Рабочая программа по русскому языку в 5 классе по программе Т.А.Ладыженской (по ФГОС с УУД)
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Планируемые результаты  (в соответствии ФГОС)

Дата проведения

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Предметные

1

Введение

1

Урок открытия нового знания

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Знать содержание и назначение УМК, определение языка, его основные черты и функции.

2.

Язык и человек

1

Урок открытия нового знания

Формирование стартовой  мотивации к изучению нового материала

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

  Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Научиться соотносить  роль языка как важнейшего средства человеческого общения

3.

Р.Р. Стили речи

1

Урок общеметодической направленности

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

 Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

Проявлять речевые действия, использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Научиться различать стили речи и их признаки, доказывать принадлежность к определенному стилю речи

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Урок рефлексии

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Определять новый уровень отношения к самому себе  как к субъекту деятельности

Определять новый уровень отношения к самому себе  как к субъекту деятельности

Воспитывать культуру устной  речи, способность к  познавательной деятельности в коллективе и сотрудничеству в решении поисковых задач

Научиться  различать понятия буква и звук, записывать и читать слова в транскрипции

5.

Орфограмма. Орфограмма морфема

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемы в ходе исследования слова

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, то есть формировать операциональный опыт

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Научиться выделять в слове различные орфограммы; выделять орфограммы в корнях, суффиксах и других морфемах

6.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование мотивации к аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемы в ходе исследования слова

Формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии

Формировать навыки речевого воображения, (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Научиться  определять орфограмму в корне, правильно произносить названия букв. Знать способы проверки орфограмм в корнях

7.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии

Формировать навыки речевого воображения, (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки

Научиться различать омонимичные и омофоничные корни, разбирать слово по составу

8.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта

Формировать навыки работы в группе( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Научиться различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

9.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта

Формировать навыки работы в группе( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Научить правильно писать знакомые словарные слова

10.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии

Формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний

Научиться различать  понятия звонкий и глухой согласный, парные и непарные звонкие и глухие согласные

11.

Правописание непроверяемых согласных в корне слова

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии

Формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств  для отображения в форме речевых высказываний

 Научиться различать   проверяемые и непроверяемые согласные,  с орфографическим словарем.

12

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Научиться отличать понятие непроизносимый согласный, способы проверки правописания слова

13

Буквы И, У, А после шипящих

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опрерациональный опыт

Формировать навыки работы в группе,, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы

Научиться отличать  понятие шипящий согласный, правила правописания гласных букв после шипящих

14.

Разделительные Ь и Ъ

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норамами родного языка

Знать особенности происхождения и словоупотребления с Ь и Ъ, уметь разграничивать их функции

15.

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности правила

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного  Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности правила

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Знать понятие орфограмма – пробел, алгоритм распознавания предлогов и приставок, использовать предлоги и приставки в устной речи

16.

Р. Р. Текст

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного  Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности правила

Формировать ситуацию саморегуляции

Представлять конкретное содержание и представлять его в письменной  и устной форме

Знать понятие текста, признаки текста, уметь определять тему текста, устанавливать логическую последовательность предложений.

17.

Р.Р,

Изложение обучающее

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного  

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Владеть монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Научиться составлять и правильно оформлять простой план текста, подбирать заголовок, использовать алгоритм для озаглавливания текста. Уметь письменно излагать текст, воспроизводить прочитанное произведение

18.

Части речи

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного  правила.

Применять методы информационного поиска

Формировать навыки работы в группе

Научиться распознавать различные части речи. Знать общее грамматическое значение и морфологические признаки, синтаксические приметы разных частей речи

19.

Глагол. –ТСЯ и ТЬСЯ в конце глаголов

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт учебных знаний и умений, сотрудничества в совместном решении задач

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Научиться с помощью вопроса определять наличие мягкого знака в инфинитиве. Научиться навыками лингвистического анализа? Знать понятие глагол. Общее грамматические признаки и синтаксическую роль

20.

Личные окончания глаголов

1

Урок рефлексии

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Научиться определять спряжение глагола, определять орфограмму в окончании глаголаЗнать понятие спряжения глаголов, личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

21.

Тема текста

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Научиться определять и формулировать тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту

22.

Имя существительное

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса. Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Формировать навыки работы в группе

Научиться определять существительное по его морфологическим признакам, определять род, число, роль в предложении, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического анализа Знать понятие имя существительное, общее грамматическое значение и морфологические признаки

23.

Имя прилагательное

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса. Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имени прилагательного

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Научиться определять прилагательное по его морфологическим признака, применять правило написания окончаний прилагательных, связанный с существительными Знать понятие имя прилагательное, общее грамматическое значение и морфологические признаки

24.

Р.Р. Обучающее сочинение по картине А. А. Пластова «Летом»

1

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имени прилагательного

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничества в совместном решении задач

Добывать недостающую информации. С помощью вопросов (познавательная инициативность)

Научиться составлять план сочинения-описания, конструировать текст типа описание по алгоритму выполнения заданий . Знать понятие репродукция картины, манера художника, передний и задний план

25.

Местоимение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения

Проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи

Знать понятие местоимение, личное местоимение, морфологические признаки местоимений 1 и 2 лица

26-27.

Основная мысль текста

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту учебной деятельности

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Научиться определять тему и основную мысль текста., отражать идею, главную мысль текста в заголовке. Знать понятие основная мысль текста, уметь определять основную мысль текста и сопоставлять ее с названием

31

Контрольный диктант по теме «Морфология», тест и работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Формировать речевые действия, использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

работы над ошибками

Научиться воспроизводить определенные знания, умения и навыки в учебной деятельности Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание к нему

30.

Синтаксис и пунктуация

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания в предложении, формировать навыки лингвистического анализа. Знать понятие синтаксис и пунктуация, предмет изучения, признаки и структуру словосочетаний

31.

Словосочетание

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь с словосочетании Знать виды и способы связи слов в словосочетании

32.

 Словосочетание

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь с словосочетании  Уметь определять главное и зависимое слова, устанавливать смысловые и грамматические связи

33.

Разбор словосочетания

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться разбирать словосочетание, выделяя главное и зависимое слова? Правильно согласовывать грамматически слова в составе словосочетаний? Знать порядок разбора словосочетания, определять главное и зависимое слова

34.

Предложение

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в предложении

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться самостоятельно видеть границы предложений. Формировать речевые  конструкции в соответствии с нормами языкознания. Знать понятие предложения, границы предложения, интонация конца.

35.

Р.Р. Сжатое изложение

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования компрессии текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять главное в тексте., используя приемы компрессии. Знать особенности сжатого изложения, уметь определять тему и основную мысль текста

36.

Виды предложений по цели высказывания

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений по цели высказывания

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие цель высказывания, интонационный слух, выделять в тексте главную и второстепенную информацию, знать приемы сжатия

37.

Восклицательные предложения

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений по интонации.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться правильно выделять интонацией восклицательные предложения? Знать понятия тон голоса, интонация, виды предложений

38.

Р.Р.

Сочинение на тему «Памятный день в школе»

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений по цели высказывания

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться структурно выставлять предложения в тексте в соответствии с задачами, темой и основной идей сочинения. Уметь самостоятельно писать сочинение на заданную тему

39.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  главных и второстепенных членов предложения

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать главные и второстепенные члены предложения. Находить подлежащее в предложении. Знать понятие главные члены предложения, грамматическая основа, способы выражения подлежащего

40.

41.

Сказуемое

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  данного правила

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие сказуемого, способы его выражения, взаимосвязь подлежащего и сказуемого, обосновывать употребление тире между главными членами предложения

42

Нераспространенные и распространенные предложения

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  распространенных и нераспространенных предложений

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать распространенные предложения от нераспространенных Знать виды предложений по наличию второстепенных членов, уметь определять способы выражения главных членов предложения

43

Второстепенные члены предложения.  Дополнение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  распространенных и нераспространенных предложений

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

44.

Определение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  распространенных и нераспространенных предложений

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться находить определение в предложении по вопросу. Знать понятие определение, определяемое слово, уметь распознавать определения и выделять их, делать синтаксический разбор

45.

46.

Обстоятельство

Второстепенные члены предложения

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  второстепенных членов предложения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться находить обстоятельство в предложении. Знать понятие обстоятельство, значение и способы его выражения

Знать понятие второстепенные члены предложения, разграничивать главные и второстепенные члены предложения, делать синтаксический разбор

47.

Предложения с однородными членами

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений с однородными членами

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять пунктуационные правила в предложениях с однородными членами. Знать понятия однородных членов предложения, союзная и бессоюзная связь, признаки однородности

48.

 Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений с однородными членами

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять пунктуационные правила в предложениях с обращениями. Знать условия постановки запятых в предложениях с однородными членами предложения, уметь находить однородные члены в предложении, определять способ связи

49.

Обобщающие слова при однородных членах

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений с однородными членами и обобщающим словом

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться находить в предложении обобщающее слово. Отличать его от однородного ряда. Знать условия постановки запятой в предложениях с однородными членами, правильно интонировать при перечислении однородных членов

50-51.

Предложения с обращениями

2

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений с обращениями

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться находить обращение в тексте, отличать его от подлежащего, применять пунктуационные правила. Знать понятие обращение, звательная интонация, уметь распознавать обращения в предложении, отличать их от подлежащих

52.

Р.Р. Письмо

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  жанра письмо

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться писать и оформлять письма. Знать виды писем, уметь работать над написанием писем

53.

Синтаксический и пунктуационный разбор ПП

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  простого предложения на предмет синтаксического и пунктуационного разбора

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться безошибочно разбирать предложение по членам и сточки зрения пунктуационной нормы. Знать порядок синтаксического разбора, уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор

54.

ПП и СП

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  простого предложения на предмет синтаксического и пунктуационного разбора

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться видеть грамматические основы, их количество, в речевой конструкции, пунктуационно оформлять простые предложения в составе сложного. Знать признаки ПП и СП, их функции в тексте, различия между ПП и СП,

55.

56.

ПП и СП

ПП и СП

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  простого  и сложного предложения на предмет синтаксического и пунктуационного разбора

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться пунктуационно разграничивать простые предложения в составе сложного Уметь  различать ПП и СП и правильно расставлять пунктуационные знаки

Знать признаки ПП и СП, разграничивать их на письме

57.

Синтаксический разбор СП

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  сложного предложения

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться грамотно производить синтаксический разбор сложного предложения. Знать порядок синтаксического разбора СП, выполнять устно и письменно, составлять схемы предложений

58

ПП и СП

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  сложного предложения

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать порядок определения грамматической основы в ПП и СП, уметь правильно расставлять пунктуационные знаки

59 -60.

Прямая речь

2

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  предложений с прямой речью

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать прямую речь и речь автора, грамотно оформлять на письме  прямую речь и слолва автора. Знать способы передачи чужой речи, правила пунктуации при прямой речи

61.

Диалог

1

Урок открытия нового знания

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму, формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прямой речи и диалога

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться составлять диалоги, использовать пунктуационные правила при оформлении диалогической речи. Знать понятие диалог, реплика, структура диалога, записывать и правильно оформлять реплики диалога

62.

Повторение и обобщение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

Урок рефлексии

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму, формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе коррекции допущенных ошибок

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки. Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, применять правила на практике

63.

Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки. Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

64.

Фонетика. Гласные звуки

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования звуков речи

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать гласные и согласные звуки, ставить ударение в словах, различать звук и букву. Знать понятия фонетика, графика, орфоэпия, особенности гласных звуков, различия между гласными и согласными

65

Согласные звуки

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования звуков речи

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать согласные звуки по тврдости, мягкости, глухости – звонкости. Знать понятия согласных звуков, способы образования звуков, распознавать парные и непарные, твердые и мягкие звуки

66-67.

Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования звуков речи

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться тлтчать твердые и мягкие согласные в разных словоформах. Знать понятия согласный звук, уметь различать гласные и согласные по способу образования, уметь распознавать в словах Ь, обозначающий мягкий согласный

68-69.

Р.Р.

Изложение. Повествование. Описание предмета

2

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться последовательно излагать текст, сохраняя его стилевые особенности. Уметь самостоятельно писать изложения описательного характера

70.

71

Согласные звонкие и глухие

Графика. Алфавит

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования звуков речи

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия звонких и глухих согланых, способы образования звонких и глухих согласных. Понятие графика, алфавит, история русского алфавита

72.

Р.Р. Описание предмета

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться последовательно излагать текст, сохраняя его стилевые особенности. Уметь самостоятельно писать изложения описательного характера

73-74.

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа звукового состава слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

.

Научиться применять правила обозначения мягкости согласного с помощью мягкого знака, владеть терминологией, методами прверки.Знать правила употребления Ь для обозначения мягкости согласного

75.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с буквами Е, Ё, Ю, Я.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять звуковой состав слова. Знать двойную роль гласных, позиции, в которых гласные обозначают  2 звука

76.

Орфоэпия

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста в речевом отношении

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться производить орфоэпический анализ слова. Знать понятие орфоэпия, орфоэпические номы, словарь ударений, уметь произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского литературного языка

77.

Фонетический разбор слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе анализа слова как фонетической единицы

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться производить фонетический анализ слова. Знать порядок фонетического разбора, уметь выполнять его

78-79

80

Повторение темы фонетика

Контрольный диктант

3

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе анализа допущенных ошибок

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять приобретенные знания по темам фонетика, графика, орфоэпия. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический разбор слов

81

Р.Р.

Описание картины Ф. П. Толстого и «Цветы, фрукты и птица»

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать биографические сведения о художнике, уметь самостоятельно писать сочинение по картине

82

Слово и его лексическое значение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова как лексической и грамматической единицы

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

.

Научиться рассматривать слова сточки зрения их лексического наполнения, различать лексическое и грамматическое значения Знать понятие лексическое значение слова, уметь его определять с помощью лексического словаря

83.

Способы выражения лексического значения слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова как лексической и грамматической единицы

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться отличать лексический смысл лексемы от грамматического. Знать понятие определения, уметь находить их в тексте

84.

Однозначные и многозначные слова

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе работы с толковым словарем

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять лексическое значение слова, пользуясь толковым словарем. Знать понятие однозначное и многозначные слова, структуру слов, уметь определять с помощью толкового словаря значение многозначных слов

85

Прямое и переносное значение слов

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться различать прямое и переносное значение слов. Знать понятие прямое и переносное значение слов, употреблять слова в переносном значении

86.

Омонимы

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие омонимы, уметь различать омонимы и многозначные слова

87-88

Синонимы

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие синонимы, распознавать их, составлять синонимичные ряды, употреблять синонимы во избежание повторения

89

Р.Р.

Подготовка к сочинению по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Утанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное. Знать биографические сведения о художнике, самостоятельно писать сочинение описательного характера

90

Антонимы

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия антонимы, уметь распознавать их, подбирать антонимы к словам

91-92.

Р.Р.

Изложение

1

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования текста на микротемы

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля. Уметь определять  тему и основную мысль текста

93

Повторение темы «Лексика»

1

Урок рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать изученный теоретический материал, уметь определять лексическое значение слова

94.

Понятие о морфеме. Изменение и образование слов

1

Урок открытия нового знания

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования  форм слова и однокоренных слов

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие морфемы, уметь определять морфемы, различать слово по морфемам

95.

Окончание

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять окончание, основу слова, производить морфемный разбор. Знать понятие окончание, основа словавыделять окончание, уметь видеть нулевые окончания, уметь вычленять производную и непроизводную основы

96

Основа слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять окончание, основу слова, производить морфемный разбор. Знать понятие окончание, основа словавыделять окончание, уметь видеть нулевые окончания, уметь вычленять производную и непроизводную основы

97

Р.Р. Сочинение-письмо

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь последовательно, логично и грамматически правильно излагать на письме свои мысли

98

Корень слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия корень слова, производить морфемное деление слова на корень, окончание.

99

 Р. Р. Рассуждение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе создания текста типа рассуждение

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать особенности текста-рассуждения, его композицию уметь самостоятельно писать текст-рассуждение на производную тему

100-101

Суффикс

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять в слове суффикс. Знать понятие суффикс, выделять его из основы, подбирать однокоренные слова с выделением суффикса

102

Приставка

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного анализа слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять в слове приставку. Знать понятие приставка, вычленять ее из других морфем слова

103

Выборочное изложение

1

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе создания выборочного изложения

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться передавать авторский текст, сохраняя основные микро темы и главную мысль. Уметь определять основную тему, составлять план текста

104.

Корень. Суффикс. Приставка

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе морфемного разбора слова

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия корень, суффикс, приставка, уметь вычленять их в слове

105.

Чередование звуков

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с чередованием звуков

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться находить чередования в словах. Знать понятие чередование звуков, чередующиеся согласные звуки в корнях слов

106

Беглые гласные

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять морфемы с беглыми гласными. Знать понятие беглые гласные, варианты морфем, выделять морфемы с беглыми гласными

107-108.

Варианты морфем

2

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выделять морфемы в слове. Знать понятие варианты морфем, уметь выделять части слов с чередованием звуков

109.

Морфемный разбор слова

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выполнять морфемный анализ слова. Знать порядок морфемного разбора слов, уметь выделять морфемы

110.

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять орфограмму в приставках. Уметь правильно писать приставки в словах

111-112.

Буквы З и С на конце приставок

2

Урок открытия нового знания

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять правило правописания З и С на конце приставок. Знать условия выбора букв З и С на конце приставок

113.

Буквы О-А в корнях –ЛАГ-, -ЛОЖ-

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять правило. Изучить связи предложений в тексте, уметь находить «данное» и «новое» в предложениях

114.

Буквы О-А в корнях –РАСТ-, -РОЩ-, -РОС-.

1

Урок открытия нового знания

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования правила

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять правило. Знать условия выбора гласных в корнях –РАСТ-, -РОЩ-, -РОС

115.

Буквы Ё-О после шипящих в корне

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования правила

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться примегнять правило. Знать правило правописания гласных, уметь писать слова с изученной орфограммой

116.

Буквы И-Ы после Ц

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования правила

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять правило. Знать условия выбора букв И-Ы после Ц, писать слова с изученной орфограммой

117-118.

Повторение и обобщение изученного в разделе «Морфология. Орфография. Культура речи»

2

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов с точки зрения разделов науки – морфология, орфография, культура речи.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки. Закрепить  изученный материал, уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

119-120.

Контрольный диктант и работа над ошибками

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться применять правила, изученные в ходе работы. Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

121.

Подготовка к сочинению по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе создания текста-описания

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь  связно и последовательно излагать концепцию написания картины художником, описывать композиционный строй работы

122.

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования самостоятельных и служебных частей речи

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия морфология, систему частей речи в русском языке, уметь определять самостоятельные и служебные части речи

123- 124.

 Имя существительное

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имени существительного

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять признаки имени существительного

Уметь выделять имя существительное среди других частей речи, знать понятие морфология, разграничивать самостоятельные и служебные части речи

125.

 Р.Р.

Сочинение. Доказательства в рассуждении

1

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе доказательств при рассудлении

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису. Знать особенности рассуждения как типа речи, композицию рассуждения

126.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе доказательств при рассуждении

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

,Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться отличать одушевленные и неодушевленные существительные. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

127.

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться отличать одушевленные и неодушевленные существительные. Знать понятия собственные и нарицательные имена существительные, уметь их различать

128.

Р. Р. Сжатое изложение

1

Урок общеметодической направленности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать приемы сжатия текста, определять тему и основную мысль текста, находить слова, в которых выражена основная мысль текста

129.

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться выполнять морфологический разбор. Знать порядок морфологического разбора, выполнять устный и письменный морфологический разбор

Знать понятия рода, определять его

130.

Род имен существительных

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать

рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять род имени существительного. Согласовывать имя существительное прилагательными и глаголами.

131.

Имена существительные, которые имеют форму только мн. числа

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Научиться определять имена существительные, кторые имеют форму только множественного числа. Уметь приводить существительные, которые имеют форму только мн. числа

132.

Имена существительные, которые имеют форму только ед. числа

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь приводить пример существительного, которые имеют форму только ед. числа

133.

Три склонения имени существительного

1

Урок рефлексии

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие склонение существительных, уметь различать их

134.

Падеж имён существительных

1

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь определять падеж существительных

135. 136-137.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе

3

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен существительных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных, уметь определять склонение и падеж

138-139.

Р. Р. Изложение

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над текстом

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь писать изложения, определяя основную тему текста, составляя план повествования. Уметь выполнять творческое задание к тексту

140-141.

Множественное число имен существительных

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имени существительного

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать падежные окончания существительных м., ж, и ср. рода, нормы образования существительных мн. числа

142.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования правила

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать правило правописания О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных, уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

143-144.

Повторение и обобщение темы  Имя существительное

2

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный  на предыдущих уроках

145-146.

Диктант и работа над ошибками

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

147- 148.

Подготовка к сочинению по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

2

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь вести монологическую речь в описании, грамматически верно оформлять ее на письме

149-150-151.

Имя прилагательное как часть речи

3

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие имени прилагательного, его морфологические и синтаксические признаки, уметь определять его синтаксическую роль, анализировать роль прилагательных в тексте

152-153.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать правило правописания безударных падежных окончаний имени прилагательного, уметь определять род, число, падеж

154-155.

Р.Р.  Изложение. Описание животного

2

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

в  Уметь писать  изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль, применять выразительные возможности прилагательных речи

156-157.

Образование имён прилагательных. Прилагательные полные и краткие

2

Урок открытия нового знания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имен прилагательных

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие полные и краткие прилагательные, уметь их различать, образовывать краткую форму прилагательных, определять синтаксическую роль в предложении

158-159.

Р. Р. Описание картины А. Н. Комарова «Наводнение»

2

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе создания текста-описания

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать орфографические и пунктуационные правила, уметь  писать изложение по картине

160.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Урок общеметодической направленности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования имени прилагательного

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имени прилагательного

161-162.

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

2

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного исследования текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях, уметь правильно писать текст с изученными орфограммами

163-164.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного исследования контрольного диктанта.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях, уметь правильно писать текст с изученными орфограммами.

165-166-167.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Контрольный диктант

3

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования тестовой работы

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях, уметь правильно писать текст с изученными орфограммами

168-169.

Глагол как часть речи. Не с глаголами

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глаголов

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать общее грамматическое значение глагола, его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении

165-166.

Р. Р. Рассказ

2

Урок развивающего контроля

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования рассказа как жанра

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь писать НЕ с глаголами отдельно

Знать жанровые признаки и композицию рассказа, уметь составлять устный рассказ по серии картинок

167-168.

Неопределенная форма глагола

2

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятия неопределенной формы глагола, признаки глагола , уметь распознавать признаки глагола в неопределенной форме, ,писать Ь после Ч в инфинитиве

169.

Р. Р. Устное изложение        

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь применять изученные правила

170-171.

Правописание –ТСЯ- и -ТЬСЯ- в глаголах

2

Урок рефлексии

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола .

 Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать правило правописания –ТСЯ- и -ТЬСЯ-, уметь различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3 лица с помощью

172-173.

Виды глагола

2

Урок открытия нового знания

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие виды глагола, различия между глаголом совершенного и несовершенного вида

174.

Буквы Е-И в корнях с чередованием

1

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать условия написания чередующихся гласных Е-И в корне, уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой и обозначать ее графически

175.

Р. Р. Редактирование текста

1

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над стилевыми и грамматическими погрешностями текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь редактировать текст, отбрасывая ненужную информацию и подчищая орфографические, стилистические и речевые ошибки

176-177-178.

Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время

3

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования времени глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие времени  глагола, признаки глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени, знать признаки глаголов разных времен, способы их образования

179-180.

Спряжение глаголов. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием

2

Урок рефлексии

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать понятие времени  глагола, признаки глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени, знать признаки глаголов разных времен, способы их образования

181-182-183.

Правописание безударных личных окончаний глагола

3

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования глагола

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь правильно писать безударные личные окончания глаголов, определять спряжение глаголов

184.

Р. Р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов наст. времени

1

Урок развивающего контроля

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над составлением текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь составлять описательный рассказ  с использованием глаголов настоящего времени на заданную тему

185.

Морфологический разбор глагола

1

Урок общеметодической направленности

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глаголов

186.

Повторение и обобщение изученного по  теме «глагол»

1

Урок рефлексии

Формирование познавательного интереса

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного исследования текста

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, правильно писать слова с изученными орфограммами, делать морфологический разбор

187-188.

Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ контрольного диктанта

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов и предложений контрольного диктанта

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь писать текст под диктовку и выполнять к нему грамматическое задание, выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте и заданиик нему

189-200.

Повторение

2

Урок общеметодической направленности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слова с точки зрения его морфемного состава

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный в курсе 5 класса, уметь грамматически верно оформлять на письме речь

201-202.

Итоговая контрольная работа

2

Урок развивающего контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов и предложений итоговой контрольной работы.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Уметь писать итоговую контрольную работу, выполнять грамматическое задание

203-204.

205-210

Р. Р. Обобщение и систематизация знаний по развитию речи

Резерв

2

3

Урок общеметодической направленности

Формирование устойчивой мотивации к самасовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе исследования слов и предложений

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать успешной продуктивной кооперации

Знать теоретический материал, изученный в курсе 5 класса, уметь грамматически верно оформлять на письме речь