Буквы е-и в безударных окончаниях имен существительных
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Урок № 1. «Правописание буквы Е-И в безударных падежных окончаниях»

1. Формирование орфографических навыков  по изученной орфограмме Е,И  в окончаниях существительных.
2. Выбрать средства обучения с учетом психофизиологических особенностей развития учащихся.
3. Развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы.

 Оборудование:

1. Распечатки материалов для самостоятельной работы учащихся.
2. Тест

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята.  Садитесь, успокаивайтесь, настраивайтесь на плодотворную работу. Мы начинаем урок.  Открываем тетради, записываем число, классная работа (оставьте 2 строчки для того, чтобы немного позже записать тему урока).

II. Введение в тему, восприятие языкового материала  .

Слово учителя. Ребята, наш урок мне хотелось бы начать  с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его и ответьте на вопрос: какую  мысль хотел выразить автор в этих строках?

Все уроки, как люди, и похожи, и разны

Если к ним приглядеться  с различных сторон

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

есть другие - как страшный, мучительный сон.

Владимир Троицкий

Обобщение учителя: - А когда уроки проходят быстро, интересно? Когда у вас всё получается, когда вы всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.

• На прошлом уроке мы с вами изучили новую орфограмму. Вспомните какую?
• «Правописание буквы Е-И в безударных падежных окончаниях»

III. Целеполагание. Итак, мы продолжаем с вами работать над этой орфограммой.

• А как вы думаете, а для чего нам необходимо продолжить  работу над этой орфограммой?
• Что нам необходимо знать, чтобы правильно написать  гласную на конце имени существительного? (Склонение и падеж)
•  Что мы должны уметь? (на практике применять свои знания).

Слово учителя.  Итак, цели и задачи определили для себя сами, в конце урока проверим: справились ли мы с ними. А сейчас я предлагаю вам в группах внимательно посмотреть на доску и расшифровать таблицу и озвучить её. (Заполнение граф)

Слово учителя. Молодцы! с этим заданием справились неплохо. Однако некоторым ребятам необходимо  ещё раз дома  повторить эту орфограмму. Согласны? Для кого начавшийся урок явился светлым праздником, поднимите руки. А почему? Итак, продолжим наш урок.

IV Формирование и  отработка умений.

• Задание: выпишите в 2 столбика слова с пропущенными орфограммами и объясните их написание. В первый мы выписываем слова с интересующей нас орфограммой, а во второй все остальные

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Слово учителя. С этим заданием  вы  справились неплохо. Молодцы.

• Итак, ещё раз обратим внимание на 1 столбик и ещё раз проговорим орфограмму. «Правописание буквы Е-И в безударных падежных окончаниях»

Индивидуальная работа  с последующей взаимопроверкой

Критерии оценки 0-1 ошибка –«5», 2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5-6 ошибок – «2»

. Ключи  1 и, 2 и, 3е, 4 и, 5 е, 6е, 7е, 8и, 9е, 10 и, 11 и,  12 и, 13 е, 14 е.

 VI. Групповая работа  и создание проблемной ситуации.

Каждой группе предлагается выполнить задание:

• Списать, вставить пропущенные буквы.
• Объяснить

Плыли на лодочк.., жить в санатории…,   в зелёном наряд…,  думаю об удивительном созвездии…, в любимой гимназии…

Проверка.  Вызвало ли это задание у вас затруднение и с чем оно связано

Вы обратили внимание, что написание существительных в санатории, о созвездии,  в гимназии  несколько отличается то  ранее изученной орфограммы. Я  предлагаю каждой группе  подумать и обсудить этот вопрос,  спрогнозировать ответ. Готовность групп покажите (Но это материал следующего урока)

VII. Организация самостоятельных выводов учащихся и сравнение с таблицей,  учебника

 Слово учителя..  

Давайте обратимся  к материалам учебника

• Читаем правило.
• Задавание вопросов
•  Проговаривание
• Работа в парах

VII. Отработка  орфографических умений и навыков.

• Работа с алгоритмом. Упражнение 273.
• Работа по алгоритму. Упражнение 274.

VIII.  Рефлексия.  Итак, что узнали на уроке нового? Сегодняшний урок помог вам получить новые знания? Было ли вам трудно? «А справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?»

IX. Организация объяснения домашнего задания.  $ 48, Упражнение 480 (устно),477 для  всех, 478 – для тех, кто любит  поработать с учебником. И подготовит нам к следующему уроку языковую разминку для всего класса.

  Урок закончен. Всем спасибо.