Повторение изученного по теме "Синтаксис и пунктуация"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 5 классе

учителя русского языка и литературы Дуровой О.В.

Тема урока « Синтаксис и пунктуация»

Тип урока: Урок рефлексии.

Цели урока (образовательные):

- повторить изученный материал по теме «Синтаксис и пунктуация»; 

-  закрепить полученные знания ;

-  проверить теоретически и практические знания (умения);

-  расширить словарный запас детей.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

- высказывать предположения на основе наблюдений;

- формулировать тему, проблему урока, искать пути её решения;

- соотносить цели и результаты своей деятельности;

- определять степень успешности работы.

Познавательные:

- выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий;

- искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения;

- группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

 - уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Формы работы: индивидуальная,  коллективная

Оборудование урока:

авторская мультимедийная презентация, раздаточный материал

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слайд № 1.

Повторение – мать учения.

(дети читают пословицу, выдвигают предположения о ее значении, объясняют, почему ставится тире, дают определение пословицы)

Слайд № 2.

Repetitio est mater studiorum. (латинское выражение)

2. Постановка темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд № 3, 4

Повторить пройденное – непременное условие качественного запоминания, без которого обучение невозможно.

Знания, не пополняемые ежедневно, убывают с каждым днём. (французская пословица)

(дети обсуждают, комментируют данные суждения, на основе этого выдают предположения о теме урока)

После появления на доске темы урока детям предлагается сформулировать цели урока.

Вспомогательные вопросы:

• Что мы сегодня будем делать?
• Что нам необходимо сделать на уроке?
• Для чего нам нужна эта тема?

Учитель предлагает свои цели урока:

• ПОВТОРИТЬ изученный материал;
• ЗАКРЕПИТЬ полученные знания;
• ПРОВЕРИТЬ теоретические и практические знания (умения).

3. Основная часть урока.

На столах у детей лежат тексты с заданием.

Ученикам предлагается выполнить последовательно эту работу. На каждое задание дается по 5-7 минут, после выполнения большинством каждого задания – устная проверка.

1. Прочитайте текст. О чем он? (сначала дети читают текст, затем отвечают устно на этот вопрос) – 2-3 минуты

• Какие светлые, особенные ночи в феврале( )  В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тр…пинка. С неба струится белесоватый свет луны. Когда наб…гает ветерок  ветви деревьев тихо к…чаются и шумят. Искрится белая пороша и на ее синеющей снежной б…лизне отражается м…рцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков лисиц и зайцев.

Вся снежная равнина и лесные п…ляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи( )

2. Выпишите все слова с пропущенными буквами в составе словосочетаний. Объясните орфограммы. Выполните разбор словосочетаний. Укажите их тип. ( 5-7 минут)
3. Выпишите предложение с однородными членами. Подчеркните их. Составьте схему этого предложения. ( 3-5 минут)
4. Выпишите: ( 3-5 минут)

I вариант – ССП

II вариант – СПП

Выполните полный синтаксический разбор этого предложения. ( 5-7 минут) (у доски 2 человека)

5. Составьте (на основе предложенного текста): (3 -5 минут)

I вариант – 3 предложения с прямой речью

II вариант – диалог

( вопрос можно задать перед выполнением заданий) Какими темами из раздела «Синтаксис» Вы воспользовались при выполнении этого задания?

( при устной проверке каждого задания параллельно можно задавать вопросы по определениям:

• Что такое подлежащее?
• Сказуемое?
• Второстепенные члены предложения?
• Дополнение?
• Что такое сложное предложение?  
• и т. д.

Слайд № 8.

И.Э.Грабарь

«Февральская лазурь»

«Мартовский снег»

Детям предлагается сравнить текст с тем, что изображено на картинах.

По одной из картин составить свой текст, использую все знания по теме урока. ( 5-7 предложений)

4. Домашнее задание.

• Параграфы 49-68 ( теорию знать!!!)
• Упр. 537, 544 (письменно)  - (М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов -  Русский язык, 5 класс)
• сделать полный синтаксический разбор одного любого сложного предложения (письменно)

5. Рефлексия.

Слайд 10.

1. Прочитайте текст. О чем он?

• Какие светлые, особенные ночи в феврале( )  В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тр…пинка. С неба струится белесоватый свет луны. Когда наб…гает ветерок  ветви деревьев тихо к…чаются и шумят. Искрится белая пороша и на ее синеющей снежной б…лизне отражается м…рцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков лисиц и зайцев.

Вся снежная равнина и лесные п…ляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи( )

2. Выпишите все слова с пропущенными буквами в составе словосочетаний. Объясните орфограммы. Выполните разбор словосочетаний. Укажите их тип.
3. Выпишите предложение с однородными членами. Подчеркните их. Составьте схему этого предложения.
4. Выпишите:

I вариант – ССП

II вариант – СПП

Выполните полный синтаксический разбор этого предложения.

5. Составьте (на основе предложенного текста):

I вариант – 3 предложения с прямой речью

II вариант – диалог

Какими темами из раздела «Синтаксис» Вы воспользовались при выполнении этого задания?