Разработка урока по русскому языку для 5 класса
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Технологическая карта урока

Дата:  22.04

Класс: 5

Предмет: русский язык

Учитель: Санникова Антонина Ивановна

Тема: Подготовка к сочинению по картине А.Н. Комарова "Наводнение".

Тип урока: урок развития речи.

Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения по картине.

Планируемый результат обучения:

Предметные: повторить особенности описания как типа текста, структуру сочинения-описания по картине;

                        формировать у учащихся умение описывать животное на основе изображённого в разговорном стиле.

Личностные:   воспитание любви к животным;  уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные:   умение организовывать свою деятельность; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

                                  умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности; умение работать индивидуально, в парах

                                 и  группах; умение признавать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение.

Ресурсы:  учебник;  мультимедийная презентация в Power Point;  компьютер;  экран;  мультимедийный проектор, рабочие листы к уроку.

Приложение 1

Задание для 1 группы

№ 1

Подготовьте  выразительное  чтение  текста.

Письмо – обращение художника А.Н. Комарова.

«Все мои произведения проникнуты любовью к родной природе, её живому миру. Я старался заразить зрителей своей любовью к зверям и птицам нашей родной природы; я видел их в натуре, люблю и хорошо знаю. Ведь та же лиса, тот же заяц  - украшение природы! Как бриллиант!  

Я люблю слушать гневный шум качающихся от ветра елей, когда метель бросает в лицо охапки снега и весь воздух наполнен снежной пылью и не видно дороги, ничего не видно...  

Вот так правдиво отражать (думаю, мне это удалось) в набросках и картинах всё многообразие родной природы – было смыслом всей моей жизни!

Дорогой друг!  Люби природу, береги её!  Относись к ней по-доброму. Она тебе за это воздаст стократ».

№ 2

Найдите в словаре значение следующего  слова  и  выпишите его на карточку:

анималист - это  ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Составьте предложение с этим словом.

№ 3

Найдите в словаре значение следующего слова  и выпишите его на карточку:

наводнение - это ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Синонимы к слову наводнение: ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

Задание для  2 группы

                           Составьте план к сочинению.  Составленный план запишите на доске.

План.

1. _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________

 5. _________________________________________________________________________ 6._________________________________________________________________________

Приложение 3

Задание для  3 группы

№ 1

 Каким изображён заяц на картине? Опишите его: внешний вид (голова, глаза, уши, шерсть), позу, состояние. Используйте в своём описании имена прилагательные.

Голова у зайчика _______________ , _____________ . Вокруг глаз - ____________ пятна.  Глаза _____________ _____________ , блестят от испуга.______________ уши торчком, на их кончиках видны______________ пятна. У зайца  _____________ шерстка. На шее она ____________________ , сзади - _______________ . Спинка ____________.     _______________  хвостик  поджат.

№ 2

Из данных прилагательных выберите  (подчеркните)  те, которые описывают состояние зверька:

грустный, весёлый, тревожный, беззаботный, радостный, испуганный, равнодушный,  робкий, забавный, смешной.          

№ 3

Подберите и запишите глаголы, описывающие действия зайчика.

Бедненький зайчонок _____________  на толстом сучке дерева, ______________   под себя маленькие лапки.    Он ________________   спиной к стволу и внимательно __________________  на прибывающую воду. Очень жаль зверька,  попавшего  в беду.

Приложение 4

Задание для  4  группы

№ 1

Какие краски и тона преобладают в картине?  Выберите нужные прилагательные (подчеркните).  О чём это говорит?

 Яркие,  спокойные,  насыщенные,  неяркие,  ярко-голубой цвет воды,  приглушённые,  серо-голубые,  оттенки коричневого цвета.      

Это говорит о том, что   зверёк оказался    в трудной ситуации;  в забавном положении;   в смешном положении.

№ 2

          Какие чувства вызывает картина? Выберите нужные слова (подчеркните).

Радостные, весёлые, грустные чувства,  чувствуешь радость,  жалко зайчика, сочувствуем зайчику,  забавное положение,  смешная ситуация, удивляешься сообразительности.

№ 3

         Определите  средства  выразительности.    Составьте с ними предложения.

пушистый комочек - _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

зеркало воды - ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

большая вода - ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Приложение 5

РАБОЧИЙ ЛИСТ К УРОКУ

1.Вставьте  имена прилагательные.

Голова у зайчика _______________ , _____________ . Вокруг глаз – ____________ пятна.  Глаза _____________ _____________ , блестят от испуга.   ______________ уши торчком, на их кончиках видны______________ пятна. У зайца  _____________ шерстка. На шее она ____________________ ,  сзади - _______________ . Спинка ____________.     _______________  хвостик  поджат.

2. Подбор  прилагательных  к слову  зайчик :  __________________________________________________________________________________________________________

3. Подбор глаголов к слову  зайчик :  __________________________________________________________________________________________________________

4. Подберите  синонимы  к  словам.   В какой части сочинения их можно использовать?    В п.______.

ХУДОЖНИК                                            КАРТИНА                                                    НАРИСОВАЛ

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитайте словосочетания. В какой части сочинения их можно использовать?

1)  Большая вода, суша скрылась под водой, лес затоплен, старое корявое дерево–  в  п. _________.

2) оказался в беде, запрыгнул на низкий сук, испуганный голодный зайчик, продолговатая голова, посередине тёмно-коричневая полоса, мордочка светленькая, длинные рыжеватые уши, стоят торчком, с чёрными пятнышками, густая пушистая шёрстка, поджал маленькие лапки, прижался спиной к стволу, со страхом смотрит на прибывающую воду, дрожит от холода, чутко, настороженно слушает, глаза расширены от испуга, тревожно, спинка тёмно-серого цвета, брюшко светленькое, грудка желтоватая, с  розоватым отливом  –  в  п.______.

3) умный, хитрый, догадливый, находчивый; не растерялся в опасный момент; нашёл выход из создавшегося положения в  п.________.

4)  неяркие, приглушённые, серо-голубые, оттенки коричневого цвета; это говорит о том, что зверёк оказался в трудной ситуации –  в  п.______.

5) половодье, разлив, паводок, большая вода, потоп – в  п._____.

6) передний план, задний план, главный герой картины – в  п. _____. 

6. Вставьте пропущенные буквы, объясните их правописание.  В какой части сочинения можно использовать эти предложения?    В п._____.

К..ртина   А.Н.Комарова  "Н..в..днение" проникнута  любов..ю  к   ж..вотн..му  миру и всей природе.

Законы природы суровы, и человек во время стихии – помощ(?)ник всем ж..вым сущ..ствам.

- Какое из этих предложений выражает главную мысль сочинения? Почему?

Приложение 6

Синквейн

Зайчик

испуганный, голодный

сидит, прижался, дрожит

очень жалко маленького зверька

спасение

Рефлексия

                                                            Оценка работы

Приложение 7

 Тексты для выразительного чтения

В. Бианки. «Заяц на дереве».

Заяц жил на островке среди широкой реки. Это был ещё молодой, не очень умный заяц. Он и внимания не обращал, что река кругом его островка с треском сбрасывала лёд. В тот день заяц спокойно спал у себя под кустом. Вода в реке стала быстро прибывать. На следующее утро из воды торчал только крошечный кусочек острова. На нём росло толстое, корявое дерево. Заяц стал прыгать на дерево, но каждый раз срывался и шлёпался в воду. Наконец ему удалось вскочить на толстый, нижний сук. Заяц примостился на нём и стал терпеливо дожидаться конца наводнения.

Н. Некрасов. «Дед Мазай и зайцы»

Я раз за дровами

В лодке поехал: их много с реки

К нам в половодье весной нагоняет,

Еду, ловлю их. Вода прибывает.

Вижу один островок небольшой,

Зайцы на нём собралися гурьбой.

С каждой минутой вода подбиралась

К бедным зверкам; уж под ними осталось

Меньше аршина земли в ширину,

Меньше сажени в длину.

Тут я подъехал: лопочут ушами,         

Сами ни с места; я взял одного,

Прочим скомандовал: прыгайте сами!

Прыгнули зайцы мои, ничего!

Только уселась команда косая,

Весь островочек пропал под водой:

«То-то! сказал я: не спорьте со мной!

Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!»

Этак гуторя, плывём в тишине.

Столбик не столбик - зайчишко на пне,

Лапки скрестивши, стоит, горемыка,

Взял и его: тягота не велика!

Приложение 8

Слово об авторе картины «Наводнение»   А.Н. Комарове

     Известный художник-анималист Алексей Никанорович Комаров родился 14 октября 1879г в с.Скородное Ефимовского уезда Тульской губернии. Он был внебрачным сыном помещика П.Ф. Розетти и его экономки, крестьянки Д.К. Иншаковой. Воспитывался сёстрами отца, своими тётями.

                    Детство Комарова прошло сначала в имении в деревне, а когда он подрос и пришло время учиться, тёти вместе с ним переехали в Тулу.

      Учился в частной школе А.Н. Конопацкого и реальном училище, затем в Москве в Училище живописи, ваяния и зодчества.

      А.Н. Комаров много работал, участвовал в выставках, иллюстрировал журналы и книги, выполнял различные заказы. Он много путешествовал. Посетил Швецию, Был на севере В Архангельской губернии, на Урале, в Астраханских степях, в Среденй Азии, на Алтае.

      Картины А.Н. Комарова украшают экспозиции и хранятся в фондах Государственного музея имени К.А. Тимирязева, Государственного Дарвинского музея, Зоологического музея МГУ, музея коневодства, Литературного музея и других музеев страны.    

       Алексей Никанорович иллюстрировал своими рисунками детские книги и журналы, в частности «Мурзилку», научные издания, например, книгу профессора В.Н. Шниткова «Звери и птицы нашей страны» , «Атлас промысловых зверей и птиц» и другие. А по учебникам, которые он иллюстрировал, учились миллионы детей. Сего рисунками выходили открытки, конверты марки, репродукции его картин печатались в газетах и журналах.

    В своих работах А.Н. Комаров достиг высокого мастерства, создав произведения непреходящей ценности. Ему было присвоено почётное звание «Заслуженный деятель искусств РСФСР»

   А.Н. Комаров умер 31 марта 1977г. похоронен в посёлке Пески Коломенского района Московской области.