конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бетькинская средняя общеобразовательная школа» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме

 «Спряжение глаголов»

Учитель русского языка и литературы

Шагимарданова Раушания Анваровна

Цель урока: научить распознавать спряжение глаголов.

Задачи урока:

Образовательная:

- научить определять спряжение у глаголов по окончанию

Развивающая:

-способствовать развитию орфографической зоркости, познавательного интереса; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащихся.

Воспитательная:

- воспитывать интерес к творчеству Паустовского; чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету

Тип урока: усвоение знаний

Оборудование: интерактивная доска,  карточки с заданиями, мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru, ноутбук, презентация к уроку.

Учебное пособие: учебник русского языка для 5 класса: учеб. для общеобраз. учреждений/ М.М.Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос и др. – М.: Дрофа, 2012.

Ход урока:

I Организационный момент:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам…. (глагол) (Слайд.1)

II Выборочный диктант

- Мы продолжаем говорить о глаголе. Мы изучили тему “Времена глагола». Запишите глаголы в три столбика: 1) прошедшего времени; 2) будущего времени; 3) настоящего времени; обозначьте их вид.

Бегут ручьи, снег растаял, взошло солнце, откроем окна, обрадуюсь весне, развеял лучи, скоро выздоровею, летят домой, тоскуют по теплу, расчирикались воробьи,  выискал личинку, поучаствую в празднике, посею семена, смеюсь от радости, шумит лес.

Взаимопроверка (Слайд 2)

III Актуализация знаний. Вставьте пропущенные слова

-Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о глаголе. Перед вами на партах лежат листочки с заданием. Вам  нужно вставить пропущенные слова:

1) Часть речи, которая обозначает………………………………………. и отвечает на вопросы ………………………………………………………………. называется глаголом.

2) Не с глаголами пишется………………………………....

3) Глаголы в неопределенной форме имеют окончания …………………………………..….

4) Глаголы изменяются в прошедшем времени по …………………………, а в единственном числе по …………………………………………… В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ……………………………...и………………………….…..

5) В предложении глагол обычно бывает ………………………… и согласуется с ……………………………………………………………………………………

Взаимопроверка (Слайд3)

IV Объяснение нового материала.

1. Сообщение темы урока (Слайд 4)

(Запись числа и темы урока в тетради).

2. Сегодня мы поговорим о спряжениях глаголов.

- Вспомните, что же такое спряжение? (Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам).

- Проспрягайте глаголы,  выделите окончания поймать, выследить  (я поймаю (выслежу), ты поймаешь (выследишь), он поймает (выследит), мы поймаем (выследим), вы поймаете (выследите), они поймают (выследят). (Слайд 5).

- Мы знаем, что у глагола только 2 спряжения. А чем они отличаются? (Окончанием). Ребята, спряжение глагола – это не выдумка ученых или учителей, а закон, по которому изменяются глаголы. Этому закону изменяются все глаголы, за малым исключением. Если мы будем правильно определять спряжение, то и окончания у глаголов будем писать правильно.

3. Большая часть глаголов относится к 1 или ко 2 спряжению. Давайте, вспомним, какие же глаголы относятся ко 2 спряжению:

•        все на -ить, кроме брить, стелить;

•        7 глаголов на  -еть: смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть,  терпеть, обидеть, вертеть;

•        4 глагола на –ать: гнать, дышать, держать и слышать

А какие глаголы относятся к 1 спряжению:

• все остальные глаголы на –ать, -еть;

на –ять, -оть, -ыть, -уть, -ти, -чь;

глаголы брить, стелить (Слайд 6)

- Ребята, обратите внимание на то, что приставки и суффиксы – ся (-сь) не влияют на спряжение глаголов: побрить и бриться спрягаются как брить, увидеть и видеться – как видеть и т.д.

- Кроме того,  два глагола бежать и хотеть и все образованные от них глаголы (разбежаться, захотеться и др.) называются разноспрягаемыми: в разных формах у них окончания разных спряжений.

- А сейчас прочитаем памятку-алгоритм «Как определить спряжение глагола»:

1. Ставим глагол в неопределенную форму;
2. Определяем спряжение: «примерять» наш глагол удобнее сначала ко 2 спряжению (выбор вариантов меньше);
3. Подставляем соответствующую «сигнальную» букву в личное окончание глагола.
4. Если окончание глагола ударное, то спряжение глаголов определяют по окончанию: 1 спряжение – ешь, ет, ем, ете, ут (ют), 2спряжение – ишь, ит, им, ите, ат (ят) (Слайд 7)

V Физминутка (Слайд 8)

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

(Зажмурив глаза, посидеть минутку спокойно).

VI Закрепление.

1 задание.

- А сейчас проверим, как вы поняли сегодняшнюю тему. При выполнении задания используйте памятку-алгоритм. (Запускается электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru. §82 «Спряжение глагола. Лицо и число». Посмотрите задание и определите спряжение данных глаголов: беречь, брызгать, ездить, нагибать, платить, поднимать, положить, победить, облегчить, включить, повторить, гнать, видеть, обидеть, брить.  (Слайд 9).

2 задание.

- Определите спряжение и выпишите словосочетания в 2 столбика: глаголы с окончаниями 1 спряжения и 2 спряжения. Выделите окончания.

Постел…ть скатерть, чист…ть щеткой, верт…тся перед зеркалом, обид…ть друга, говор…ть громко, стро…т дом, пряч…ся в шкафу, слыш…т издалека.  

- Если глагол 1 спряжения – делаем хлопок, 2 спряжения – топот ногами. Какие глаголы-исключения вам встретились? (слышит, вертится). (Слайд 10).

3 задание.

- Ребята, в этом году исполнилось 120 лет со дня рождения русского писателя Константина Георгиевича Паустовского. Большинство современных читателей знает его как певца российской природы. Кто не помнит его "Мещерской стороны"?  Лиричны и реалистичны картины природы в его произведениях. Однако он  не просто писатель-натуралист. Природа для него не самоцель, она - ключ к пониманию человеческой души, национальной культуры, языка. "Для полного овладения русским языком нужно общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины", - писал К.Г. Паустовский. (Слайд 11).

- Прослушайте текст. Вспомните, из какого рассказа этот отрывок (рассказ «Кот-ворюга»), и запишите в тетрадях только глаголы прошедшего времени. Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола, определите вид, тип спряжения. В работе используйте памятку-алгоритм (Слайд 7).

Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. (Слайд 12).

Воровал – воровать (несов.в., 1 спр.), разрыл - разрыть (сов.в., 1 спр.), съел - съесть (сов.в., 2 спр.), сбежались – сбежаться (сов.в., разноспр.), склевали – склевать (сов.в., 1 спр.)  (Слайд 13). Какой глагол вы не смогли отнести к какому-либо  спряжению? (сбежать – разноспрягаемый).

4 задание. Найдите лишнее слово. Определите, по какому признаку оно лишнее.

1. Стерегу, дрессирую, смотрю, беру (смотрю – 2 спряжение)
2. Крич…м, гляд…м, собира…м, завис…м (собираем – 1 спряжение)
3. Дыш…т, терп…т, ненавид…т, стро…т (строит – не исключение) (Слайд 14).

5 задание. Перед вами отрывок из очерка К.Г.Паустовского о реке с необычным названием – Вертушинка. Выпишите глаголы, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение.

Вертушинка все время верт…тся, как егоза, шныря…т, журч…т, бормоч…т, звен…т и пен…тся около каждого камня или упавшего ствола березы, тихонько напева…т, разговарива…т сама с собой, пришептыва…т и нес…т по хрящеватому дну очень прозрачную воду. (Слайд 15)

VII  Подведение итогов. Оценивание.

- Ребята, наш урок подходит к концу.  Какую орфографическую задачу мы должны были решить на уроке?

- Мы решили эту задачу? Как по неопределенной форме узнать спряжение глагола?

- Перечислите по порядку все действия, которые будите выполнять, чтобы правильно написать глагол с безударным личным окончанием (поставить глагол в н.ф, определить спряжение, в зависимости от спряжения выбрать букву окончания) (Слайд 16)

Домашнее задание сегодня я предлагаю на выбор: выберите то, что хотели бы и смогли выполнить: (Слайд 17)

1. Упр.647, 65, §82.
2.  Выписать  по 5 глаголов 1 и 2 спряжения из любого произведения  К.Паустовского,
3. Написать мини-сочинение по теме «Весна идет», определить спряжения глаголов.