Рабочая программа по русскому языку ФГОС 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ № 24

____________Замковая Н.В.

                                                                                     Приказ № __________

от «___» ___________2017 г.

Рабочая программа

по  предмету

 «Русский язык»

(базовый уровень)

  6 «В» класс

Составитель:  Соколова Алевтина Васильевна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

2017

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 6 класса составлена на основе авторской программы:

М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, Л. А. Тростенцова, А. Д. Дейкина (ФГОС) Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ ( Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2014.

Учебник имеет гриф « Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации»  и  входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Место учебного предмета «Русский язык»

в базисном учебном плане

 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и  учебному плану школы на изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 6 часов в учебную неделю, то есть 210 часов за учебный год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;  
• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: 

• владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета: умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

 Познавательные УУД: 

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

Коммуникативные УУД:

• коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общении.

 Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: 

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа,

о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
• освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
• проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Ученик научится:

• определять основные изучаемые в 6 классе языковые единицы, речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные правила,
• обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры,
• производить словообразовательный разбор слов,
• распознавать изученные в 6 классе части речи и их грамматические признаки.
• производить синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом,
• разъяснять значение слов, выделенных графически (в рамках) в учебнике для 6 класса, и правильно употреблять их,
• давать характеристику слова с помощью толкового словаря.

Ученик получит возможность научиться:

• находить орфограммы, соответствующие языковому материалу, изученному в 1-6 классах, уметь обосновывать правильное написание слов;
• правильно писать чередующиеся гласные о и а в корнях –кос- - -кас-, -гор---гар, гласные в приставках пре- и при-, соединительные о и е в сложных словах, буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик), гласные в суффиксах существительных -ек, -ик, и после шипящих в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок, гласные е-о после шипящих ц в суффиксах прилагательных, гласные и согласные в суффиксах прилагательных –ан-(-ян-), -ин-, -онн-( -енн-); различать на письме суффиксы -к- и -ск-;
•  правильно писать дефис в сложных прилагательных, букву  ь в середине и на конце числительных, не с существительными, прилагательными,   дефис в неопределённых   местоимениях пред  -то, -либо,   -нибудь и после кое-;
•  не и ни в отрицательных и неопределённых местоимениях, местоимения с предлогами, букву ь и и в глаголах повелительного наклонения, гласные в суффиксах глаголов -ова-(-ева-) и –ыва-(-ива-), частицу бы (б) с глаголами в условном наклонении;      
• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученные в 6 классе.
• составлять сложный план;
• подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;
• собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
• описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• осознания значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса;
• расширения круга используемых грамматических средств;
• развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

II.  Основное содержание учебного предмета «Русский язык» 6 класс

Русский язык – один из развитых языков мира.

Повторение пройденного в 5 классе.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика. Фразеология. Культура речи.

Повторение изученного по теме «Лексика» в 5 классе. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы. Фразеологический словарь.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.  Буквы о и а в корне –гор- - -гар-. Буквы о и а в корне –кос- - -кас- .Соединительные о и е в сложных словах. Гласные в приставках пре- и при-. Условия выбора е и и . Буквы ы и и после приставок. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Описание помещения. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

 Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.                  

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное». Гласные о-ё-е после шипящих в суффиксах существительных. Несклоняемые имена существительные. Не с именами существительными. Буквы  ч  и  щ в суффиксе –чик-(-щик-). Гласные в суффиксах имён существительных –ек-, -ик-. Разносклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное». Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Относительные прилагательные. Степени сравнения имён прилагательных. Степени сравнения имён прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о-ё после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных. н и нн в суффиксах имён прилагательных. Различение на письме суффиксов имён прилагательных –к- и –ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Описание природы.

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Разряды количественных числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Склонение числительных, обозначающих целые числа, дробных числительных, порядковых числительных. Описание природы. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Образование неопределённых местоимений. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений. Сочинение по серии рисунков. Рассуждение как тип текста.

Глагол.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол». Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение глагола. Повелительное наклонение глагола. Безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.

III.   Тематическое планирование

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Русский язык» в 6 «В» классе