Рабочая программа с КТП по русскому языку 7 класс Ладыженская
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

№ п/п

дата

Корректировка

Темы уроков в разделе

Количество часов

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные  (познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Личност-ные

ИКТ-компетент-ность

Основы учебно-исслед. и проект.

деятельности

Основы смыслового чтения и работа с текстом

ВВЕДЕНИЕ 1 час

1

04.09

Русский зык как развивающееся явление.

1

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе и его развитии; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Владеть компьютерным письмом на русском языке (д/р)

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Формирование умений создавать словесную иллюстрацию по заданию учителя;

различать типы текстов и обосновывать своё суждение.

ПОВТОРЕНИЕ 19 ЧАСОВ (13 часов + 6 часов развития речи)

2-3

05.09

06.09

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

2

Умение конструировать предложения, выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений 

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Выбор темы исследования.

Определение методов исследования.

Работа над правильностью и беглостью чтения

4

07.09

Лексика и  фразеология.

1

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных лингвистических задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения.

Работа над сознательностью чтения.

5-6

11.09

12.09

Фонетика и орфография.

НРК.

2

Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

Регулятивные:

адекватно воспринимать

оценки учителя, товарищей,

при необходимости вносить

коррективы в действия,

выполнять учебные действия в  устной и письменной речи, в уме.

 Познавательные:

строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные:

использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

7-8

13.09

14.09

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

НРК.

2

Развивать навык морфемного и словообразовательного разбора, уметь составлять слова по заданным схемам

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу.

Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

9-10

18.09

19.09

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

НРК.

2

Развивать  навыки морфологического разбора, овладевать орфографическими навыками и навыками составления предложений.

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

Владеть компьютерным письмом

Работа с текстом: оценка информации

11

20.09

Входная контрольная работа

1

Знать основные подходы выполнения теста, включающего изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа над сознательностью чтения.

12

21.09

Работа над ошибками.

Орфография

1

Развивать орфографические навыки

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации.

Познавательные:

давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материалу.

Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

13

25.09

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

НРК.

1

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Создавать тексты с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов

14

26.09

Р/р. Диалог. Виды диалогов  

1

15

27.09.

Р/р. Стили литературного языка

1

16-17

28.09

02.10

Р/р. Сочинение по картине И. И. Бродского

«Летний сад осенью» (письмо о впечатлениях)

2

18

03.10

Р/Р Публицистический стиль

1

Уметь определять текст публицистического стиля, обосновывать свой выбор на основе признаков стиля и анализе образно-выразительных средств языка

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Готовить и проводить презентацию

Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте)

19

04.10

Контрольный диктант.

1

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять различные разборы

20

05.10

Анализ контрольного диктанта.

1

Развивать навыки нахождения ошибки в предложении. Знать виды ошибок по графическому обозначению учителем уметь производить работу над ошибками

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Сравнивать и противопоставлять варианты текстов

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ПРИЧАСТИЕ (27+7 развития речи)

21-22

09.10

10.10

Причастие как часть речи

2

Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых справочниках, контролируемом Интернете

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

23

11.10

Склонение причастий.

1

Научиться определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Работа над правильностью и беглостью чтения

24-25

12.10

16.10

Р/р. Контрольное изложение

2.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Определять ведущий тип речи; составлять план текста; пересказывать текст

26-27

17.10

18.10

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Орфографический и пунктуационный тренинг

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

28-29

19.10

23.10

Р/р. Описание внешности человека.

2

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

30

24.10

Действительные и страдательные причастия.

1

Научиться отличать виды причастий друг от друга

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

31

25.10

Полные и краткие страдательные причастия  

1

32

26.10

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.  

1

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени на основе определения спряжения глагола, от которого образовано причастие

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Совершенствовать умения выразительного чтения.

33

08.11

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени на основе определения основы глагола, от которого образовано причастие

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Различать темы и подтемы текста

34

09.11

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа над правильностью и беглостью чтения

35

13.11

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Научиться правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени на основе определения спряжения глагола, от которого образовано причастие

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа над правильностью и беглостью чтения

36

14.11

Страдательные причастия прошедшего времени 

.1

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте. Уметь правильно писать суффиксы причастий в зависимости от условий выбора правописаний

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

37

15.11

Краткие страдательные причастия.

1

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять их синтаксическую роль

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

Использовать приемы поискового чтения при повторении учебного материала.

38-39

16.11

20.11

Морфологический разбор причастия.  

2

Выполнять морфологический разбор причастия, тестовых, а также других практических заданий по теме “Причастие”.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Читать и анализировать содержание текста, передавать его содержание в форме плана.

40

21.11

Диктант с грамматическим заданием по теме “Причастие как часть речи”.

1

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

41

22.11

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

42-43

23.11

27.11

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов  

2

Формировать и развивать навыки написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепить навык написания Н-НН в отглагольных прилагательных

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

44

28.11

Н и НН в кратких причастиях

1

Формирование навыка написания Н-НН в кратких страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

Совершенствовать умения выразительного чтения.

45-46

29.11.17 30.11

Выборочное изложение

2

Составлять связный монологический пересказ текста на основе сжатия текста, составлять тематическую цепочку

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Определять ведущий тип речи; составлять план текста; пересказывать текст

47

04.12

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Формировать и развивать навык написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа над правильностью и беглостью чтения

48

05.12

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

1

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

49

06.12

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

.

1

Формировать навык написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

50-51

07.12

11.12

Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.

НРК.

2

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки причастий.

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

Владеть компьютерным письмом на русском языке (д/р)

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

52

12.12

Контрольный диктант.

1

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять различные разборы

53

13.12

Анализ контрольного диктанта

1

Развивать навыки нахождения ошибки в предложении. Знать виды ошибок по графическому обозначению учителем уметь производить работу над ошибками

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Сравнивать и противопоставлять варианты текстов

54

14.12

Контрольная работа за 1 полугодие

1

ДЕЕПРИЧАСТИЕ 11 часов

55

18.12

Понятие о деепричастии

1

Определять грамматические признаки деепричастия Уметь находить деепричастия в тексте

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

56-57

19.12

20.12

Деепричастный оборот.

Запятые при деепричастном обороте.

2

Сформировать и развивать навыки постановки запятой при деепричастном обороте

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

58

21.12

НЕ с деепричастиями

2

Владеть алгоритмом правописания НЕ с деепричастиями

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения.           Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа над правильностью и беглостью чтения

59-60

25.12

26.12

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

2

Владеть алгоритмом определения вида деепричастия

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Определять ведущий тип речи; составлять план текста; пересказывать текст

61

27.12

Морфологический разбор деепричастия

НРК.

1

Сформировать и развивать навык морфологического разбора деепричастия

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Умение соотносить цели и результат

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

62-63

28.12

11.01

Повторение по теме «Деепричастие»

2

Применять знания и умения по теме «Деепричастие» в практике правописания, а также при проведении грамматического деепричастия.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание

64

15.11

.

Контрольный диктант.

1

Выполнять практические задания по изученной теме.

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Работа над сознательностью чтения.

65

16.11

Работа над ошибками.

1

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Работа над правильностью и беглостью чтения

НАРЕЧИЕ (18+3 развития речи)

66

17.01

Наречие как часть речи

1

Сформировать и развивать умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

67

18.01

Смысловые группы наречий.

1

Понимать роль наречия в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Уметь определять смысловые группы наречий, формировать орфографические навыки.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

68

22.01

P.p.

Сочинение в форме дневниковых записей

1

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить возможности дневниковой формы для выражения своего «Я». Писать сочинение, используя отобранный материал.    

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

69

23.01

Степени сравнения наречий

1

Уметь образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, уметь отличать их от степени сравнения имён прилагательных.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Определять основную мысль текста, ключевые слова.

70

24.01

Морфологический разбор наречия.

НРК.

1

Формирование навыка морфологического разбора наречия

          Регулятивные: осуществлять                                     поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение соотносить цели и результат

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

71

25.01

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е

1

Сформировать и развивать навыки правописания НЕ с наречиями.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Различать темы и подтемы текста

72

29.01

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

73

30.01

Н и НН в наречиях на -о и -е.

1

Формировать и развивать навыки написания Н-НН в наречиях. Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение соотносить цели и результат

Умение работать с текстовыми, графическами редакторами

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

74-75

31.01

01.02

Р/р. Сочинение-описание.

2

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

76

05.02

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

77

06.02

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С  

1

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

78

07.02

Дефис между частями слова в наречиях

1

Опознавать условия выбора написания наречий, формировать навыки написания наречий через дефис

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Совершенствовать навыки изучающего чтения.

79-80

08.02

12.02

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

Применять на письме правила правописания слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение отстаивать свое мнение

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

81

13.02

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Опознавать условия выбора орфограммы у наречия. Применять на письме правила правописания Ь после шипящих на конце наречий.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

82

14.02

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание.

83

15.02

Контрольный диктант.

.1

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять орфографический разбор слов

84

19.02

Работа над ошибками.

1

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Работа над правильностью и беглостью чтения

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (2)

85-86

20.02

21.02

Категория состояния

.2

Умение выделять слова категории состояния, определять их значение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение отстаивать свое мнение

Выделять не только главную, но и избыточную информацию текста

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

87

22.02

Самостоятельные и служебные части речи  

1

Различать предлоги и союзы. Правильно употреблять предлоги в  составе словосочетания, союзы в составе предложения.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

ПРЕДЛОГ (6+2 развития речи)

88

26.02

Предлог как часть речи.

1.

Уметь выделять предлог в тексте

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Создавать текст по заданному началу.

89

27.02

Употребление предлогов.

1

Знать о многозначности предлогов. Формировать и развивать языковые умения и навыки. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка  своих действий

Соотносить  «что я хочу» (цели, мотивы),  «что я могу» (результаты).

Совершенствовать умения выразительного чтения.

90

28.02

Непроизводные и производные предлоги.

1

Уметь отличать производные и непроизводные предлоги.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

91

01.03

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

НРК.

1

Уметь отличать простые и составные предлоги, производить морфологический разбор предлогов.

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание

92-93

05.03

06.03

Р/р Сочинение на лингвистическую тему

2

Составлять сочинение на лингвистическую тему, используя средства связи между частями и языковые средства стиля речи.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Появление желания умело пользоваться зыком.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

94-95

07.03

12.03

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Правописание слитного написания предлогов. Основные принципы их слитного написания.

Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования

Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

СОЮЗ (10+2 развития речи)

96

13.03

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

НРК.

1

Определять грамматические признаки союза, уметь составлять блок-схемы

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста

97

14.03

Сочинительные и подчинительные союзы.

НРК.

1

Опознавать сочинительные и подчинительные союзы, выполнять частичный их морфологический разбор, употреблять их в речи.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Совершенствовать навыки изучающего чтения.

98-99

15.03

15.03

Пробный региональный экзамен

2

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения ошибки

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Самостоятельная работа с текстом.

100

19.03

Запятая перед союзами в сложном предложении.

НРК.

1

Формировать и развивать навыки постановки запятой в сложном предложении

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

101

20.03

Сочинительные союзы

.1

Уметь находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль.  Находить и исправлять ошибки  в употреблении предлогов и союзов.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:

уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Положительная мотивация учебной деятельности

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

102

21.03

Подчинительные союзы.

1

Находить и исправлять ошибки  в употреблении предлогов и союзов. Уметь находить подчинительные союзы в предложении и определять их роль

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

Пересказывать текст подробно и сжато

103

22.03

Морфологический разбор союза.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль союзов.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

Совершенствовать умения выразительного чтения.

104

02.04

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.  

1

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Умение соотносить цели и результат

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами

Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции

105-106

03.04

04.04

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.

2.

Уметь создавать свое рассуждение, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

107

05.04

Обобщение сведений о предлогах  союзах.

1

Выполнение различных разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Положительная мотивация учебной деятельности

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

Совершенствовать умения выразительного чтения.

108

09.04

.

Контрольный диктант

1

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать под орфоэпическую диктовку, выполнять различные виды разборов.

ЧАСТИЦА (13+4 развитие речи)

109

10.04

Частица как часть речи.

.1

Опознавать частицу как служебную часть речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста.

Совершенствовать умения выразительного чтения, понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства.

110

11.04

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять функции частиц.

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности

Владеть компьютерным письмом на русском языке (д/р)

Выполнять комплексный анализ текста, исходя из речевых и грамматических умений и навыков

111-112

12.04

16.04

Модальные частицы.

2

Овладеть сведениями о модальных частицах и опознавать их в разном контекстном окружении. Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение

Регулятивные: 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа над правильностью и беглостью чтения

113-114

17.04

18.04

Раздельное и слитное написание частиц.

.2

Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

115

19.04

Морфологический разбор частиц.

НРК.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль союзов.

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих

Совершенствовать умения выразительного чтения.

116

23.04

Отрицательные частицы.

1

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы. Формировать и развивать навыки написания отрицательных частиц

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

Совершенствовать умения выразительного чтения.

117-118

24.04

25.04

Различение на письме частиц НЕ и НИ.  

.2

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Различать темы и подтемы текста

119-120

26.04

30.04

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые темы русского языка.

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Работа с текстом: оценка информации

121

02.05

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: 

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: 

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Различать темы и подтемы текста

122

03.05

Различение на письме частицы НИ и приставки НИ

1

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:

адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Совершенствовать умения выразительного чтения.

123-124

07.05

08.05

Р/р. Контрольное сочинение

2

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Писать сочинение на заданную тему, используя отобранный материал.    

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Распознавать тему сочинения; стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.

125

10.05

Обобщение и систематизация по теме «Частица»  

1

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

Регулятивные:  внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Установление связи   между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание.

МЕЖДОМЕТИЕ (2)

126-127

14.05

15.05

Междометие

2

Формировать и развивать орфографические и пунктуационные умения и навыки

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете

при подготовке д/з.

Совершенствовать навыки изучающего чтения.

ПОВТОРЕНИЕ (9+1 развитие речи)

128

16.05

Р/р. Текст. Стили речи

1

Создавать монологическое высказывание учебно-научного стиля. Анализировать содержание фрагментов художественного и научно-популярных текстов.

Регулятивные: 

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные: 

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Составлять тематическую цепочку, озаглавливать тест на основе его темы

129-130

17.05

17.05

Региональный экзамен

2

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Самостоятельная работа с текстом.

131

21.05

Лексические нормы

1

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

132

22.05

Грамматические нормы. Интонационные нормы.

1

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять  пунктуационный и синтаксический разборы, соблюдать грамматические и интонационные нормы речи в устных и письменных высказываниях. Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.

• Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Самостоятельно выполнять и выступать с учебным проектом (исследованием)

Создавать текст по заданному началу.

133

23.05

Нормы построения текста. Нормы речевого поведения

1

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете

Совершенствовать умения выразительного чтения.

134

24.05

Р/р  Изложение с элементами сочинения.

1

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Положительная мотивация учебной деятельности

Составлять письменный пересказ целого текста

135-137

28.05

29.05

30.05

Практическое повторение по орфографии и пунктуации

НРК.

3

Грамотно орфографически и пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять  пунктуационный, орфографический и синтаксический разборы.

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение соотносить цели и результат

Создавать тексты с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их.

Анализ и обобщение собранного материала

Оформление наглядного материала

Работа с текстом: оценка информации

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

теоретические

Лабораторно-практические

работы

Контрольные работы

1

Русский зык как развивающееся явление.

1

1

-

-

2.

Повторение изученного в 5-6 классах

19

-

8

2

3.

Причастие

34

20

9

5

4.

Деепричастие

11

5

5

1

5.

Наречие

19

4

10

5

6.

Категория состояния

2

1

1

-

7.

Самостоятельные и служебные части речи

1

-

1

-

8.

Предлог

8

3

3

2

9.

Союз

12

4

5

3

10.

Частица

20

7

8

5

11

1. Междометие

2

1

1

-

12.

Повторение изученного в 7 классе

11

-

8

3

В нижней части таблицы часы суммируются

Итого:

140

50

62

28