"Элективный курс по русскому языку «Подготовка учащихся к итоговой государственной аттестации "(9кл)
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

                                                                                                                                                                       УТВЕРЖДЕНА  

                                                                                                                                                                       приказом школы №___"____" ______2016 года

                                                                                                                                                                        Директор школы___________   Макарова В.П./

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №2"

муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

Рабочая программа

Наименование учебного предмета  

"Элективный курс по русскому языку «Подготовка учащихся к  итоговой государственной аттестации "

Класс                                            9

Уровень общего образования    основное общее

Учитель                                       Цыганова Оксана Геннадьевна 

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю   1 час

Планирование составлено на основе программы спецкурса_"Подготовка учащихся 9-х  классов к государственной итоговой аттестации" / авт.сост. Сапунова Людмила Геннадьевна, Штанина Людмила Анатольевна ,Курошина Любовь Николаевна –методист кафедры филологического образования ИПКПРО, УИПК ПРО, 2012

Рабочую программу составила учитель русского языка и литературы высшей категории Цыганова О.Г.

РАССМОТРЕНА на заседании                                                                                          СОГЛАСОВАНА

МО учителей русского языка и литературы                                                                     заместитель директора по УВР

Протокол № 1 от  «30 »  августа 2016 года                                                                      "___" ______________2016года

                                                                                                                                              ____________/_Грачева О.Н./

Руководитель МО _____/_О.Г.Цыганов

2016

Пояснительная записка

к  программе элективного курса по  русскому  языку

для  9 класса

Рабочая программа  элективного курса по русскому языку «Подготовка учащихся  к итоговой государственной аттестации " составлена на основе программы спецкурса «Подготовка учащихся 9-х  классов к государственной аттестации "/ авт.сост. учителя русского языка и литературы Людмила Геннадьевна, Штанина Людмила Анатольевна МОУСОШ  №35, Курошина Любовь Николаевна –методист кафедры филологического образования ИПКПРО, УИПК ПРО, 2012, программы   «Русский   язык. 5 – 9  классы»  М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской,  Н.М.Шанского  (М.:Просвещение, 2011).   Программа составлена из расчета один час в неделю, рассчитана на  34 часа.

Данная программа разработана с учётом последних нормативных документов:

 Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно – правовых документов:

            Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно – правовых документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ ;
2. Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004  года № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312»,
4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312»,
5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
6. Приказа  Министерства образования и науки РФ от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и  примерных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
7.  «СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993;
8. Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15 марта 2012г. № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;
9. Письма управления образования МО «Барышский район» от 16.08 2016г «Об организации образовательного процесса в 2016-2017 учебном году»;
10. Устава МБОУ СОШ №2 МО «Барышский район»;
11. Программы   «Русский   язык. 5 – 9  классы»  М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской,  Н.М.Шанского  (М.: Просвещение, 2011)
12. Учебного плана МБОУСОШ №2 МО "Барышский район" на 2016-2017 год

    Цель курса: повысить уровень речевой и письменной грамотности, подготовить учащихся к успешной сдаче письменного и устного экзамена.

Основные задачи курса:

1. помочь организовать систематическую и качественную подготовку учащихся к ОГЭ.

2. способствовать формированию и развитию у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

В связи с этим ставятся следующие цели:

• обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ОГЭ;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;

• развивать устную и письменную речь учащихся;

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре; умение выделять в тексте главную и второстепенную информацию, использовать способы компрессии текста; 

   • повышать уровень грамотности учащихся.                             

Методы работы предусматривают активное включение учащихся в процесс познавательной деятельности – исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др.

  Формы занятий данного курса – это, прежде всего, практикумы, а также лекция,  комбинированные уроки 

Общая характеристика предмета

        Программа элективного курса предпрофильной  подготовки по русскому языку "Подготовка учащихся к итоговой государственной аттестации" рассчитана и предназначена для обучающихся общеобразовательных школ и помогает выпускникам основной школы подготовиться к сдаче письменного экзамена по русскому языку (ОГЭ).

Элективный курс основан на программе по русскому языку для 5 – 9 классов под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М., «Просвещение», 2013), что даёт возможность повторить, систематизировать и обобщить знания по русскому языку за курс основной школы, программы специального курса «Подготовка учащихся 9 – х  классов к государственной аттестации (авт Сапунова Л.Г., Штанина Л.А., учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 35, г. Ульяновска, Курошина Л.Н., методист кафедры филологического образования ИПКПРО , 2012).

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) для подготовки к выпускному экзамену по русскому языку в форме ОГЭ.

Одним  из путей повышения эффективности  обучения русскому языку может быть использование на уроках дидактических материалов, которые позволяют реализовать интеграцию обучения, широко применять задания по комплексному анализу текста.

        Тема курса актуальна, так как специалисты самых разных профилей должны быть,  прежде всего,  грамотными людьми, свободно владеть родным языком.

Основное содержание элективного курса и его структура

Курс составлен на 34 часа в год, состоит из трех  модулей. Первый модуль – «Трудные  вопросы  орфографии» - отводится на него 15 часов (1ч. входной контроль), второй модуль –  «Трудные вопросы  пунктуации» - 6 часов , третий модуль "Лингвистический анализ текста" - 9 ч.( 3 ч на контроль знаний)

I. Диагностический тест – 1 час

II. Повторение изученного:

1. Фонетика и орфография – 1 час

2. Морфемика и словообразование – 1 час

3. Морфология – 3 часа

4. Лексика – 1 час

5. Орфография – 9 часов

6. Синтаксис и пунктуация – 6 часов

7. Нормы речи – 1 час

8. Изобразительно-выразительные средства – 2 часа

III. Работа с текстом – 6 часов

IV. Контрольный тест с последующим анализом – 3 часа 

Результаты освоения курса:

По окончании курса учащиеся должны:

1. Создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам.

2. Опознавать, анализировать, классифицировать и оценивать языковые явления и факты с точки зрения уместности, целесообразности, выразительности их использования.

3. Соблюдать основные языковые нормы (лексические, орфографические, грамматические, пунктуационные, стилистические).

Предполагаемые результаты

        В ходе работы элективного курса у учащихся должны быть сформированы следующие умения и навыки:

1. знать орфографические и пунктуационные правила;
2. уметь применять данные правила на практике;
3. уметь различать изученные виды простых и сложных предложений, правильно ставить знаки препинания;
4. уметь создавать письменные и устные высказывания на заданную тему;
5. пользоваться справочной литературой и словарями;
6. находить нужную информацию по заданной теме;
7. организовать личную, самостоятельную и исследовательскую деятельность.

Учебно – методический комплекс

        При составлении данного элективного курса использована учебно – методический комплекс, состоящий из следующей литературы:

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы. М.: «Просвещение», 2011
2. Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобяков Г.Н. Русский язык. 9 – й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации / Под ред. Н.А.Сениной. – Ростов н/Д.: Легион, 2012
3. Козулина М.В. Русский язык. 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. – Саратов: Лицей, 2012
4. И. П. Цыбулько. Русский язык. 36 вариантов ОГЭ-2016.  
5. Интернет - ресурсы(ФИПИ, По уши в ОГЭ и ЕГЭ, Готовимся к ОГЭ, Сам решу ОГЭ, сайт Захариной)

Общая характеристика структуры и содержания

контрольно-измерительных материалов

 Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании экзаменационной работы ОГЭ. Работа проверяет лингвистическую компетенцию обучающихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность  успешного продолжения обучения в старшей школе.

С учетом тенденций новых образовательных стандартов, связанных с актуализацией личностно ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к определению целей, содержания и методов обучения русскому языку, меняется содержание контрольно-измерительных материалов ОГЭ в 9-х классах.

Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с  развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Значительная часть дидактических единиц содержания контрольных измерительных материалов представлена в экзаменационной работе в рамках коммуникативно-деятельностного подхода, то есть не только в заданиях, целью которых является определение уровня сформированности аналитических языковых умений, но и в заданиях, выявляющих умения в различных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме).

Критерии оценивания

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 14 баллов (от 0 до 14) за выполнение всех частей экзаменационной работы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 15 и не более 24 баллов (от 15 до 24) за выполнение всех частей

экзаменационной работы.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей

экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 4 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех частей

экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее 6 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Календарно-тематическое планирование. Элективный курс. 9а кл.