урок "Обобщение по теме "Имя прилагательное""
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

ФИО учителя

Нугманова Э.М.

Тип урока

Урок-повторение

Используемые педагогические технологии

Информационные технологии, технологии сотрудничества

Планируемые результаты

Предметные.

Научиться:

1. отличать прилагательное от других частей;
2. образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи;
3. выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного;
4. отличать относительные прилагательные от других,
5. анализировать текст, производить самопроверку выполненных заданий;
6. отличать притяжательные прилагательные от качественных и относительных,
7. проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях, с нею связанных;
8. использовать алгоритмы проведения работы над ошибками и проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и формировании универсальных учебных действий;
9. применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания НЕ с прилагательными;
10. применять правила написания Н – НН в суффиксах прилагательных;
11. производить самодиагностику результатов изученной темы;
12. применять правила написания суффиксов –к- и –ск-;
13. применять правила написания сложных прилагательных.

Метапредметные.

Коммуникативные. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые:

Познавательные. В ходе исследования прилагательного как части речи;

в ходе групповой и самостоятельной работы;

в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных, словосочетаний, предложений с прилагательными в определенной степени сравнения;

в ходе исследования частей речи,

в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме;

в ходе изучения и закрепления материала,

в ходе применения изученного правила;

Личностные.Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной практической деятельности. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Формирование навыков практико-теоретического обобщения.

Цель урока

Закрепить изученный материал по имени прилагательному.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

применение полученных знаний на практике

развитие творческой активности, навыков логического мышления; развивать навыки анализа, развитие умений формулировать проблему; развивать навыки работы в группах и выдвижение новых идей.

воспитание интерес а и уважения к языку;

помочь осознавать ценность совместной деятельности; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей.

Оборудование

Компьютер, проектор, раздаточный материал,

Используемые источники информации

учебник, методическая литература

Организационная структура урока

Этап 1 <наименование этапа>

Организационный момент

Цель

Мотивация, актуализация опорных знаний.

Длительность этапа

1мин

Функции преподавателя на данном этапе

Проверка готовности класса к уроку, создание комфортного микроклимата на уроке, координация действий.

Посмотрите, пожалуйста, на тарелке у меня лежит печенье. Что вы можете сказать о нем? Какое это печенья?(Вкусное, шоколадное, сладкое).

Слова какой части речи мы написали?

Значит, о чем мы будем говорить сегодня?

Тема урока:"Повторение и обобщение по теме "Имя прилагательное""

Цель нашего урока?

Форма контроля

Контролирует ответы учащихся и помогает при необходимости в постановке цели и мотивации

Этап 2 <наименование этапа>

Повторение и углубление темы. Проверка знаний.

На столах лежат листочки. (Модель Фрейера).

Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном.

Цель

Развитие речи, внимания.

Длительность этапа

5 мин

Форма организации деятельности учащихся

Дают определение, определяют постоянные, непостоянные признаки, приводят примеры. С последующей самопроверкой, индивидуальная работа, формулируют результат своей работы на уроке.

Функции преподавателя на данном этапе

Ребята, вернемся к словам, записанным на доске.

Определите разряд этих прилагательных.

Прилагательное какого разряда отсутствует? Притяжательного. Приводят свои примеры.

Приемы и формы работы

Контроль знаний индивидуальный. Беседа с учениками.

Этап 3 <наименование этапа>

Повторение и углубление темы.

Слитное, дефисное написание

Цель

Повторить слитное, дефисное написание прилагательных

Длительность этапа

3 мин

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная работа

Функции преподавателя на данном этапе

1. Слитное и дефисное написание

«Корректор». Задание: найдите ошибки в рассуждениях. Немой графический диктант

(Иссиня)черный баклажан – пишется через дефис, так как обозначает оттенок цвета,

(Кисло)сладкая конфета пишется через дефис, так как связь подчинительная  

(скоро)портящиеся продукты  - пишется раздельно, так как наречие зависит от прилагательного,

(Красно)рубиновые ягоды – пишется слитно, так как связь подчинительная,  

Плодово-ягодное мороженое – пишется через дефис, так как обозначает оттенок цвета.

Приемы и формы работы

Индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Форма контроля

Взаимопроверка

Этап 4 <наименование этапа>

Закрепление и углубление знаний.

Цель

воспитание интерес а и уважения к языку

Длительность этапа

3 мин

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная работа.

Функции преподавателя на данном этапе

2. Субстантивированные существительные и прилагательные

Как часто мы встречаем ошибки в ценниках! А ведь грамотными должны быть не только люди с высшим образованием, но и каждый русский человек – носитель языка. Давайте посмотрим, какие ошибки можно увидеть в магазине.

• Выписать  слова с ошибками в 2 столбика: сущ и прил.

Приемы и формы работы

самостоятельная работа

Форма контроля

самоконтроль

Этап 5 <наименование этапа>

Повторение и закрепление орфографических правил правописания прилагательных.

Цель

Закрепить правила правописания имени прилагательного.

Форма организации деятельности учащихся

Работа в парах

Функции преподавателя на данном этапе

В этом рецепте есть все орфограммы, которые мы изучили.

Работая с этим текстом, вспомните все орфограммы, которые мы изучили.

Рецепт песочного печенья с кусочками ч…рного ш…колада.

В удобной стекля…ой посуде т…ательно смешаем масло с  кури…ымяйцом и трос…никовымсахаром и разотрем добела. Затем с помощью блендеравзоб…ем до образованияле…кой и воздушной мас…ы.

Муку смешаем с пищ…вой содой и лимон…ой кислотой, а…уратно введем во взбит…  смесь. Вымесим (не)крутое тесто.

Плитку ш…коладара…мельчим и добавим в тесто, еще раз т…ательно перемешаем содержимое. Из полученной мас…ы скатаем шарики  ( не)больших размеров. С помощью вилки приплюснем каждый шарик.

На духовой листвыл…жим заготовки печенья. Выпекать будем в предварительно разогретой духовке до 180-200 градусов, в умерен…ом жару, в течение 30-40 минут. Подавать будем готовое печенье к чаю в горяч…м виде.

-Какие орфограммы, связанные с правописанием прилагательных встретились в этом рецепте?

Длительность этапа

10 мин.

Этап 7 <наименование этапа>

Рефлексия

Цель

Развивать умения и навыков самоанализа. Соотносить цель и результаты своей деятельности.

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Длительность этапа

2мин

Форма организации деятельности учащихся

Делятся своими впечатлениями.

- Как вы ощущали себя на уроке?

Как рыба в воде

Ни рыба ни мясо

Не в своей тарелке

Функции преподавателя на данном этапе