. Умеете ли вы общаться? – М., 1991.

6.Кохтев Н.Н. Риторика. – М., 1994.

7.Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учащихся. – М., 1992.

8.Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика. – М., 2002.

9.Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.

10.Розенталь Д.Э. А как сказать лучше? – М., 1988

11.Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М., 1983

12.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.

Экранно-звуковые пособия

- электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);

- обучающая программа “Фраза”;

- репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);

- электронный учебник «Русский язык Кирилла и Мефодия. 11 класс»

- электронные тесты ФЦИОР.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Федеральный портал «Российское образование» http://edu.ru 

2.Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window

3.Российский общеобразовательный портал http://school.edu.ru

4.Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru

5.Коллекция «Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru

6. Культура письменной речи   http://www.gramma.ru

7. Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru

Технические средства обучения и средства ИКТ

1.Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев;

2.Стенды, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования;

3.Доска с подсветкой;

4.Компьютер,

5.Цифровой проектор;

6.Принтер, сканер.