Внеклассное мероприятие "Лингвистический турнир".
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Эпиграфом нашего мероприятия станут слова С.Данилова:

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей вселенною знаком.

Это потому, что я владею

Русским величавым языком.

"Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения", - говорил Константин Паустовский.

«С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом», - писал Константин Григорьевич Паустовский.

На доске написано: «Гласные- это река. А согласные- её берега» (К. С. Станиславский)

«Звук – одежда слова» ( М. Горький) 

Перед вами громада  – русский язык. Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его… (Н.В. Гоголь)

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А.И. Куприн)

 А. С. Пушкин с трепетом относился к родному языку. По его мнению, «русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общежительский в своих отношениях к чужим языкам». Ему свойственны «величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность».

 «Русский язык - настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой. 

Классик французской литературы Проспер Мериме так отзывался о русском языке: «Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого».

Иван Сергеевич Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано нам нашими предшественниками.

“Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…”.
А.Н.Толстой

Пословицы: «Хорошую речь хорошо слушать», «Красна птица опереньем, а человек умением».

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать всех на интеллектуальном турнире Грамотеев по русскому языку.

Мой юный друг!

Сегодня ты пришёл вот в этот зал,

Чтоб посидеть, подумать, отдохнуть,

Умом своим, конечно же, блеснуть.

К. Г. Паустовский писал: «Наш язык - наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость». Глубоко прав и И. С. Тургенев, сказавший, что такой великий язык мог быть дан только великому народу.

Вступительное слово.
Однажды В.И. Даль и сын Мельникова – Печерского в знойный летний день прогуливались. После прогулки Владимир Иванович угостил его чудным домашним квасом и спросил: «Что хорош квас?» .
- Хорош , - сказал тот.
- А чем хорош?
- Вкусный, холодный, с эрфиксом.
- С чем? – насторожился Даль.
- С эрфиксом, - повторил тот, уж несколько смущенный строгим выражением лица собирателя «живого великого языка»?
- Да ты что, иностранец, что ли или русский? Как по-русски надо сказать. Тот молчал, не зная, как перевести «эрфикс» на русский язык.
- Ах ты, француз, француз! Ступай к отцу да спроси.
- Игристый! – выпалил юноша, после того как пошел и спросил у отца.
- Ан, врешь! – поправил Даль. Ядреный квас (свежий, бодрящий, крепкий).

Любите ли вы русский язык, как любил его Даль?
Знаете ли вы русский язык, как знал его Даль? Сегодня мы это выясним.
«Человек более всего отличается от других животных словом или языком; следовательно, наука языка есть истинно человеческая и важнейшая», - говорил Н.М.Карамзин.
«Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком!»- писал якутский поэт С. Данилов.

. «Карл V, римский император говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российском языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что и со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков» . Так говорил Ломоносов. С ним трудно не согласиться. Особенно ярко эти качества проявились в произведениях У.Н.Т. Сейчас мы проверим как вы знаете пословицы и загадки.

стихотворение В. Суслова «Как работает слово». 
( чтение стихотворения учащимся) 
Как работает слово 
Бывает частенько, что слово - одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда. 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство прошло. 
С тех пор уж немало «воды утекло»! 
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет!» 
А гуси и утки — сухие всегда. 
Заметили люди: «Как с гуся вода». 
Случалось с тобою: ты правил не знал. 
Молчал при опросе? «Воды в рот набрал»! 
Лентяй отдыхает, а время идет — 
«Под камень лежачий вода не течет». 
Сказать болтуну мы порою не прочь: 
«Довольно, мол, «воду-то в ступе толочь». 
Не прочь и другому сказать невзначай: 
«Довольно лить воду! Ты дело давай!» 
Работать впустую... Что скажут потом? 
Не дело, мол, «воду носить решетом». 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода...».

1-я команда «Грамотеи». Девиз – «Грамоте учиться – всегда пригодится». 

Приветствие 1–й команды 
Мы веселые ребята, 
Не соскучитесь вы с нами. 
В лингвистическом турнире 
Состязаться будем с вами! 

2-я команда «Руссляндия». Девиз – «Лишь слову жизнь дана» 
Приветствие 2-й команды 
И пусть сильней кипит борьба, 
Острей соревнование, 
Успех решает не судьба, 
А только наши знания! (хором)

Команда «Умнички»

Мы весёлые ребята,
И не любим мы скучать,
С удовольствием все будем
Мы в турнире выступать.
И пусть быстрей кипит борьба,
Сильней соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

Команда «Знатоки» 

Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет:

Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
И, соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней – 
И наша дружба крепнет с ней.

( Звучит в записи стихотворение в прозе И. Тургенева «Русский язык» ). 

«Поэтическая переменка»

Учитель : О русском языке написано много замечательных строк.

И сейчас вы услышите стихотворение «Колокол вечности - русский язык», которое написал наш кубанский поэт Владимир Архипов.

Голос младенца в родительской зыбке.

Мама над зыбкой с усталой улыбкой.

Капли дождя на девичьих ресницах.

Сладость от плена открытой страницы.

Русская сказка, как птица, крылата.

Силушка русская тверже булата.

Первый озноб меж любовью и болью.

Песня победная ратного поля.

Веточка - веха в свирепой метели.

Вздохи - мольбы в остывающем теле.

Крик журавля над родными полями.

Песня - молитва в спасительном храме.

Чуден душою, глубок, как родник,

Солнышком светел, как небо, велик

Колокол вечности - русский язык !

Чтение стихотворения С. Ефремова «Звук»

Он бывает тихим, громким, а ещё глухим и звонким.

Может быстро проскочить, а захочет- будет жить.

Рот ему, как дом родной, из него летит волной.

Любит с эхом подразниться, в барабане схорониться.

Если где услышим стук, значит,  к нам добрался… звук.

О чём сегодня будем говорить? Я вам предлагаю поиграть и выполнить задания со звуками русского языка. А как называется наука, которая изучает звуки? (Фонетика)

Чтец 1 (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.

Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.

На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

С раннего детства и до глубокой старости русский язык находится рядом с нами. Слова, которые вы произносите, разговаривая друг с другом на переменах, с продавцом в магазине, с родителями дома,- все это русский язык.

Чтец 2 (читает стихотворение А.Шибаева «Всему название дано…»):

Всему название дано,

К примеру, зверь, предмет.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нет.

И все, что может видеть глаз,-

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

Они слышны и здесь, и там,

На улице и дома:

Одно – давно привычно нам,

Другое – незнакомо…

Нигде, ни в одном другом языке нет такого изобилия слов, способных выражать эмоции, чувства, различные состояния человека. Возможно, это и является причиной столь видимых различий между русской и зарубежной литературой. Известные мастера русского слова М.В.Ломоносов, А.С.Пушкин, И.С.Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

Чтец 3 (читает стихотворение А.Фета «Лишь у тебя, поэт,…»):

Лишь у тебя, поэт,

Крылатый Слова звук.

Хватает на лету

И закрепляет вдруг

И темный бред души,

И трав неясный запах.

Слово- это величайшее проявление русского языка. Слову дано бессмертие. И сколько бы ни прошло веков, и как бы ни преобразовался русский язык, он все равно способен звучать как заново – непринужденно, свободно и величественно.

Чтец 4 (читает стихотворение А.Ахматовой «Мужество»): 
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!

Русский язык – это языковой факел мира, это колокол, зовущий властно и призывно.

Русский язык! В нем, как в море бездонном, черпаю силы для смелых решений!

Чтец 5 (читает стихотворение А.Маркова «О, как французским усмиряли…»):

О, как французским усмиряли

Вольнолюбивый мой язык!

Сперва к салонам примеряли,

Но он к салонам не привык.

Его монголы укрощали,

Плетьми, стегая на бегу.

А он, без жалоб и печали,

Богаче стал назло врагу!

Язык мой немцы сокращали

В учителя, пробравшись к нам,

От слов мужицких очищали:

«Зачем России лишний хлам?»

Было и это, было, было…

Что было, то было, быльем поросло…

Много с тех пор воды утекло…

А сейчас о нашем языке говорят: живое слово!

А сейчас я хочу пояснить некоторые строчки этого стихотворения:

О, как французским усмиряли

Вольнолюбивый мой язык!

(В 19 века была мода на все французское, в т.ч. и на французский язык)

Его монголы укрощали,

Плетьми, стегая на бегу.

(С 13 по 15 век татаро-монгольское нашествие)

Язык мой немцы сокращали

В учителя, пробравшись к нам,

(Великая Отечественная война 1941-1945года немецкие захватчики хотели ввести только начальное образование и изучать только немецкий язык).

Говоря о русском языке, очень часто употребляют словосочетание «живое слово». А ведь живое слово, как живая вода в сказках. К.Алтайский писал:

Как наши равнины, широк и велик,

Живой, как родник, многоцветный, как радуга,

Звучащий, как музыка, Русский Язык !

Но что же происходит с нашим «великим, могучим, свободным языком?» Люди стали забывать его могущество и величавость. А это грозит бедой, катастрофой. Когда же коверкают русский язык, его становится трудно понять. Вот, например, представьте, что выхожу я в начале этого мероприятия и говорю: « Когда типа кумарит, когда в натуре рвет башню от голимых глюков о том, какой, блин, на хазе напряг, - ты один мне в кайф, крутой, пацанский, отпадный чисто русский базар!»

Ну, и все ли вам понятно? Задумайтесь над тем, стоит ли так издеваться над своим родным, красивым языком! Что самое, такие слова слышатся с экрана телевизора. Каждый день нам предлагают «оттянуться со вкусом», «сникерснуть». Это звучит неправильно, некрасиво, не по-русски.

Еще одним из нарушений содержательности и чистоты речи является засорение ее словами – паразитами:

как бы, типа того, в смысле, ну-у, э-э.

Эти слова звучат в разговорной речи, их можно услышать и на уроке. Сатирик Кривицкий поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» наполнил словами-паразитами. Что же получилось? Послушайте.

«Как говорится, у Лукоморья, типа того, дуб, значит зеленый. Такая история. Златая, как бы цепь э-э… на дубе том. Ну-у и днем, как бы, и ночью кот, понимаешь, ученый вроде как, ходит, в смысле, по цепи, типа того, кругом».

Все это было бы смешно,

Когда бы ни было так грустно.

А послушайте разговоры молодых людей, которые привыкли ругаться матом, - их речь лающая, грубая и как бы грязная. К сожалению, сквернословие и нецензурные выражения в последние годы получили настолько широкое распространение, что бороться с этим пагубным явлением стало значительнее сложнее, но безусловно нужно.

Русским языком владеет более 288 млн. человек в мире. Именно этим и продиктовано правильное поведение человека в обществе. Обладать хорошими манерами несложно, просто приобретите эту привычку.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого спасибо.

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит добрый день!

Когда же нас бранят за шалости,

Произнеси – прости, пожалуйста!

В России, во Франции и в Дании

При расставанье скажут – до свидания!

Но увидимся с вами опять,

Чтобы здравствуйте! Снова сказать.

Как бы ни было в жизни нам туго,

Надо вежливость не растерять.

Мы окажем вниманье друг другу

И друг друга станет легче понять.

Какая сладкая отрава: 
кружочки, палочки, тире – 
вести их слева и направо 
под шорох дат в календаре. 
У каждой буковки – звоночек, 
значок в пустыне мировой, 
чтоб сердце – этот пастырь строчек – 
их различало меж собой. 
Когда кириллицы цыплята 
бумажным лугом побегут, 
душа – не столь большая плата 
за этот плен, за этот труд. 
Свести разрозненные части, 
все тридцать звуков словаря 
в одну строку – какое счастье! – 
и все тебе благодаря. 
Как рад отшельник молчаливый 
ладошкам теплого дождя, 
так и поэт: сидит, счастливый, 
себя в стихи переводя. 
Евгений Тищенко 

стихотворение В. Суслова «Как работает слово». 
( чтение стихотворения учащимся) 
Как работает слово 
Бывает частенько, что слово - одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда. 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство прошло. 
С тех пор уж немало «воды утекло»! 
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет!» 
А гуси и утки — сухие всегда. 
Заметили люди: «Как с гуся вода». 
Случалось с тобою: ты правил не знал. 
Молчал при опросе? «Воды в рот набрал»! 
Лентяй отдыхает, а время идет — 
«Под камень лежачий вода не течет». 
Сказать болтуну мы порою не прочь: 
«Довольно, мол, «воду-то в ступе толочь». 
Не прочь и другому сказать невзначай: 
«Довольно лить воду! Ты дело давай!» 
Работать впустую... Что скажут потом? 
Не дело, мол, «воду носить решетом». 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода...».

Какое значение имеет слово добрый в приведённых предложениях из повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» :

а. ) «Смотрите, добрые люди, одурел старый ! Совсем спятил с ума!» - говорила бледная, худощавая и добрая мать их, стоявшая у порога и не успевшая ещё обнять ненаглядных детей своих. ( Относящиеся к другим с расположением, проникнутые сочувствием к ним, готовые помочь, отзывчивые. )

б. ) Добрый будет козак ! (Бесстрашный, хороший)

в. ) Ваша нежба - чистое поле да добрый конь, вот ваша нежба!( Очень хороший, отличный, резвый)

г. ) Гости поздравили и Бульбу, и обоих юношей и сказали им, что доброе дело делают и что нет лучшей науки для молодого человека, как Запорожская Сечь. ( Нужное, полезное людям)

д. ) «О! Да этот будет со временем добрый полковник!» - говорил старый Тарас. (Отличный, безупречный)

е. ) А на Остапа уже наскочило вдруг шестеро ; но не в добрый час, видно, наскочило: с одного полетела голова, другой повернулся, отступивши… ( Благоприятный, несущий благо, радость)

Сценка ,,Знаки препинания” (стих. С.Я. Маршака ,,Знаки препинания”).

Чтец: У последней точки на последней строчке

Собралась компания знаков препинания.

Прибежал чудак - восклицательный знак.

(вбегает восклицательный знак)

Никогда он не молчит, оглушительно кричит:

(!) знак: Ура! Долой!

Караул! Разбой!

Чтец:(указывая) Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

(входит вопросительный знак)

Задаёт он всем вопросы:

(?) знак: Кто? Кого? Откуда? Как?

Чтец: Явились запятые, девицы завитые,

Живут они в диктовке на каждой остановке.

(входят запятые)

Прискакало двоеточие,

(вбегает двоеточие)

Прикатило многоточие,

(вбегает многоточие)

И прочие, и прочие, и прочие….

(входят остальные, точка стала последней)

Чтец: Заявили запятые:

Запятые:(вместе) Мы особы занятые,

Не обходится без нас ни диктовка, ни рассказ.

Чтец: Отозвалась с той же строчки тётя точка с запятой.

Точка с запятой: Если нет над вами точки,

Запятая - знак пустой!

Чтец: Двоеточие, мигая, закричало:

Двоеточие: Нет, постой! Я важней, чем запятая

Или точка с запятой,

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой,

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

Чтец: Но сказало многоточие, еле глазками ворочая:

Многоточие: Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие,

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие…

Чтец: Вопросительный знак удивился:

(?) знак: То есть как?

Чтец: Восклицательный знак возмутился:

(!) знак: То есть как!

Чтец: И сказала точка, точка-одиночка:

Точка: Мной кончается рассказ,

Значит, я важнее вас.

конкурс «Озвучивание»
Сейчас мы немного отдохнем, и, надеюсь, развлечемся. 
Каждой киностудии предлагается сымитировать звуки из предлагаемого отрывка.

- Ночь. В деревне Анновка тихо. Завывает ветер. Прокукарекал петух. Тут же залаяли дворовые собаки. Им в ответ вяло закудахтали куры в курятнике. Послышался звук шагов. Из-за горизонта появилось солнце.

-Раннее утро. Доктор Айболит сидит в комнате. Ласково похрюкивая, в комнате появляется свинья. Айболит почесывает ей брюхо. Свинья повизгивает от удовольствия. В дерево постукивают дятлы. Шипящим шепотом попугай выпрашивает сахар. Послышался звук шагов. Восходит солнце.

1. Фразеология.

1. Что это?

-Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь;его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

-Не цветы , а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего – то не понимают; не бельё, а их развешивают. (Уши).

-Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер).

2. Загадки – шутки (блиц).

-Есть ли ноги у газеты, книги? (Наверное , есть : ведь говорят иногда, что он взял книгу вверх ногами).

-В каком фразеологизме упоминается действие таблицы умножения? (Ясно как дважды два четыре).

-Что общего в словах ДУГА, БАРАННИЙ РОГ, ТРИ ПОГИБЕЛИ!

(Их можно …согнуть, а точнее, все эти названия сочетаются с глаголами).

2. «Узнай сказки».

Капитан каждой команды наугад вытягивает листок с текстом и с выражением читает. Каждая команда старается понять, какие сказки задействовны и записывают названия.

А). Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он как-то раз на окошке, а тут мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки оставили. Прилетели Гуси – лебеди, стали клевать крошки, да из лужи запивать.

Тут кот учёный им и говорит: «Не пейте, а козлятами станете!».(«Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Гуси –лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Руслан и Людмила»)

Б)Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а ещё была ледяная. Вот бежала мимо Мышка – норушка, Лягушка – квакушка, увидали избушки и говорят: «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!» Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут – потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждёт, когда Емеля её поцелует. ( «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Баба-Яга», «Репка», «Спящая красавица», «По щучьему велению»).

Знаете ли вы? 
что на Руси до 16 века все слова писались слитно. Впервые в истории русского письма промежутки между словами появляются на страницах первой печатной книги в 1564 году. Эта книга называлась “Апостол” и была издана первопечатниками Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем. 
5.В каком языке мира отсутствует слово – нет? (в японском) 
6.Какой знак препинания может быть в начале предложения? (тире, многоточие, кавычки) 
7. В каком веке появилась запятая? (в 16 веке) 
8. Какой знак препинания ввел Карамзин? (тире) 
9. Как во времена Ломоносова называли восклицательный знак, черточку, скобки? (удивительный, единительным, вместительным) 

Самую длинную фамилию в мире носит житель Стамбула. В ней 43 буквы а в конце прошлого столетия в американском штате Висконсин умер вождь одного из индейских племен. Ни один мастер не смог уместить его имени на надгробном камне. Оно было длиной в 122 буквы. А самая короткая фамилия на земле, если верить ученым, состоит из 1 буквы – это французская фамилия О. Там же во Франции самое короткое географическое название – там есть село, которое называется И

Персидский ученый визирь Сахиб (X в.) страстно любил книги. Он имел у себя библиотеку, насчитывавшую около 117 тыс. книг. Он всегда брал с собой в походы библиотеку. На перевозке книг было занято 400 верблюдов. Верблюды всегда шли в азбучном порядке, так что караванщики легко находили любую книгу, которая понадобилась визирю Сахибу.

Викторина для болельщиков

• В каком слове 40 гласных?(сорока)
• В каких словах по 100 согласных? (стог)
• Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?(азбука)
• Какие собственные имена могут принадлежать как мальчику так и девочке? (Саша,Валя,Женя…)
• В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (суббота)
• Имена девочек состоят из двух букв А и удвоенных согласных. Как зовут этих девочек(Марианна).

"О символах".

Многие предметы в нашей жизни являются символами некоторых понятий и определений. Например: роза - символ любви, а осел - символ упрямства.

Определите, какие из данные животных являются символами  понятий ?

   символ верности -лебедь

      символ мира - голубь

      символ мудрости - сова

Инсценировка «Рецепт»

Врач спрашивает пришедшего к нему на приём  ученика:

– В каком классе ты учишься, молодой человек?

– В шестом.

– А дружно вы живёте в своём классе?

– Нормально. Жутко дружно, ужасно весело…

– Жутко дружно, ужасно весело! А учитесь-то хорошо?

– Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.

– Нормально…  В пух и прах хвалит…  Да, болезнь серьёзная, у тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам.

Врач даёт рецепт – учебник грамматики русского языка.

сценку,,Больной”.

Доктор: На что жалуетесь, молодой человек?

Петя:Захворнул я малость, доктор. Только и делов, что в роте что-то пухнет и в горлу дерёт.

Доктор: Во рту, говоришь? Сейчас посмотрим. (Ставит Пете термометр)

А в каком классе учитесь, молодой человек?

Петя: В пятом ,,Бы”.

Доктор: В пятом ,,Бы”? Не знаю такого класса. А дружно вы живёте в своём классе?

Петя: Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело…

Доктор: Жутко и весело! Гм… А учитесь как?

Петя: Порядочек! Железно! Особенно девчонки жмут. Их училка в пух и прах хвалит…

Доктор: Порядочек…Железно…(Берёт у Пети термометр). Ну-ка, открой рот. (Петя открывает рот, высовывает язык). Я так и знал. У тебя серьёзно болен язык. И врач тут ничем не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Я тебе дам хороший рецепт. Вот он (показывает учебник русского языка). Из него ты узнаешь, как нужно говорить.

Учитель: Очень печально, когда в разговоре люди не находят нужных слов. Даже прочитав книгу, посмотрев кинофильм, надо уметь о них рассказывать. Надо обогащать свой язык.

(Сценка «Ударение»).

Таня:

Очень болит голова, а так хочется пойти в школу. Надоело болеть. Нужно лекарство принять. (Берет бутылочку с лекарством, читает). Принимать три раза в день по 1 столовой ложке после приема пищи. (Таня принимает лекарство и пищит).

Учитель: Что случилось, Таня? Почему ты пищишь?

Таня: Я лекарство приняла. Там написано … (читает).

Учитель: Таня, ты неверно прочитала. Принимать надо после приема пищи, а не пищать.

Таня: Ой, и правда, вы ведь говорили нам, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

 - Существует несколько версий происхождения слова «каламбур».

- В XIV в. во Франции городе Париже, жил немецкий граф Каленберг (по-французски Каламбур). Он так плохо знал французский язык, так коверкал слова, что становился причиной веселья окружающих. Его слова и фразы люди повторяли, передавали друг другу. Составлять такие рифмы стало модой и развлечением.

Это одна из версий, но очень хорошо, что в русском языке есть каламбуры – остроты, которые нас веселят и развлекают. Это звуковое сходство слов и словосочетаний обыгрывается и в скороговорках: «Осип охрип, а Архип осип».

- Ребята, посмотрите еще одну сценку с использованием каламбура «Несуразные вещи».

- Здравствуй!

- Привет!

- Что ты несешь?

- Несу разные вещи.

- Несуразные? Почему они несуразные-то?

- Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел …

- Что не сумел?

- Отстань.

- Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?

- Мел несу!!!. Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет.

- Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?

- Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал: «Ему же надо будет»,

   понадобиться, значит.

- Вот оно что …

- А еще у меня новость для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

- Тамарка?

- Ага.

- И ничего, симпатичная?

- Красивая, зеленая такая.

- То есть как?

- Зеленого цвета.

- Постой, постой… Это что же: у нее волосы что ли зеленые?

- У кого волосы?

- Да у Тамарки – то.

- Что – о?!

- Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка…»

- Та! Марка! Марка! Понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая… Там арка нарисована.

- Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

- Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.

- Пока. Смотри не растеряй свои несуразные вещи.

- А ну тебя…

- Да! Стой! Стой!

- Ну что еще?

- Привет передавай.

- Кому?

- Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене…

- Эта сценка – яркий пример каламбура, в котором были использованы несколько сходно звучащих слов (Слова с карточками).

С использованием каламбура Инна Рамазкова написала «Сказку про Филю – простофилю».

Учитель: В ненашем краю, в чужой стороне жил-был Филя, Филя – простофиля, руки-крюки, голова набекрень. Стал он невесту искать, искал – искал да и нашел. Жила она в деревне Заовражье, селе Заболотье, аккурат с правой стороны по левую руку. Вот приходит Филя к ее родителям свататься.

Филя:

Отдайте за меня Нинку –

Писану картинку!

Везде бывал,

А такой не видал:

Больно глазаста,

Шибко мордаста,

Таково-то зубаста,

А еще больше – языкаста!

Отец:

Ну что ж, коль понравилась – отдаем и в том слово даем. Только покажи сперва, какой ты расторопный да умелый. Мы в город поедем, обновки покупать, а ты дрова наколи, печь затопи, утку потуши да в поле пшеницу сожни. Как все переделаешь – останется только дом срубить, а там и жениться.

- Пока Филя – простофиля выполняет все, что ему велено, мы с вами, ребята загадки-каламбуры поотгадываем.

1. На бал кони ходят? (На балконе ходят?)
2. Что делал слон, когда пришел Наполеон? (Травку щипал)
3. Когда стрелочник бывает незабудкой? (Когда стоит впереди нее)

- Пока мы загадки отгадывали, родители Нинки – писаной картинки, за которую Филя – простофиля сватался, из города вернулись.

Отец:

Все ли сделано,

Что тебе велено?

Филя:

А то как же!

Я не ел, не пил –

Вашу печку топил.

Все бегал на речку,

Носил воду в печку.

Хоть натер мозоль на горбу,

А затопил по самую трубу.

Я ль не молодец?

И дрова наколоть я не против,

Было б только на что наколоть их.

Березовы – на граблю, сосновы – на вилы

Не трудно ни капли, гляньте, как мило!

Я ль не молодец?

Утку вашу я тушил –

Всю песком запорошил,

Залил водицей,

Теперь не загорится!

Я ль не молодец?

Потушив в городишке пожар,

Жать пшеницу побежал.

Как сожму да как дерну –

Прямо наземь зерна!

Все поле сжато,

Все перемято!

Я ль не молодец?

Вот только мне дом не срубить

Я прошу вас пособить

А то я рубил – рубил,

Один лишь угол сгубил!

Затупился топор,

А дом стоит до сих пор.

Мать:

Ах ты, враг, пострел!

Уходи, пока цел!

Филя:

Ну, что ж, я, пожалуй, пойду,

Но Нинку с собой уведу.

Мы с вами сидели, друг на друга глядели,

Вы мне кивали, слово давали.

Мать:

Какое такое слово? А ежели давали, так где же оно?

Филя:

Да где-то здесь было…

Учитель:

Стал искать Филя, карманы вывернул, кошелек встряхнул… Да, слово не монета, в карманах его нету…

Мать:

Ну, если нет, так иди, а слово найдешь – приходи…

Учитель:

И пошел Филя – простофиля, руки-крюки, голова набекрень слово искать. И теперь, видно, ищет…

Сценка «Загадочный сундук».

Вася (выходит на сцену, держит ящик с посылкой и кричит). Откройся! Откройся!

Маша: Ты чего это, Вася кричишь?

Вася: Я не кричу, я слово подбираю.

Маша: Какое слово?

Вася: Какое, какое… Нужное!

Маша: А зачем оно тебе?

Вася: Зачем, зачем… Чтобы сундук открыть. Он без этого слова не откроется!

Маша: А почему?

Вася: Почему, почему… Потому что сундук – то заколдованный! Мне его дедушка прислал. Я тебе разве не говорил?

Маша: Ничего ты мне не говорил.

Вася: У меня дедушка на Кавказе живёт. Работает в большом – пребольшом фруктовом саду. И вот он мне прислал сундук с фруктами. И письмо, а в письме вот что написано. Послушай!

Достаёт письмо, читает:

«Посылаю тебе, внук, замечательный сундук,

В нём найдёшь ты апельсины, яблоки и мандарины.

Но висит на нём замок. Чтоб открыть его ты смог,

Нужно знать простое слово, только скажешь – и готово!

В памяти поройся – может быть, припомнится,

Только скажешь ты его, и сундук откроется! »

Маша: Вот в чём дело! И ты не можешь этого одного единственного слова припомнить?

Вася: Да я ему ж, наверное, тысячу слов говорил.

Маша: И не открывается?

Вася: ни в какую!

Маша: А ты попробуй ещё раз!

Вася: Попробую! (Сундуку) Сундук, сундук откройся быстро! Сундук, сундук, откройся немедленно, сию же минуту! Откройся, а то как дам!

Ударяет по сундуку кулаком, ушибает руку.

Ой, ой, ой!.. Ах ты, деревяшка, негодная!

Маша: А я, кажется, знаю, какое слово нужно сказать, чтобы сундук открылся.

Вася:  Что же ты молчишь! Говори!

Маша: Я тебе на ушко скажу.  (Шепчет)

Вася: Не может быть! Неужели я этого слова не говорил? Я же миллион слов сказал.

Маша: А этого не говорил. Попробуй!

Вася: Попробовать? Слово – то для меня какое – то непривычное. Я его никому не говорил. Ну что же, попробую, была не была… (к сундуку) Сундучок, откройся… пожалуйста, откройся! Ой, смотри, - яблоки, апельсины, мандарины!

Маша: Вот видишь, как всё просто!

Вася: Спасибо тебе, Маша, угощайся!

Маша: Спасибо.

Ведущий: слово может быть волшебным, слово может быть ласковым, добрым, а может быть злым и холодным.

(Чтение учащимися стихотворения В. Солоухина «Слово о словах»)

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай, не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не  взвесишь,

Не отправляй его в полёт.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить,

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

Ведущий: Русский язык. Россия. Русь. Сколько глубины в этих понятиях! Сколько признаний в любви им посвящено! Вот одно их них.

Художественная миниатюра «РУСЬ»

Русь. Короткое – в один слог всего!  - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами. Учёные высказали много соображений, что оно обозначает: и кто из учёных прав, а кто нет, я не знаю. Положа руку на сердце, я считаю, что у слова «Русь» много значений, как много притоков у великой реки.

Русь.  Русские.  Россия.  Россияне.

Не мне одному представляется, что эти слова родственны слову «русло» (ложе реки по которому она течёт).

«Русалка» - сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.

«Роса» и производное от неё слово «росяница» - обильная, «толстая» роса, лежащая поутру на травах или деревьях.

Иными словами, Русь – это страна, где много рек, озёр, а русский – это человек, живущий у воды.

Есть у слова «Русь» ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал их первых уст, от живого человека. На  севере, за лесами, за болотами встречаются деревни, где старые люди говорят по – старинному, почти так же, как тысячу лет назад.

Тихо – смирно я жил в такой деревне и «ловил» старинные слова.

Моя хозяйка Анна Ивановна как – то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.

- Цветочек – то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.

- На русь? – ахнул я.

- На русь, соколик, на русь. На самую что ни на есть русь.

Осторожно спрашиваю:

- Анна Ивановна, а что такое русь?

- Русью светлое место зовём. Где солнышко.  Да всё светлое, почитай так зовём. Русый парень, русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?

Я слова вымолвить не могу.

Русь – светлое место! Русь – страна света.

Милая, светоносная моя Русь, Родина, родительница моя!

Автор: С. Романовский

ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ.

1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно это.  Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может на него найти.    (Камень)

2.  Она очень маленькая, но с её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя, отличающегося своей чрезмерной худобой. Глупый человек  будет искать её в стоге сена, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Новая одежда только что с неё. Что это за предмет?     (Иголка)

3. В неё можно переместить водоплавающую птицу, но всё будет безрезультатно. Её можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она бывает мёртвая, живая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то её можно в рот набрать. Но в ваших же интересах на него ответить. Что это?     (Вода)

4. Её нужно съесть пуд, чтобы чему – нибудь научиться. Давным – давно она была почти на вес золота. Её помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Что же это за съедобный предмет?      (Соль)

5. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Её можно снимать, ломать, хватать в охапку; ими можно даже закидать! Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. А у сказочных героев она часто бывает невидимая. И что же это за необходимый предмет?    (Шапка)

6. Странно, почему – то все бояться узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он , взобравшись на гору, свистнет. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож именно на него. Это пресноводное беспозвоночное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Вы догадались, кто это?     (Рак)

7. Оно бывает пятым у телеги вопреки всякому здравому смыслу. И что самое удивительное, некоторые шутники любят вставлять в него палки. На нём даже можно жить, а можно в нём вертеться. Но особенно его почему – то любят белки. Что это?     (Колесо)

8.  Молодожёны очень хорошо знают его, потому что он рядом с ними целый месяц. А когда его целая бочка, то находятся, не побоюсь сказать этого слова, вредители, которые готовы испортить его, добавив туда ложку дёгтя. Его обожал один представитель млекопитающих, любящий прикидываться тучкой. И что же это?    (Мёд)

9. Он может бить, а может открывать дверь. Он может быть мокрым, а может быть сухим. Иногда его можно потрогать, а иногда это всего лишь средство для разгадки или понимания чего – либо. Что же это такое?      (Ключ)

Ведущий: на этом игра для наших команд заканчивается и мы даём время жюри для подведения итогов, а в это время я задам несколько вопросов зрителям.

1.  За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом раздора между Герой, Афиной и Афродитой. И, представьте себе, из – за него даже началась война! Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что это за предмет?     (Яблоко)

2. Он бывает насущный, а бывает чужой; иногда просят, чтобы его не было, а иногда перебиваются с него на квас; а дружит он с солью. Что это?     (Хлеб)

3. С её помощью древнегреческий герой Тезей нашёл выход из лабиринта Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а непогоду ни одной её сухой не остаётся. Что это за предмет?    (Нить)

4. Когда всё хорошо, она обетованная, а когда плохо – она горит под ногами. У неё есть пуп и край. Сквозь неё можно провалиться. Что же это такое?     (Земля)

5. Он может оказать услугу, а может наступить на ухо. А в целом на него похож один из персонажей бессмертной поэмы Н. В. Гоголя. Кто это?   (Медведь)

6. Бедные они, несчастные! И гоняются за ними, причём сразу норовят за двумя, и убивают, опять – таки из жадности, двух. И наговаривают на них, будто они страдают комплексом неполноценности. И во всех народных сказках они в дураках остаются. Кто же это?    (Заяц)

7. Он может подкатиться к горлу и застрять в нём. В него сплетаются противоречия. А в народных сказках он указывает путь Ивану – царевичу. Что же это за фольклорный элемент?     (Клубок)

8. Козла упрекают в том, что предмета, загаданного мной, у него не бывает, но все почему – то упорно верят, что таковое есть. В сочетании с кровью оно даёт странную смесь, но люди утверждают, что это хорошо и красиво. Их него выложен путь, по которому ориентируются мореплаватели. И что же это такое?    (Молоко)

9. Он бывает Александрийский, исполнительный, больничный и обходной. С него можно петь, играть или читать без предварительной подготовки. Иногда он пристаёт или дрожит, как у известного дерева. Что это?   (Лист)

Ведущий

Стихотворение «Родной язык».

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

 То нежно – певучий.

В нём есть и усмешка,

И меткость, и ласка.

Написаны им

И рассказы, и сказки –

Страницы волшебных,

Волнующих книг!

Люби и храни

Наш великий язык!

Заколдованные слова

Задание 1. Найдите способ прочитать написанное: 
QWУN ЧLИZ ТJЬZHС VЯ – ВNIСDЕ4Г VДZА SПGРYRИ WWГО FДNИТRWС QЯ. ( Учиться - всегда пригодится. Фраза составлена из букв разных алфавитов, перемешанных между собой. Нужно отобрать только русские буквы.) 

Задание 2.  Найди способ прочитать написанное. 
Дrt uiелsg уkl врl tyrf zxе lgмя пnmо sdтеrt хе pw чnnа sс. 
(Делу время - потехе час. Фраза составлена из букв разных алфавитов, перемешанных между собой. Нужно собрать только русские буквы) 

Сказочная викторина

1. Назовите тех, кто с первыми лучами солнца превращается в камень, если не успеют спрятаться.
2. Приведите пример, когда точное исполнение работником условий трудового договора привело к сумасшествию работодателя.
3. Это существо при помощи кузнеца сделало себе хирургическую операцию, что повлияло на его вокальные данные и способствовало осуществлению коварных замыслов. Назовите героя.
4. Поляки называли её Едзина, чехи -  Езинка, словаки -  Ежи Баба, а как называем её мы?
5. Какой обычный в быту предмет заменял героям русских сказок и карту и компас?
6. Он потерпел кораблекрушение и был взят в плен лилипутами. Кто это?

7. Как зовут девочку, попавшую в зазеркалье?

8. В какой сказке говорится о концерте одного оригинального музыкального коллектива, до смерти напугавшего целую шайку разбойников?

9.  Какие берега у молочной реки?

10. Какой отравленный фрукт дала колдунья Белоснежке?

11. Что жевали звери из сказки К. Чуковского до встречи с тараканом?

Ответы.

1. гномы
2. Сказка о попе и работнике его Балде
3. волк из сказки «Волк и семеро козлят»
4. Баба Яга
5. клубок ниток

6. Гулливер

7.  Алиса

8.  Бременские музыканты

9. Кисельные  

10. Яблоко  

11. пряники

Вот и закончился наш турнир. (Слайд 9) Пока жюри подводит общий итог, отгадайте загадку.

Рассказывают, что французский писатель Виктор Гюго в день выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идёт её распродажа, послал издателю записку, в которой стоял один только вопросительный знак: «?».
Ответ издателя был не менее остроумным и кратким. Как ответил издатель писателю? 
(Ответ издателя: «!»)
Мне остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в нашем празднике, за отличное знание родного русского языка.

Заключительное слово предоставляется председателю жюри. (Объявляется победитель) 

Учитель. Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное. Счастливого вам пути!

Богатства русского языка неизмеримы. Они просто ошеломляют. Для всего, что существует в мире, в нашем языке есть точные слова и выражения. Подобно тому как русское слово неотделимо от понятия, которое оно передаёт, так и русский язык неотделим от духовной сущности русского народа и от его истории. Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и малозаметное. Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучания почти всех языков мира. Любите наш русский язык !

Талантливый педагог В. А. Сухомлинский писал: «Слово – тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное – приносит беду, словом можно убить и оживить, ранить и излечить, … сотворить улыбку – и вызвать слезы, породить веру в человека - и заронить недоверие».
Действительно, слово – это великая сила. Учитесь, каждый день правильно обращаться со словом, если не хотите остаться слабым звеном в цепи великих государственных свершений.

Рефлексия.

У вас на столах, ребята, лежат карточки разных цветов. Оцените сегодня ваши чувства по отношению к мероприятию. (зеленый – понравилось, красный – понравилось, но не удовлетворен собой и своей командой, желтый – хочу участвовать еще, серый – не понравилось).

Сила слова «Словом можно убить, словом можно спасти…» 

Путь к слову – трудный путь. И пусть сердце учителя никогда не успокаивается. В руках учителя величайшие возможности открыть сознание моментально. Одной фразой: «Ты все сможешь!» Разбудить ученика - вот наша главная задача, разбудить так, чтобы рука писала, а сердце не молчало. 

Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе

Тема: 

 «Интеллектуальный ринг» для учащихся  9-11 классов

Цель:  

• воспитание интереса к изучению русского языка и литературы

Задачи:

1.Формирование  интереса и уважения к изучению русского языка и литературы;

2. Развитие  творческих способностей учащихся,  навыков работы в группе; интеллектуальных возможностей и  эстетического вкуса;

3.Воспитание любви к художественному слову, чувства коллективизма.  

Формы работы:

• работа в группах.

Оборудование:  

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Слово ведущего: Добрый вечер, дорогие друзья! Добрый вечер, дорогие гости!  Мы рады вас приветствовать на литературной игре «Мы ищем таланты»!

                                                   Сегодня состоится необычное состязание:

Для этого вам понадобятся по предметам знания!

                                                    Для вас, кто литературу и русский любит,

                                       Главным оружием знания будут!

                                           Победа сильнейшему – вот награда!

                                    Вас ждут серьёзные испытания!

          Скрытые таланты, вашу эрудицию, интеллект помогут  выявить различные конкурсы.

         Помните притчу, в которой говорится о зарытых талантах? Я вам сейчас ее напомню.

        Некто, уходя в дальние края, поручил рабам заботу о своем состоянии. Одному он дал пять талантов (серебряная монета, имевшая хождение  в античную эпоху), другому – три, третьему – один.  Двое хорошо потрудились и приумножили состояние хозяина. Третий раб, ленивый и хитрый, зарыл свою монету в землю…  Трудолюбие первых двух было вознаграждено. Вернувшийся хозяин подарил им заработанные таланты.  А у нерадивого раба  отобрал и последние. Так и появилось выражение «зарыть свой талант в землю».

     Сегодня вы будете зарабатывать таланты, приумножать их своими талантами.

Конкурсная программа

1.Разминка. «Кто вперёд!»

Ведущий: Я буду читать какую- нибудь  строчку из известных вам произведений

3.«Рядиться никогда не лень»

1.Эта героиня

Муза А.С. Пушкина;

С ней поэт познакомился в 1819 году – затем встретился через 6 лет;

Ей Пушкин посвятил стихотворение – название по первой букве фамилии

 (Анна Керн).

2. Этот герой:

Появляется как в «оборванных татарских шароварах, так и в красном кафтане на белом коне»;

Получил в подарок « заячий тулуп совсем новёшенький» и надел его»,  распоров по швам»;

Отблагодарил дарителя, пожаловав « лошадь и шубу с своего плеча»  ( Емельян Пугачёв )

2.Литературная викторина» Знаете ли вы?» 

1. В первой четверти  XIX века в Москве практиковал немецкий врач Лоддер. Он рекомендовал для укрепления здоровья бег трусцой. В глазах простого народа это  выглядело бездельем, бесполезным времяпрепровождением. Отсюда появилось собственно русское слово,  которым называют бездельников, тунеядцев. Что это за слово?

(Лодырь)

2. Кипренский написал портрет этого поэта.

 Портрет настолько понравился поэту, что он написал следующие строки:

Себя, как в зеркале, я  вижу,                                  

Но это зеркало мне льстит.

--------------------------------

Так Риму, Дрездену, Парижу

Известен впредь мой  будет вид.

             «Кипренскому». 1827.

 (Пушкин).

3. Какому персонажу М. Булгакова поставили памятник в Москве?

(Коту Бегемоту . Булгаков «Мастер и Маргарита»)

4. К какому художественному произведению Н.В. Гоголь в качестве эпиграфа взял  русскую народную пословицу : «Неча на зеркало пенять, коль рожа крива»?

(«Ревизор»).

4.Литературный верификатор

   Скажите: верите вы  или  нет,  что...

1. Щедрин – это псевдоним писателя. (Да)
2. Наречие - служебная часть речи? (Нет)
3.  КИРИЛЛИЦА -это один из жанров фольклора? (Нет)

5.«Изображение предмета»

Нужно определить,  какое крылатое выражение связано с этим предметом, объяснить его происхождение.

Меч------------- Дамоклов меч. Кто к нам с мечом прилёт, от меча и погибнет.

Копьё------------Копья ломать

Яблоко----------Яблоко раздора

Шляпа--------     Дело в шляпе

Шкатулка-------Ящик Пандоры. А ларчик просто открывался. Положить в долгий ящик.

 « Чёрный ящик»

• Повсеместно встречающийся, не имеющий особой ценности предмет, который, однако, способствовал превращению обезьяны в человека, а Балда с его помощью сумел доказать Бесёнку своё превосходство( палка )
• Предмет – символически воспринимается как путь к решению запутанной задачи. Герман же, воспользовавшись этим предметом, вручённым ему Лизой, всё же остался в нравственной западне ( ключ)
• В  этом ящике лежит предмет, который помогал герою Пушкина казаться мрачным и разочарованным в жизни. Назовите его. (Чёрное кольцо с изображением мёртвой головы.)

  « Пословицы»

Перед вами набор пословиц. Определить по пословицам , какие занятия были у наших предков:

• Хлеб хлебу брат.

Литературные ребусы

1.        Возьмите существительное, которое называет время года, когда желтеют листья; замените первую букву на букву, которой оканчивается вторая нота, и прибавьте суффикс притяжательного прилагательного.
Получилась фамилия поэта. Какая?

(Есенин.)

2.        Первый слог фамилии - междометие. Второй - дающая жизнь всему
сущему (без последней буквы). Имя Владимир поставьте  в разговорную форму и отнимите у этого слова первую букву. Что это за поэтесса?
 

(Ахматова.)

3.        (Реквизит ~ колба.)

Возьмите это существительное, поставьте его в форму множественного числа родительного падежа и выверните наизнанку. Что получилось?

(Блок.)

4.   К огромному универмагу в Москве прибавьте самый распространенный соединительный союз и животное, которое называют царем зверей. В целом фамилия в переводе с латинского означает «смиренный». Кто он

                                                                                                                             (Гумилёв.)

5.        Первая часть слова - это то, что освещает путь морякам. Прибавьте к ней суффиксы и окончание слова «покровский». Чья фамилия получилась?

(Маяковский.)

6.        К существительному, называющему ту часть света, где всегда холодно, прибавьте личное местоимение, которое на латыни звучит «эго». К тому, что получилось, добавьте то, что останется от фамилии вождя русской революции, если от нее отнять две первые буквы. Что это за поэт?

(Северянин.)

Конкурс капитанов - переводчик

Переведите на современный язык устаревшие слова. Задания капитаны выполняют одновременно.

Каково ваше порекло? (прозвище)

1. Покажите длани  ( ладонь).
2. Покажите потылицу (затылок).
3. Поднимите шуйцу (левая рука).
4. Покажите чело (лоб).
5. Какого цвета у вас ланиты?
6. Расправьте свои рамена.(рамо-плечо)Левую руку положите на правое рамо, а правую –на левое. (плечо).
7.  Правой рукой заденьте выю (шея).
8. Обхватите свое чрево (живот).
9. Помашите десницей (правая рука).

«Герои реальные и вымышленные»

Имя у него такое же, как у героя русской народной сказки «По щучьему велению», фамилия – как у примадонны российской эстрады, а в произведении Пушкина ему подарили заячий тулуп, который на нем «разошелся по швам».

(Емельян Пугачёв)

Им пришлось встретиться не только на Бородинском поле, но и в романе

Л. Н.Толстого «Война и мир».

( Наполеон и Кутузов).

«Всё наоборот»

В названии известного произведения все слова заменили на противоположные им по смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованное таким образом истинное название «Пёс босиком»
                                                                                                                 («Кот в сапогах»)

В названии известного произведения все слова заменили на противоположные им по смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованное таким образом истинное название «Железный замочек»
                                                                                                             («Золотой ключик»)

В названии известного произведения все слова заменили на противоположные им по смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованное таким образом истинное название«Быль о железной курочке»
                                                                                         («Сказка о золотом петушке»)

«Блиц – опрос»

 1.Как правильно назвать того, кто плетёт интриги? Ответ: интриган

2. Как называется словарь, в котором даны нормы произношения звуков и нормы ударения? (Орфоэпический)

3.К какому типу лексических единиц относятся слова КЛЕВЫЙ, ТУСОВКА, КРУТОЙ ПАЦАН? (Жаргонизмы)

4. Какого рода существительное ЗУБРИЛА? (Общего)

5. Слитно, раздельно или через дефис пишется слово ПОЛ-ЛИТРОВЫЙ? (Через дефис)

6. Автор современного толкового словаря. (С.Ожегов)
7. Синоним к слову антитеза. (Противопоставление)

8. Автор поэмы «12» (Блок)
9. Жалюзи  или жалюзИ?
10. Кто называл себя «князем тьмы»? (Воланд).
 11. Пароним к слову эффективный. (Эффектный)

12. Продолжите: Онегин- Татьяна,  Базаров- Одинцова, Болконский - …     (Наташа).

 13. Любимое дерево Сергея Есенина  (Береза)

14. Со школы или из школы? (Из школы)

15.  Разносклоняемое существительное м.р.?(Путь).

2. Подведение итогов .  Слово жюри.
3. Награждение победителей.
4. Рефлексия.

Методическая разработка внеклассного мероприятия в 7-8 классах по русскому языку: 

Театрализованное представление «Великое русское слово! 
Свободным и чистым тебя пронесем…», 
с использованием ИКТ. 

Выполнил: 
учитель русского языка и литературы 
Алексеева Галина Юрьевна

с. Бишево- 2014 г. 

Цели:
1)Дать учащимся представление о позитивных и негативных явлениях в современном русском языке; повысить эффективность работы по развитию речи. 
2) Развивать логическое мышление, интерес к глубокому изучению языка, слова, речи. 
3) Формировать уважительное и бережное отношение к родному языку; повышать культуру речи учащихся, воспитывать любовь к Родине. 

Оборудование: Выставка стенгазет, словарей

Ход мероприятия: 
1.Сообщение темы. Песня «Наш край». 

2.Слово учителя: 
-Дорогие коллеги, ребята! Нашу встречу, мы открыли песней о Родине. Я хотела бы обратить ваше внимание на то, что Родина- это не только огромная территория и природное богатство, но и наш родной язык, великое русское слово, выделяющее нас как нацию среди миллионов людей на планете. Слово, обладающее магической властью и необыкновенной силой: 
Словом можно убить, словом можно спасти, 
Словом можно полки за собой повести. 
Словом можно продать, и предать, и купить, 
Слово можно в разящий свинец перелить. 
Но слова всем словам в языке у нас есть: 
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь; 
Повторять их не смею на каждом шагу,- 
Как знамена в чехле берегу. 

1ведущий: Сократ считал, что человек- творец самого себя. Представления о Сократе, как о синониме мудрости, мужества мысли сохранились до нашего времени. Рассказывают, что, когда к Сократу привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение. Мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!». 

2 ведущий: Даже владея мастерством ораторского искусства, не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому надо учиться- учиться упорно и терпеливо. Писатель Толстой отмечал, что обращаться с языком кое-как - значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. 
Значение языка, речи, слова отмечают русские пословицы и поговорки: 
-От доброго слова язык не усохнет; 
-Каков разум, таковы и речи; 
-Ветер горы разрушает, слово народы поднимает; 
-Что написано пером, того не вырубишь топором. 

Баснописец Эзоп утверждал, что лучше языка нет ничего на свете, и что язык - это самое худшее, что есть на свете. Послушайте, пожалуйста: 
Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: « Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы. Вдохновлять на подвиги. Выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.» 
Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. 
В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел самое худшее. 
Эзоп пошел опять покупать языки. Все удивились этому. 
Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу : « Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить. Лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!» 
Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа. 

1 вед: Мы всегда должны помнить, что наша речь- это наша визитная карточка. 

2 вед: Ведь не случайно Сократ сказал: «Заговори же ты, чтобы я тебя узнал, наконец!». 

1 вед: Так давай же сейчас предложим просмотреть несколько миниатюр на узнаваемость: 

Театрализованное представление «Вали кулем!» 

Действующие лица: Андрюха, Шкара, Цыпа, инопланетянин, инопланетянка, учительница, ученики другой планеты: 

Сценка 
Слышится шум, появляются инопланетяне (он и она), услышав голоса, прячутся за штору в классе. Вбегают ученики. 

Андрюха. Людя?! Я знаете, что просек? Контроша будет! 

Шкара. Не врубился! 

Цыпа. Тут кто-то вякнул7Вали кулем! 

Андрюха. Афигел! Ашники сказали ,в натуре, контроша! 

Шкара. Атас! Учиха хряет! 

Появляется учительница. 

Учитель. Дети! Хто не забрал польта в калидоре, несите в галдероб. И не нодо впадать в амбицую! 

Раздается стук, в обморок падает инопланетянка. 

Учитель. Войдите! 

Андрюха. Да это инопланетяне прикостыляли откуда-то! 

Учитель . Хто ето? Дайте стуло! 

Шкара. Они с летающей тарелки! 

Цыпа. Закрой каробучку, дубанутый! Фильтруй базар! 

Инопланетянин. Мы прибыли на землю с далекой планеты. Мы долго готовились, изучали Ваш язык! 

Инопланетянка. А теперь мы сомневаемся, туда ли мы попали и язык ли это великого Пушкина! 

Андрюха. Ну задолбали! Вы что, с трудностями? Русиш язык не доползает? 

Инопланетянин. Соблаговолите пояснить значение слов, которые вы употребляете! Как вас зовут? 

Андрюха. Я- Мопед, это- Шкара, это -Цыпа. Если кому в зубы засвистеть или бланш под глазом поставить- только скажите! Так засвечу- все потухнут! 

Инопланетянка. Будьте любезны, переведите все те непонятные выражения, которые вы употребляете в речи! 

В разговор вступает учительница. 

Учитель. Дети! Я скоко разов вам вдолблювала, оставьте свои хвокусы! Не выражайтеся! 

Цыпа. Я же говорю. Приволоклися мы на матешу, только порфедолы под столы затырили, а тут такой прикол! 

Шкара. Мы все повяли на раз! 

Инопланетянка снова падает в обморок. 

Инопланетянин. Держись, дорогая! Нам осталось доснять фильм, Подумай, сколько нового узнают дети нашей планеты! 

Уроки у инопланетян на другой планете. 

Инопланетянка. Проверим, как вы усвоили неологизмы русской речи! Начнем! 

Ученики. Костыль! Клешня! Грабли! Балда! Лох! 

Инопланетянка. Как заменить слова «Пришел»? 

1-й ученик. (мнется) Припер. 

2-й ученик. Причапал, приволокся! 

Инопланетянка. А как сказать «котрольная работа»? 

Ученики. Контроша! Котробаша! 

Инопланетянка. Конает! (Неактивному ученику) А ты что шлангом прикинулся гафрированным? Затолкай себе в башку: чтобы родители витамин ”р” не выписали, люби и изучай язык великого Пушкина! 

1-й ведущий. Наверняка многие наши знакомые в этих персонажах узнали себя. А вот еще одна миниатюра. И чтобы сказал Пушкин, если бы услышал, как говорит то «младое, незнакомое племя» о его романе «Евгений Онегин». 

Сценка. 
Ученик и ученица. 
- Димка, ну че, прочитал? 
- Прочитал. 
- Прикольно или стремно? 
- Прикольно. Слушай. Короче, одного понтового чела достала лайф. Сам в порядке, зелени до бровей. А ему все по барабану. Свалил в деревню. Стал типа колхозником. Нашел себе дружбана, Ленского. 
Сидят вечером, за жизнь перетирают. Запала на парнишку девчонка деревенская, ничо так, прикольная. Но Онегину не в кайф. Он ей культурно: « Учитесь, девушка, властвовать собой, не всякий, типа, Вас, как я, поймет». 
- Вот лох! 
- А тут, блин, праздники. Ну и подкатил Онегин к подруге своего другана. Тот за ствол. 
- Ух, ты! 
- Нехорошо получилось. Кровь пролилась. Пацан в бега … Короче…А короче, Лена, знаешь, я играл роль моего современника. И мне было как-то нехорошо и от этих манер, и от этого языка. 
- Дима, наш слог, действительно, ужасен. А вот слог Александра Сергеевича Пушкина. Двести лет назад он написал, обращаясь к нам, а как современно, просто и гениально звучит: 
Кто б ни был ты, о , мой читатель, 
Друг, недруг, я хочу с тобой 
Расстаться нынче как приятель. 
Прости. Чего бы ты за мной 
Здесь ни искал в строфах безбрежных, 
Воспоминаний ли мятежных, 
Отдохновенья ль от трудов, 
Живых картин, иль острых слов, 
Иль грамматических ошибок, 
Дай Бог, чтоб в этой книжке ты 
Для развлеченья, для мечты, 
Для сердца, для журнальных сшибок 
Хотя б крупицу мог найти, 
Засим расстанемся, прости! 
2 вед: Хочется и нам сказать: «Простите и Вы нас, Александр Сергеевич, за наше отношение к тому языку, который Вы нам подарили. 
1 вед: 2007 год был объявлен Президентом Российской Федерации Годом русского языка. И это не случайно. В последнее время остро стоит проблема чистоты русского языка. Многие ученые бьют тревогу о надвигающейся катастрофе - вымирании русского языка. 

Миниатюра «Двенадцать стульев». 
Инсценировка: 
Действующие лица: автор, Эллочка, Эрнест Павлович Щукин (муж Эллочки). 

Автор: Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов. Жена инженера Щукина, Эллочка Щукина, легко и свободно обходилась тридцатью. 
Эллочка: Хамите! Хо-хо! 
Автор: Выражает в зависимости от обстоятельств восторг, многословного и могучего русского языка. 
Эллочка: Знаменито! Мрак! Жуть! 
Автор: Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой: «Жуткая встреча». 
Эллочка: Парнишка. 
Автор: Обращение ко всем знакомым мужчинам. 
Эллочка: Не учите меня жить! Красотка! Поедем на извозчике! 
Автор: Говорится мужу. 
Эллочка: Поедем на таксо. 
Автор: Говорится другим мужчинам. 
Эллочка: У вас вся спина белая. 
Автор: Шутка. Остальное небольшое количество слов служило передаточным звеном между Эллочкой и продавцами магазинов. 
Несчастный муж Эллочки, Эрнест Павлович Щукин, и не подозревал о том, что его жена купила на аукционе 2 стула. Семейный бюджет был подрезан под самый корень. 
Щукин: Здравствуй, Еленочка! Откуда стулья? 
Эллочка: Хо-хо. 
Щукин: Нет, в самом деле? 
Эллочка: Блеск! 
Щукин: Да, стулья хорошие. Подарил кто-нибудь? 
Эллочка: Ого! 
Щукин: Как? Неужели ты купила на последние деньги? А жить на что? 
Эллочка: Хамишь, парниша! 
Щукин: Что же делать? 
Эллочка: Подумаешь! 
Щукин: Ты живешь не по средствам. 
Эллочка: Шутишь! 
Щукин: Да-да, не по средствам. 
Эллочка: Не учите меня жить! 
Щукин: Нет, давайте поговорим серьезно. Я получаю 200 рублей… 
Эллочка: Мрак! 
Щукин: Взяток не беру, денег не краду, подделывать не умею… 
Эллочка: Жуть! 
Щукин: Вот что: так жить нельзя, нам нужно разойтись. 
Эллочка: Хо-хо! 
Щукин: Мы не сходимся характерами. 
Эллочка: Шутите! 
Щукин: И откуда у тебя этот идиотский жаргон? 
Эллочка: Не учите меня жить! 
Щукин: Нет, это невыносимо! Живи, как тебе хочется, а я так больше не могу. 
Эллочка: Красота! 
Автор: Муж ждал, что жена хоть этом случае воздержится от своих обычных металлических словечек. Эллочка напряглась и стала искать подходящие слова. Они быстро нашлись. 
Эллочка: У тебя вся спина белая! 
Эллочка и Щукин в конце сценки забирают по одному стулу и расходятся в разные стороны. 
2 вед: Ситуация, описанная Ильфом и Петровым, относилась к первой половине 20 столетия, однако русский язык не был побежден такими, как Эллочка. 
Русский язык могуч и богат! 
Из уважения к предкам 
Не позволяйте коверкать язык 
Эллочкам - людоедкам! 
1 вед: Плохо, однако, и то, если речь человека перенасыщена неуместно употребляемой лексикой так, как в рассказе- шутке «Сотрудник института синонимов». 
Сценку разыгрывают три актера. 
Роли: рассказчик, Михайлов, Сидорчук. 
В кабинет начальника (назовем его по старинке) ЖЭКа вошел мужчина средних лет. 
- Моя фамилия Михайлов,- отрекомендовался посетитель. 
- А моя - Сидорчук, - сказал начальник ЖЭКа. 
- Я работаю старшим научным сотрудником в институте синонимов. 
Синонимы - это слова, близкие по смыслу, значению… 
- Ну и что? 
- Сейчас я изложу суть, сущность, существо, содержание дела... Не 
надо меня торопить, погонять, понукать, подхлестывать, подстегивать… 
- Товарищ Михайлов, я все-таки хотел бы… 
- Хотеть, делать, желать, стремиться- это еще не значит сделать, совершить, произвести, сотворить… 
- Но что я должен сотворить? Что?- взорвался Сидорчук. 
- Не надо на меня кричать, орать, гаркать! Сейчас я все объясню, разъясню, изъясню, растолкую. Я прошу вас дать, вручить, выдать, предоставить мне справку, что я действительно, в самом деле, взаправду проживаю по улице Моторной, 10. 
- Наконец-то вы сказали, в чем дело. Только … вот такой справки я 
выдать не могу. Их выдает паспортистка Мария Ивановна Кукушкина. 
-Но ведь вы тоже не ноль, не мелочь, не пешка, не пустое место, не пятая спица в колеснице… 
-Но есть же субординация, - начал было Сидорчук, но, увидев, что Михайлов собирается выдать очередной залп синонимов, выбежал из кабинета. 
- Вот возьмите, - сказал он, вновь войдя в кабинет. – Только, пожалуйста, уходите, выйдете, удалитесь, ретируйтесь, скройтесь, исчезните… 
Выйдя из кабинета со справкой, Михайлов прочитал объявления на двери: «В связи с болезнью паспортистки справки временно не выдаются». 
Михайлов улыбнулся и вполголоса пробормотал: 
- Кто бы мог подумать, что мои знания синонимов могут в быту пригодиться, сгодиться, найти себе применение. 
А в это время начальника ЖЭКа, сидя в своем кабинете, тоже улыбался: «А печать-то я ему не поставил. Так что придется ему все-таки к Кукушкиной прийти, зайти, подскочить, пришлепать, притопать…» 
2 вед: Ребята, мы ходим в школу, чтобы учиться, получить знания, стать грамотными и культурными людьми. Еще в 18 веке писатель Фонвизин в своей комедии «Недоросль» в образе Митрофанушки высмеивал невежество. Лень, тупость. Необразованность. Но, не правда ли, некоторые сцены из этой пьесы и сейчас кажутся вполне современными? 

Инсценирование юмористического рассказа «Лиза Скворцова». 
Роли исполняют: учитель, ассистент, ученица. 
Открывается занавес. Сцена изображает класс. Стоит несколько парт, стол, покрытый красной скатертью. За столом сидит учитель Виталий Петрович и ассистент. Перед столом сидит ученица, закончившая ответ. Учитель доволен, он улыбается, поглядывает на ассистента, который что-то пишет. 
- Молодец, довольно. И в году хорошо занималась, и сдала отлично…Куда летом поедешь? На дачу? Ну, отдыхай … (Виталий Петрович смотрит в журнал и с некоторой тревогой вызывает.) Скворцова Лиза ! Ну-ка, иди сюда.. . 
Лиза тяжело поднялась с места, вздохнула, обвела класс беспомощным взглядом и подошла к Виталию Петровичу. 
- Характеристику Татьяны? – мрачно спросила она, отпустив глаза. 
- Ну, ладно, - улыбнулся Виталий Петрович, - говори характеристику Татьяны. 
- У Татьяны была характеристика, - вздохнула Лиза. – Лучше я насчет Грибоедова расскажу.- И, не дождавшись, медленно и с запинками начала:- Грибоедов был сын мелкопоместного дворянина. Как Державин. Потом его убили персы в городе Тегеране, после чего он написал комедию из жизни духовенства и других крупных чинов того времени, как Фонвизин. 
(В классе раздается смех, ребята возятся за партами.) 
- Лиза! – вздохнул Виталий Петрович. – Тише, ребята, не смейтесь, не сбивайте товарища. «Капитанскую дочку» помнишь? 
- Не помню , Помню… Однажды одна капитанская дочка любила сына одного мелкопоставленного дворянина. Говорить характеристику ? 
- Говори. 
-Забыла. Ах, да. Ольга любила сидеть на балконе и предупреждать зарю. 
- Какая Ольга ? 
- Из Татьяны. Я вспомнила характеристику. Ольга и Татьяна были дочери мелкопоместного бригадира Ларина. Татьяна была русской душой и писала письма. Онегин получал записки на балы и был отрицательной личностью. 
- Очень плохо, Лиза, - нервно защипал бородку Виталий Петрович. 
-Что еще помнишь? 
- Софью. 
Из « Горе от ума» Софья,- сухо возразил ассистент.- Плохо. 
- Две Софьи, - уныло согласилась Лиза.- Одна- такая, другая – другая .Я ошиблась. Я биографию Державина знаю. Говорить? 
- Не надо, - махнул рукой Виталий Петрович, обиженно переглянулся с ассистентом и вызвал следующего ученика : - Петрухин! 
(Занавес). 
1 вед: Наша встреча подходит к концу. В заключение хочется прочитать стихотворение поэтессы Анны Ахматовой «Клятва», которое было написано в годы ВОВ 
Мы знаем, что ныне лежит на весах 
И что совершается ныне. 
Час мужества пробил на наших часах, 
И мужество нас не покинет. 
Не страшно под пулями мертвыми лечь. 
Не горько остаться без крова,- 
И мы сохраним тебя, русская речь, 
Великое русское слово. 
Свободным и чистым тебя пронесем, 
И внукам дадим, и от плена спасем 
Навеки! 
2 вед: Всех каверз и смешных ситуаций, в которые попадали наши герои, можно было бы избежать, умело используя правила русского языка. Да, тогда зазвучала бы прекрасная русская речь. 
1 вед: Учащиеся нашей школы обеспокоены тем, что в речи появляются слова-паразиты, на которые никто не обращает внимания, а порой ребята даже гордятся тем, что могут круто разговаривать. Живя в стране стыдно не знать язык. Выражаем благодарность всем, кто ответил на нашу анкету и желаем оставаться такими же неуспокоенными. Быть активными участниками-борцами за чистоту языка. 
2 вед: Чтобы быть достойным гражданином своей страны. Сохранить ее культуру и традиции необходимо в совершенстве владеть родным словом. 
1 вед: Будем беречь и любить наше русское слово, ведь с него начинается наша Родина. 
Итог. Слово учителя: У нас сегодня, ребята, состоялся очень важный разговор. Мы пришли к выводу, что надо бороться за чистоту русского языка. Эта проблема решается и на государственном уровне. Не случайно в материалах ЕГЭ много вопросов по культуре речи. 
-А как бороться? Что для этого надо делать? О чем мы говорим каждый день, на каждом уроке? 
- Начать надо с себя. Читать! Читать! Читать! Слово тоже нуждается в защите. 
Заповеди речевого поведения: 
Защита, защитить, защищать. Нужно защищать Родину от врагов; Можно защитить близкого человека или друга от обидчика. Можно защищать честь мундира, свою собственную честь. Но сегодня мы должны защитить слово. Слово тоже нуждается в защите. 
Это так, а не иначе, 
Ты мне, друг мой, не перечь: 
Люди стали жить богаче, 
Но беднее стала речь. 
Гаснет устная словесность 
Разговорная краса, 
Отступают в неизвестность 
Речи русской чудеса. 
Чем лучше человек знает язык, тем свободнее он владеет его богатствами, тем выше культура речи этого человека. 
Культура речи - это правильность, точность, выразительность и разнообразие. 
Чтобы повысить культуру своей речи нужно знать и помнить заповеди речевого поведения. 

Вот они: 
1.Всегда знай, с какой целью и зачем говоришь. 
2. Помни, что вежливость- основа речевого поведения. 
3. Избегай слов-паразитов. 
4. Говори просто, четко, понятно. 
5.Следуй высоким образцам. 
6. Не думай, что, употребляя грубые слова, ты кажешься взрослее. 
7. Избегай речевого однообразия. 
Опережающее домашнее задание: Ответить на вопросы анкеты. 
Анкета: 
1.Считаете ли вы, что русский язык меняется не в лучшую сторону? 
2.Используете ли вы жаргонизмы в своей речи? 
3.допустимо ли использование жаргонных слов и выражений в СМИ? 
4.Какой телеканал, программа, телеведущий чаще других, по- вашему, использует жаргонную лексику? 
5.Обращаете ли вы внимание на ошибки на афишах, объявлениях и т. д. Как относитесь к этому? 
6.Что необходимо сделать для того, чтобы сохранить русский язык? 

Сила слова «Словом можно убить, словом можно спасти…» 

Путь к слову – трудный путь. И пусть сердце учителя никогда не успокаивается. В руках учителя величайшие возможности открыть сознание моментально. Одной фразой: «Ты все сможешь!» Разбудить ученика - вот наша главная задача, разбудить так, чтобы рука писала, а сердце не молчало.