Тренировочные задания по подготовке к региональному экзамену по русскому языку в 7 классе.
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (7 класс) на тему

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

7 КЛАСС   Вариант 1Фамилия, имя__________________________________________________________

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) надеть очки        2) сойти с поезда        3) уделять заботу        4) прилагать усилия

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. Сумерки ..гущаются, внезапно и..чезнуть, бе..снежная зима
2.  пр..стать к берегу,  пр..сытился конфетами,  пр..озерный край
3. Громко ра..смеяться, . ..дание школы,  ..жал руку
4. пр..градить путь,  пр..выкнуть к требования,  пр..рвать разговор

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) холодный душ.., леска для удилищ..                2) подстереч.. вора,  пиджак узкоплеч..

3) медведь неуклюж.., пишеш.. письмо                4) сбереч.. здоровье,  доч.. рыбака

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) подерж..нный 2) выстрел..вший,  3) возненавид..вший   4) засе..нный

А5 В каком ряду во всех словах пишется НН?

1) будем открове..ы, проза совреме..ика, беше..ая собака

2) правле..ая рукопись, решение зако..о, животное взбеше..о

3) ответить рассея..о, ученики недисциплинирова..ы, вечный стра..ик

4) лату..ые трубы, вяза..ая шапка, выборы преждевреме. .ы

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1)в окружающ..м мир.. 2) на пересохш..й полын.. 3) к пахнущ..й лили.. 4) на окраин.. деревн..

А7  В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

2) В Мещёрском крае можно встретить никогда (не)кошенные луга.

3) Прекрасен лебедь, когда (не)возмутимо плывёт он по зеркальной глади воды.

4) Трава, ещё (не)успевшая вытянуться, окружала почерневшие пни.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (Пол)огурца;  (торгово)промышленный                2) (темно)русый; (фото)искусство

3) (вагоно)ремонтный; (химико)технологический        4)( крепко)(на)крепко, (по)новому  мосту

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Тарас Бульба н(1) мог н(2) полюбоваться на своего старшего сына. За год Валентин н(3) разу н(4) съездил к матери.        1) 1, 3, 4           2) 2               3) 3         4) 2, 3

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ни на минуту не умолкая (1) шумели воды прилива, набегали (2) грохочущие волны (3) бьющиеся (4) о подножье горы.        1) 2, 4;      2) 1, 2, 3, 4;         3) 1, 2, 4;         4) 1, 3

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  работающий мастер     2) работающий на заводе        3) замёрзшее озеро     4) качаясь резко

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наблюдая экзотическую природу,
1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.
2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.
3) Дарвин сделал первые выводы об эволюции живой природы.
4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. (2)Казалось, она получила задание отвечать за здоровье всех жильцов нашего дома. (3)«От кого получила?» - размышлял я. (4)И лишь повзрослев, понял, что это задание дала маме её совесть.

(5)Больных она определяла сразу по разным признакам: по цвету лица, по воспалённому блеску глаз, по движению и походке. (6)Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.

(7)- Это уж моя болезнь, - говорила мама. (8)«У-у, как вы дышите! -обращалась она к одному. (9)- Не помогать сердцу - это варварство, бескультурье».

(10)«Зачем вы стараетесь превозмочь болезнь на ногах? - обращалась к другому. (11)- Имейте в виду: конфликт с организмом не кончится в вашу пользу!»

(12)Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими:

(13)- Себя не жалеют, так пожалели бы близких!

(14)«Ваш вид мне не нравится!» - говорила мама, и, вытягиваясь, как во время гимнастики, она ощупывала чей-нибудь лоб. (15)Ладонь её определяла температуру с точностью до десятых.

(16)Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами. (17)«Бюро добрых услуг» - прозвали нашу квартиру.

(18)- Необидное прозвище, - сказала мама. (19)- Но в бюро не может работать один человек. (20)Должно быть минимум два. (21)Ты понял?

(22)- Живёте на износ, бесценная наша, - сокрушался Гнедков. (23)- А те, ради кого вы изнашиваете себя, захотят ли вас ремонтировать в случае какой-либо жизненной аварии? (24)Ведь врачи, я догадываюсь, не только лечат, но и болеют.

(25)Порождать неверие в окружающий мир было болезненной страстью соседа с нижнего этажа.

(26)- Видел бы ваш покойный супруг! (27)Он-то ведь до этой своей болезни... нежил и баловал вас, как дитя! (28)Нежность, однако, не изнежила маму, а баловство не избаловало. (29)Она жила на износ так, будто износа быть не могло: мама прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги.

(30)- Врач - не только профессия, но и образ жизни, - уверяла она.

(31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.

*(По А. Алексину)

*Алексин Анатолий Георгиевич (родился в 1924 г.) - известный русский писатель, произведения которого подкупают своей душевной искренностью, яркостью созданных характеров и глубиной нравственной проблематики. Не случайно созданные им повести «Мой брат играет на кларнете» (1968), «Действующие лица и исполнители» (1975), «Поздний ребенок» (1976), «Третий в пятом ряду» (1977), «Безумная Евдокия» (1978) так полюбились детям.

А13 В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для  обоснования ответа на вопрос:  «Почему жильцы прозвали квартиру, где жили герой рассказа и его мама, «Бюро добрых услуг»?

1)    (6)Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.

2)    (8)«У-у, как вы дышите! - обращалась она к одному. (9)- Не помогать сердцу - это варварство, бескультурье».

3)    (19)- Но в бюро не может работать один человек. (20)Должно быть минимум два.

4)    (28)Нежность, однако, не изнежила маму, а баловство не избаловало.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-4?

1. Описание         2) рассуждение        3)повествование                4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «окружающий» из 25 предложения текста.

1.  Наречие        2) деепричастие        3)причастие                4)прилагательное

А16 Укажите предложение, в котором содержится метафора.

1)    )    «Ваш вид мне не нравится!» - говорила она, вытягиваясь, как во время гимнастики, и ощупывая чей-нибудь лоб

2) А те, ради кого вы изнашиваете себя, захотят ли вас ремонтировать в случае какой-либо жизненной аварии.

3)    Он- то, ведь до этой самой болезни… нежил и баловал вас, как дитя!

4)    - Врач не только профессия, но и образ жизни, - уверяла она.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «повзрослев» (предложение 4).Ответ: ______________________

В2 Из предложения 5-6 выпишите сочинительный соединительный союз. Ответ: _______________

В3 Из предложений 1-4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова. Ответ: ____________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 12-17 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений. Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему мама считала, что врач – не только профессия, но и образ жизни?»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант 1I

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) двухстами предметами 2) килограмм помидоров        3) серьёзнейшее замечание        4) поезжайте в город

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1). ..делал правильно,  ..дешний климат, . ..бил огонь

2) пр..страститься к чтению, пр..открыть завесу тайны,  в пр..брежных кустах

3)красивая ро..пись , бе..звучный разговор, . ..бросил груз

4)пр..вязать к дерев,  пр..влекать внимание, беспр..рывный шепот волн

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) раскрытый шпионаж.., редкая дич..                2) мне невтерпеж.., спасительная лож..

3) огонь жгуч.., выпряч.. лошадей                        4) яркая гуаш.., ударить наотмаш..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) выбира..мый путь         2) независ..мый взгляд  3) рассматрива..мый проект        4) замеча..мые ошибки

А5 В каком ряду во всех словах пишется Н?

1.  златотка..ый, торфя..ик, масле..ый (блин), неезже..ый
2.  багря..ый, ольша..ик, ветре..ый, свежезамороже..ый
3.  беше..о, гости..ая, лубя..ой, слыша..ый
4.  овся..ый, масле..ица, реше..ый, поле..ица

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1)о проваливш..мся праздновани..                  2) в пронесш..мся вихр..3

3) после недавн..й поездк..                                 4) к поющ.. молодёж...

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Слышался (не)прекращающийся шум ливня.

2) На столе стоял стакан с (не)допитым до конца молоком.

3) (Не)глубокая, но быстрая речка Варварка протекала вдоль опушки.

4) Старик говорил (не)весело, временами качая седой головой.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (Юго)восток, (лево)бережный,                2) (светло)синий, (высоко)качественный
3) как(либо), (русско)французский;        4) (полу)остров, (во)первых,

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Сколько н(1) просили Митю сходить за хворостом, он н(2) произнёс н(3) единого слова и даже н(4)чем н(5) показал, что слышит своих спутников.

1) 1, 3, 4        2) 2, 3, 4, 5        3) 1, 2, 5        4) 3, 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рыбачьи лодки (1) вытащенные на берег (2) образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей (3) напоминающих (4) хребты громадных рыб.

1) 1, 2, 3;         2) 1, 3;         3) 2, 3, 4;         4) 1, 2, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  поседевший ветеран        3) преодолевая невзгоды

2) поседев от горя        4) побеждённый неприятелем

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Собираясь получить деньги на почте,
1) Николаю хотелось купить кое-какие книги.                2) Николай хотел купить кое-какие книги.
3) покупка книг оставалась главной задачей.                4) Хотелось зайти ещё и к приятелю.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Бабуля,   это   к   тебе,  –  сказала    Танечка,   входя   в   квартиру   в  сопровождении  двух  девочек  и  одного  серьёзного  мальчика. (2)Слепая   Анна  Федотовна  стояла  на  пороге  кухни,  не  видя,  но  точно  зная,  что   ребятишки  застенчиво  жмутся  у  порога.

     –   3)Проходите  в  комнату  и  рассказывайте,  по какому делу пришли,   –  сказала она.  

     – (4)Ваша внучка  Таня  рассказала,  что  у  вас  фашисты  убили сына и  что   он    вам    писал   письма. (5)А  мы  взяли  почин: «Нет  неизвестных  героев».  (6)И ещё она  сказала, что вы ослепли от горя.  

      (7)Мальчик выпалил всё одним духом и  замолчал.  

      (8)Анна Федотовна уточнила:  

  –  (9)Сын успел написать всего  одно  письмо.  (10)А  второе  написал  после    его  смерти  его  товарищ.  

    (11)Она  протянула  руку,  взяла  с привычного  места  папку  и открыла её.   (12)Дети  недолго  пошушукались,  и  большая  девочка  сказала  с  нескрываемым    недоверием:  

  –  (13)Это  же  всё  ненастоящее!  

  –  (14)Правильно,  это  копии,  потому  что  настоящими  письмами  я  очень   дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. –   (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и   передайте её  мне.    

     (17)Когда   ей    положили   на   руки   шкатулку,   она   открыла   её,   бережно   достала    бесценные   листочки.  (18)Дети   долго   разглядывали    документы,    шептались,  а  потом мальчик  нерешительно  сказал:  

  – (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

 –  (21) Эти  письма  касаются моего сына, почему же я  должна передать их   вам?  –  почти  весело  удивилась  она.      

 –  (22)Потому  что  у  нас  в  школе  создают музей ко дню великой Победы.  

 – (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.  

 –  (24)А  зачем   нам  ваши  копии? –  с  вызывающей   агрессией  вдруг   вклинилась    в    разговор    старшая    девочка,    и    Анна    Федотовна   подивилась,    каким  официально-нечеловеческим  может  стать  голос  ребёнка. – (25)Музей   не  возьмёт копии.  

 – (26)Не   возьмёт,   и  вы   не   берите.  –  (27)Анне    Федотовне    очень    не    понравился  этот  тон,  вызывающий, полный непонятной для неё претензии. –  (28)И, пожалуйста,  верните  мне  все  документы.  

    (29)Они    молча    отдали    ей    письма    и   похоронку.  (30)Анна    Федотовна    ощупала    каждый    листок,   удостоверилась,  что  они  подлинные,  аккуратно  сложила в шкатулку и  сказала:  

   – (31)Мальчик, поставь шкатулку  на место. (32)И  задвинь ящик  плотно,  чтобы я слышала.

   (33)Но  слышала она сейчас плохо,  потому  что   предыдущий    разговор    сильно  обеспокоил  её,  удивил  и  обидел.    

 –  (34)Трус   несчастный,  –  вдруг   отчётливо,   с невероятным   презрением   сказала  большая  девочка.  –  (35)Только  пикни  у  нас.    

 –  (36)Всё  равно  нельзя,  –  горячо  и непонятно  зашептал мальчик.  

  –  (37)Молчи лучше! –  оборвала его девочка. –  (38)А то мы тебе такое  устроим, что наплачешься.  

    (39)Но и  этот громкий  голос  пролетел,  видимо,  мимо сознания  Анны   Федотовны.  (40)Она    ждала    скрипа    задвигаемого    ящика,    вся    была   сосредоточена    на    этом    скрипе    и,    когда    наконец    он    раздался,   вздохнула    с  облегчением:  

  –  (41)Ступайте,  дети.  (42)Я  очень  устала.  

      (43)Делегация  молча удалилась.    

       (44)Горечь и не  очень понятная  обида  скоро  оставили  Анну  Федотовну...    

    (45)Вечером    внучка    как    обычно   читала   ей   письмо   сына,   но   Анна   Федотовна вдруг  проговорила:  

   –  (46)Он  чего-то    не    хотел,    а    они   грозились,    пугали    его.   (47)Таня!  (48)Загляни в шкатулку!

   – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)Похоронка на  месте, фотографии,  а писем нет.

      (51)Анна Федотовна прикрыла слепые  глаза, напряжённо прислушалась,  но душа её молчала, и голос сына более  не звучал в ней. (52)Он угас, умер,  погиб  вторично,  и  теперь  уже  погиб   навсегда. (53)Письма,  пользуясь  её  слепотой, вынули не из шкатулки – их  вынули из  её души, и теперь ослепла и  оглохла не только она,  но и  её  душа…

(По Б. Васильеву)

   1 Васильев Борис Львович (1924) – русский писатель. Тема войны и судьбы   поколения, для  которого  война  стала главным событием  в жизни, стала   главной  в  его  творчестве  и  нашла  отражение  во  многих   произведениях,  таких как «А зори здесь тихие...», «В списках не значился»,  «Завтра была  война» и др.            

А13 В  каком  варианте  ответа  содержится  информация,  необходимая   для  обоснования ответа на вопрос: «Почему Анна Федотовна не хотела  отдавать  ребятам документы?»        

1)  Это были копии, а не настоящие документы.

2)  Поведение детей обидело Анну Федотовну.

3)  Анна Федотовна боялась, что документы украдут.

4)  Документы были дороги Анне  Федотовне как единственная память  о  сыне.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-7?

2. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «пользуясь» из 53 предложения текста.

1) наречие        2) деепричастие        3)причастие        4)прилагательное

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи  являются  эпитеты.        

1)  Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.  

2)  Музей не возьмёт копии.

 3)  Анне  Федотовне  очень  не  понравился  этот  вызывающий,  полный   непонятной для нее претензии тон.

 4)  Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,  но  душа её молчала, и голос сына более не звучал.    

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «понравился» (предложение 27). Ответ: _____________________

В2 Из предложения 51 выпишите сочинительный противительный союз. Ответ: ___________

В3 Из предложений 26-30 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 46-53 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.  Ответ: ____________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните,  как  Вы  понимаете   смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не  из   шкатулки – их  вынули  из  её  души, и  теперь  ослепла  и  оглохла не   только она, но и её душа...».   Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант 1II

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) смотрев вперёд        2) лучшие парикмахеры        3) о трёхстах участниках        4) надеть пальто

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)Ро..сказни кумушек, бе..жалостный враг,  ..жег мосты

2)не бояться пр..град, пр..спокойный человек,  город пр..нарядился

3)Бе..толковый разговор, ра..писаться в журнале, бе..численные вопросы

4) пр..интересная книга, пр..зрительный взгляд, пр..встать на цыпочках

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) впряч.. лошадь, богатырь широкоплеч..                2) взгляд хитрющ.., острич.. овец

3) редко приезжаеш.., черная туш..                        4) отращиваеш.. челку, песок сыпуч..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) сдвига..мый  в кучу  2) извлека..мый из недр  3) слыш..мый издалека 4) подразумева..мый вопрос

А5 В каком ряду во всех словах пишется НН?

1) поступить   рискова..о,   скорость  беше..а, сестра тактична и сдержа..а

2.  люди необразова..ы, бригады образова..ы, глаза испуга..ы
3.  атаки сдержа..ы, полы выкраше..ы, пламя не погашено
4.  голоса взволнова..ы, отвечал взволнова..о, явился немедле..о.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1. о вчерашн..м мероприяти..   2)о прошедш..й радост..  3) по петляющ..й дорог..  4) к младш..й дочер..

А7 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1)(все)таки; (авиа)связь                                        2)(по)медвежьи,  (пол)очка

3) выходили (по)двое; петь (по)птичьи                           4) (плащ)палатка, (полу)легальный

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Ляпишев н(1) во что н(2) верил, н(3) признавал н(4)каких авторитетов и при этом н(5) только не был мрачным и скучающим человеком, но легко увлекался новыми идеями.

1. 1,4                2)1,2,5                3)2,3                           4) 4,5

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За домиком (1) видневшимся (2) сквозь сосновые лапы и кусты ивы, берёзовую и рябиновую листву (3) протекала река (4) окаймлённая густым лесом.

1) 1, 4;         2) 1, 3, 4;         3) 3;                 4) 1, 2, 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  награждённый орденом        3) на встрече ветеранов

2) заслуженная награда        4) выходящий из зала

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Усевшись вокруг разостланной скатерти,
1) мы принялись за паштет и прочие яства.
2) паштет и прочие яства быстро исчезали во рту голодных посетителей.
3) приходилось учитывать аппетит соседей.
4) аппетит разыгрался с новой силой.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. (2)Здесь он познакомился с Машей. (3)Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с медведями. (4)Маша позволяла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат. (5)Однажды он принёс воды, когда медвежонок опрокинул полное ведро, и с тех пор она разрешила Тимофею помогать ей.

(6)Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он очень хотел сделать что-нибудь такое невиданное, огромное, чтобы она была не просто удивлена, а потрясена.

(8)На длинной рогатой палке она переводила медвежат на площадку молодняка, а Тимофей шёл рядом и нёс мешок с хлебом и морковкой и страшно гордился собой. (9)Все вокруг провожали их глазами и показывали пальцами, а Тимофей важно шагал так, как будто имел на это право, как будто он не хулиган и мелкий воришка, а с ними, с этой удивительной храброй девушкой и её медведями. (10)Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он – с Машей, которую в зоопарке все знали.

11)Девушка как-то быстро поняла, что он всё время хочет есть. (12)И стала подкармливать его бутербродами с колбасой. (13)У Тимофея была сумасшедшая гордость, но он ел потому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необыкновенным, божественным наслаждением. (14)Никогда в жизни потом он не ел такой колбасы.

(15)Однажды она купила ему мороженое, чем оскорбила его ужасно. (16)Поесть – да, поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. (17)Но мороженое! (18)Такого унижения Тимофей перенести не мог. (19)Если она хочет, он будет с ней дружить, а подачек ему не надо.

(20)Они быстро помирились, и как-то так вышло, что сразу же после этого съели это мороженое, разделив пополам.

(21)Потом она вышла замуж и уехала.

(22)«Я не могу взять тебя с собой, – сказала она. – (23)Ты понимаешь? (24)Я очень хотела бы, но не могу».

(25)При ней он не мог заплакать. (26)Чёрный от внезапно свалившегося на него горя, он ушёл, решив больше не приходить никогда, но через три дня явился снова в надежде, что весь этот ужас про её отъезд – неправда.

(27)Чужая тётка в тёплом ватнике чистила клетки и покрикивала на медвежат. (28)Маша никогда ни на кого не кричала. (29)Выросшие за лето медвежата играли на камнях и даже не заметили Тимофея, прижавшегося к сетке.

(30)В зоопарке почти никого не было: холодно, осень, будний день. (31)Он обошёл все клетки, проверил всех зверей. (32)Всё было в порядке. (33)Устав бродить, он лёг под одним из громадных деревьев.

(34)Сначала он просто лежал на куче листьев, потом стал тихонечко подвывать, засовывая между колен замёрзшие грязные руки.

(35)Всё кончилось. (36)Больше в его жизни ничего не будет. (37)Он остался совсем один. (38)Маши больше не будет. (39)И лета больше не будет. (40)Будут осень, дождь, ранние сумерки, а к весне медвежата совсем вырастут и больше не узнают его.

(41)Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. (42)Потом встал и ушёл из зоопарка.

(43)Навсегда.                                                                 (По Т. Устиновой)

Устинова Татьяна Витальевна (1968) – российская писательница, работающая в детективном жанре.

А13 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему мальчик Тимофей часто приходил в зоопарк?» 

1) В зоопарке Тимофей «знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками».

2) Тимофей был хулиганом и мелким воришкой.

3) Маша, которая работала в зоопарке, часто угощала его мороженым.

4) Мальчик чувствовал себя спокойно и уверенно рядом с Машей, которая иногда обращалась к нему за помощью.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 30-34?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «однажды» из 15 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками.

2) Однажды он принёс воды, когда медвежонок опрокинул полное ведро, и с тех пор она разрешила Тимофею помогать ей.

3) Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он – с Машей, которую в зоопарке все знали.

4) Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «лёжа» (предложение 41). Ответ: ___________________________

В2 Из предложения 19 выпишите подчинительный союз. Ответ: __________________________

В3 Из предложений 35-41 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 15-20 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: ______________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 Напишите  сочинение-рассуждение.  Объясните,  как  Вы  понимаете  смысл финала текста: «Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. Потом встал и ушёл из зоопарка. Навсегда»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант 1V

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) по их желанию        2) в двух тысяч пятом году        3) красивейший пейзаж        4) прополощи бельё

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) хмурый ра..свет,  бе..звездная ночь, ра..целовать бабушку

2)пр..скверный день, пр..одолевать трудности, новое пр..ключение

3)ра..цвел под окном, ра..смотреть пейзаж, ра..громить врага

4)пр..ображенный край, пр..вратился в лед,  пр..кратить пререкания

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) отреж..те хлеба, кисель тягуч..                2) развиваеш.. тему, огромная мощ..

3) прижеч.. йодом, выйти замуж..                4) поставить в электропеч.., пять тысяч..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) рассматрива..мый рисунок   2) независ..мый от обстоятельств3) качаемый ветром    4) выбира..мый вопрос

А5 В каком ряду во всех словах пишется Н?

1.  раны множестве..ы, бойцы ране..ы, движения скова..ы холодом
2.  дети воспита..ы и аккуратны, задачи реше..ы, планы расстрое..ы
3.  аргументы взвеше..ы и точны, белье развеша..о, мы удивле..ы
4.  маршруты определе..ы, поле скоше..о, погода ветре..а

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1)к ближн..й акаци.. 2) о прошедш..м времен.. 3)о выдающ..мся художник..4) в начинающ..мся состязани..

А7 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Казалось, (ни) что не могло поколебать его уверенность.

2) Станиславу Ивановичу (не) где было разместить жильца.

3) За дверью раздался (не) громкий шепот.

4) Вы используете идеологические, но отнюдь (не) научные аргументы.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (широко)плечий юноша; сделал (по)своему

2) (научно)фантастическая повесть, (по)долгу разговаривали

3) (мало)помалу привык,  съел (пол)яблока

4) залезть (по)выше, (кисло)стойкая краска

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Честный исследователь н(1) может, чем бы он н(2) занимался, оказаться в ряду лжеучёных: он н(3) пойдёт н( 4) на обман коллег, н(5) на искажение фактов.

1) 2,4, 5        2)2        3) 1,2, 3      4) 4, 5

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В ненастье сосны стонут, и их ветки (1) сгибаемые порывами разъярённого ветра (2) трещат (3) иногда царапая (4) иглами по коре дерева.

1) 1, 2;         2) 3, 4;         3) 1, 2, 3;         4) 1, 2, 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  отвечающий у доски        3) отвечающий мальчик

2) прибывшие сюда        4) отвечая чётко

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Придерживая двумя пальцами край широкой шляпы,
1) ветер пытался сорвать её с хорошенькой головки Зои.
2) Зоя посматривала то вбок, то назад.
3) она покачивалась полями под напором сильного ветра.
4) Зое приходилось сражаться с сильными порывами ветра.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

1. А вечером папа спросил:
2. – Ну как? 3)Понравилось в цирке?

4. Я сказал:
5. – Папа, там в цирке есть одна девочка. 6) Она танцует на голубом шаре! 7) Пойдем  снова в следующее воскресенье в цирк! 8) Я тебе ее покажу!

9. Папа сказал:
10. – Обязательно пойдем. 11) Обожаю цирк!

12) И я так ждал следующего воскресенья, что даже не помню, как прожил еще одну неделю. 13) И папа сдержал свое слово: он пошел со мной в цирк и купил билеты во второй ряд. 14) И я начал ждать, когда появится девочка на шаре. 15) Но человек, который объявляет, объявлял все время разных артистов. 16) А я прямо дрожал от нетерпения, мне очень хотелось, чтобы папа увидел, как  она необыкновенно красива в своем серебряном костюме с воздушным плащом. 17) И я все время говорил папе:

 18)- Да ну его! 19) Это ерунда на постном масле!

 20) И папа говорил, не глядя на меня:

 21) – Не мешай, пожалуйста. 22) Это очень интересно! 23) Это самое то!

24) Я подумал, что папа, видно плохо разбирается в цирке, раз это ему интересно. 25) Посмотрим, что он запоет, когда увидит девочку на шаре.

26) Но тут вышел объявляющий и своим глухонемым голосом крикнул:

27) – Ант-рра-кт!

 28) Папа  удивленно сказал:

 29) А где же твоя эквилибристка? 30) Пойдем-ка купим программку.

31) Он был веселый и довольный. 32) Он огляделся вокруг и сказал:

33) – Ах, люблю я цирк, самый запах этот… 34) Голову кружит…

34) Мы вышли в коридор, и я спросил у контролерши:

35)- Скажите, пожалуйста, а когда будет выступать девочка на шаре?

36) Контролерша ответила, что девочка уехала.

37) Я сказал:

38) – Пойдем домой, папа.

39) Он сказал:

40) – Вот так раз…

41) Когда мы вышли на улицу Горького, он  посмотрел на меня сверху и радостно сказал:

42) – Зайдем в кафе «Мороженое», смутузим по две порции, а?

43) Я сказал:                                                                                                            

44)- Не хочется что-то, папа.

45) – Там подают воду, называется «Кахетинская». 46) Нигде в мире не пил лучшей воды. 47) Я сказал:

   48) – Не хочется, папа.

  49) Он не стал меня уговаривать. 50) Он прибавил шагу и крепко сжал мою руку.  51) Мне стало даже больно. 52) Он шел так быстро, что я еле-еле поспевал за  ним. 53) Отчего он шел так быстро? 54) Почему он не разговаривал со мной? 55) Мне захотелось на него взглянуть. 56) У него было очень серьезное и грустное лицо. (В.Драгунский)

\

Виктор Юзефович Драгунский (1 декабря 1913 — 6 мая 1972) — советский актёр и писатель-прозаик, автор рассказов для детей.

А13 Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему папа не стал уговаривать сына пойти выпить воды»?

1)Папа понял настроение сына и не стал настаивать.

2)Папа рассердился на сына за то, что тот не послушался отца.

3) Папа обиделся на нечуткость сына.

4) Папа строгий человек и не повторяет своих просьб трижды.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 53-56?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «снова» из 7 предложения текста.

А16 Укажите, в каком предложении в качестве средства речевой выразительности используется фразеологизм?

1)  Но тут вышел объявляющий и своим глухонемым голосом крикнул:

2) И я так ждал следующего воскресенья, что даже не помню, как прожил еще одну неделю.

3) Посмотрим, что он запоет, когда увидит девочку на шаре.

4)  А я прямо дрожал от нетерпения, мне очень хотелось, чтобы папа увидел, какая она необыкновенная  в своем серебряном костюме с воздушным плащом.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «снова» (предложение 7). Ответ: ________________________

В2 Из предложения 12 выпишите частицы. Ответ: ________________________

В3 Из предложений 20-24 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: ____________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 12-23 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: ____________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 Напишите сочинение-рассуждение .Объясните, как вы понимаете смысл  последних предложений: « Почему он не разговаривал со мной?  Мне захотелось на него взглянуть.  У него было очень серьезное и грустное лицо».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант V

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) на триста пятьдесят седьмой странице         2)более лучше  3) несколько мандаринов    4) хорошие доктора

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)бе..связный ответ, бе..грамотный человек, ра..спросить отца

2)пр..забавный рисунок, пр..следовать зверя,  непр..ступные вершины

3)ра..пилить на части, . ..дуть пух, вернулся и..далека

4)пр..ятный вкус, пр..остановиться, может пр..гореть

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1)  береч..ся от огня, голос звенящ..                2) после пожарищ.., спряч..те кошелек

3) отвлеч..ся от работы, сборник задач..                4) убежать проч.., . отсеч.. лишнее

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) извлека..мый корень   2) невид..мый коллегами  3) награжда..мый призом   4) подразумева..мый вопрос

А5 В каком ряду во всех словах пишется НН?

1) ответить  письме..о,   гости..ая,   овся..ый, овчи..ый

2.  пусты..ый, деревя..ый, серебря..ый, ветре..ый
3.  окраи..ый,   подли..ый,   невида..ый,   уронить нечая..о
4.  золоче..ые купола, слома..ые часы, беле..ые маляром потолки, безветре..ый день

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1)в нержавеющ..й стал..    2) к замужн..й женщин..     3) о последн..м предложени..    4) в тягуч..м имен..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не) кого было оставить сторожить рюкзаки на остановке.

2) Я был (не) много знаком с автоделом.

3) (Не) искренние люди всегда обречены на одиночество.

4) Стакан с (не) допитым до конца молоком стоял на столе.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. (плодово)ягодные культуры, (особо)ценный
2.   говорили (по)французски,  (пол)города знает
3. пройдет(ли) (научно)документальный фильм
4. (по)турецки, (один)одинешенек

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Я н(1) верю, что есть на нашей земле места скучные и н(2) дающие никакой пищи н(3) глазу, н(4) слуху.

1) 1, 3,4               2) 1, 2, 3, 4            3) 3, 4                      4) 1,2

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной линией чернеющих низеньких кустарников.

1) 1, 2;         2) 3, 4;         3) 1, 2, 3;         4) 1, 2, 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  негреющее солнце        3) не выполненная вовремя

2) не греясь на солнце        4) невыполненная работа

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Очутившись в ледяной воде,
1) меня сначала охватила дрожь, но энергичные движения руками помогли мне согреться.
2) нельзя оставаться без движения.
3) энергичные движения помогают согреться.
4) его охватила дрожь, и он не мог согреться.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Я даже вообразить не мог, какое произведу впечатление на бабушку  и маму сообщением о том, что наша библиотекарша никакая не библиотекарша. (2)Она заслуженная артистка республики, ленинградская  балерина, попавшая к нам в эвакуацию. (3)Всю жизнь танцевала в Мариинке.

(4)Особенно ликовала мама. (5)Бабушка просто ахала, а мама от восторга места себе не находила. (6)Я её такой за всю войну не видел. (7)Расхаживала по комнате, разводила руками, напевала какие-то мелодии и  рассказывала, как давно, в молодости, на каникулы их повезли в Ленинград и  там повели в театр, на балет. (8)Это была сказка «Щелкунчик». (9)Какие  изумительные были костюмы, а музыку исполнял огромный оркестр,  наверное, человек сто музыкантов. (10)А сам театр! (11)Мраморные  колонны, пол, по которому страшно ходить, потому что он похож на  стеклянный… (12)Этого не забудешь вовек. (13)И всё-таки главное –  артисты: балерины в юбочках из прозрачной ткани, танцоры,  выскакивавшие, когда надо было поднять балерину.

– (14)Как, – удивлялся я, – прямо в воздухе?

– (15)Конечно! – радостно смеялась мама.

(16)И ещё выяснилось, что балерины танцуют на пальчиках, редко стоят на всей ступне, да и то очень изящно. (17)И мама показала, как стоят  балерины: подтянулась, даже, кажется, выше стала, и одну ступню вплотную  приставила к другой, ровно посредине. (18)Тут мама одну руку вскинула,  что-то тихонько замурлыкала, какую-то мелодию, и давай руками  размахивать.

– (19)Ладно, ладно! – рассмеялся я. – (20)Расскажи лучше, как же они  на пальцах танцуют.

– (21)У них специальные тапочки, – успокоилась мама, – белые или  розовые, представляешь?

(22)Она подошла к столу, разлила по тарелкам завариху, села, взялась за ложку, зачерпнула ею еду. (23)Мама поднесла было ложку ко рту, но вдруг  положила её обратно и заплакала.

– (24)Что теперь с театром-то? (25)Вдруг разбомбили? (26)Что же они  творят?

– (27)Фу, как ты меня напугала, – сказала бабушка.

(28)Мама ничего не ответила. (29)Ела завариху, вовсе не замечая еды.

(30)Наверное, ушла обратно в свой чудесный театр. (31)Пусть, если ей так  там нравится. (32)Она устала, моя мама, она развеселилась первый раз за всю  войну. (33)Пусть побудет ещё немного в своей отдалённой памяти, в  золочёном дворце, где показывают балет.

(По А. Лиханову)

  Лиханов Альберт Анатольевич – современный детский и юношеский  писатель. Главная тема творчества – становление характера подростка –  проходит через десятки произведений: повести «Звёзды в сентябре»,

«Благие намерения», «Русские мальчики» и другие. По роману «Последние  холода» снят одноимённый фильм

А13 В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для  обоснования ответа на вопрос: «Почему мать рассказчика с таким восторгом  вспоминает о театре?»

1) Я даже вообразить не мог, какое произведу впечатление на бабушку и  маму сообщением о том, что наша библиотекарша никакая не  библиотекарша. Она заслуженная артистка республики,  ленинградская балерина, попавшая к нам в эвакуацию.

2) Бабушка просто ахала, а мама от восторга места себе не находила.  Я её такой за всю войну не видел.

3) Какие изумительные были костюмы, а музыку исполнял огромный  оркестр, наверное, человек сто музыкантов. А сам театр!  Мраморные колонны, пол, по которому страшно ходить, потому что  он похож на стеклянный…

4) И ещё выяснилось, что балерины танцуют на пальчиках, редко стоят на всей ступне, да и то очень изящно.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 8-12?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «изящно» из 16 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является  метафора.

1) Я её такой за всю войну не видел (предложение 6).

2) Она заслуженная артистка республики, ленинградская балерина, попавшая к нам в эвакуацию (предложение 2).

3) Расхаживала по комнате, разводила руками, напевала какие-то мелодии и рассказывала, как давно, в молодости, на каникулы их повезли в Ленинград и там повели в театр, на балет (предложение 7).

4) Пусть побудет ещё немного в своей отдалённой памяти, в золочёном  дворце, где показывают балет (предложение 32).

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «тихонько» (предложение 18). Ответ: _____________________

В2 Из предложения 28-31 выпишите формообразующую частицу. Ответ: ______________________

В3 Из предложений 19-26 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 1-7 найдите предложение с причастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: _____________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Пусть побудет ещё немного в своей отдалённой памяти, в золочёном дворце, где показывают балет».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант V1

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) о полутора часах        2) более позднее        3) четырьмястами студентами        4) две пары ботинок

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)бе..спорный ответ, ра..сыпать бисер, в..дрогнуть от страха

2)пр..двинуть ближе, древние пр..дания, пр..метный облик

3)ра..следовать до конца, точно ра..считать, тонкий ра..чет

4)пр..мудрый совет, грубые пр..рекания, пр..своение земель

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) хорошо рисуеш.., известный богач..                  2) дорогая вещ.., навлеч.. беду

3) материал линюч.., прикрываеш..ся от солнца          4) на месте пожарищ.., добываеш.. золото

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.

1) сдерж..нный ответ    2) вспах..нное поле   3) взлеле…нный солнцем  4) закле..нный пакет

А5 В каком ряду во всех словах пишется Н?

1.  окруже..ы забором, лица рассея..ы, экзамены выдержа..ы, уже глаже..ые вещи
2.  тяжелоране..ый   сапер,   масле..ый   блин, реше..ый пример, посажё..ый отец
3.  краше..ые двери, нехоже..ые тропы, нежда..ый гость, бракова..ые детали
4.  свежемороже..ые овощи, домотка..ые скатерти,   смышле..ый   малыш, некоше..ые травы

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) о выпавш..м снег..  2)о затянувш..йся болезн..  3)проехавш..м трамва..м    4)о начавш..йся экскурси..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Мы (не) редко заходили на чай к тете Марине.

2) На кровати лежала тетрадь с (не) доделанной до конца домашней работой.

3) (Не) чему здесь радоваться.

4) Мы имеем тайное, (не) известное нашему врагу преимущество.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1)(военно)обязанный, (давным)давно                2) там(же), (белым)бело

3)(с)права, (рок)группа                                4)(по)вьетнамски, (русско)французский

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Как н(1) старался Бим, он н(2)как н(3) мог взять след: н(4) одного знакомого запаха на этой улице он н(5) учуял.              1) 1, 2, 4;         2) 1, 2, 5;         3) 1, 3, 5;         4) 2, 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега.    1) 1, 2, 3;         2) 1, 3;             3) 1, 2, 3, 4;        4) 2, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  изредка вспоминая        3) вспоминающий о прошлом

2) вспоминающий изученное        4) воспоминания о Родине

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Используя без необходимости иноязычные слова,
1) засоряется наша речь.
2) наш лексикон становится непонятным большинству людей.
3) мы рискуем потерять собственный язык.
4) иноязычные слова обогащают наш лексикон.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Во двор вошли трое ребят. (2)Они выглядели обыкновенно, только Санька сразу понял, что они детдомовские.

– (3)Вам чего? – грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все разговаривают с побирушками.

– (4)Хлеба не продадите? – спросил один из троих.

– (5)Нету! – сказала мать. – (6)Тут самим есть нечего! – (7)И торопливо побежала в избу, не оглядываясь.

– (8)Ну, чего ждѐте? – ещѐ грубей крикнул Санька.

 – (9)Хлеба! –

 (10)Сказано вам!

 – (11)Так везде говорят, а после всѐ-таки продают.

 – (12)А деньги есть?

– (13)Вот... – (14)Один из них, приземистый, протянул деньги Саньке.

– (15)Легко отдаѐшь, – сказал Санька. – (16)А если я отберу эти деньги, а вас выгоню?!

– (17)Отдай, – буркнул приземистый.

– (18)Возьми-кась, – проговорил Санька, ощущая, как растѐт в нѐм ехидная злость, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим. – (19)Ну? (20)Попробуй!

– (21)Отдай! – попросил вежливо высокий. – (22)Фашист ты, понял?! – вдруг хрипло выговорил приземистый.

 – (23)Обзываться? (24)Да? (25)Хлебца просить? (26)И обзываться?! (27)А вота!.. – крикнул Санька и, не глядя, рванул поперѐк все деньги, все бумажки, что были в кулаке. (28) Он видел, как растерялись детдомовские, и сам растерялся.

– (29)Вота! – сказал он, показывая половинки бумажек. (30)И вдруг, как будто поняв, что дело сделано, и уже не поправишь, и что надо стоять на своѐм, Санька стал рвать деньги дальше, в мелкие клочья, приговаривая: – (31)Вота! (32)У меня батю... на фронте... а вы обзываться…

(33)Детдомовские, все втроѐм, двинулись на него – Санька приготовился к драке. (34)Как будто все Санькины чувства: и превосходство, и злость, и презрение, и отчаянность, что уже были в нѐм, – всѐ это вдруг передалось детдомовским, а Санька остался ни с чем.

(35)Длинный парень шагнул вперѐд и сказал:

– (36)Хочешь драться? (37)Бей, я один здоровый. (38)Они раненые. (39)А его отец, – высокий кивнул на очкастика, – рядом с твоим, может, лежит. (40)Тоже убитый. (41)И в семье у него осталось двое, а было восемь человек. (42)Вот и бей, чего ж не бьѐшь?

 – (43)Не надо, пацаны, – поморщившись, сказал очкастик. – (44)Ну его! (45)Нашли кому объяснять. (46)Санька почувствовал, что детдомовские не принимали его на равных, будто им было известно что-то такое, чего Санька не знает и не будет знать никогда.

 – (47)Посидите чуток, я сейчас... – тихо сказал он. (48)Санька хотел им сказать, что он возьмѐт в доме еды и хлеба достанет где-нибудь на все те деньги, что он разорвал. (49)Но детдомовские всѐ и так поняли.

 – (50)Да не надо, ведь мы не себе хотели, – сказал длинный, – докторше нашей.

(51)Больным и раненым хлеб раздаѐт, а сама голодная. (52)Санька кинулся было в избу, но столкнулся на пороге с матерью, которая держала в руках чугунок.

 – (53)Постойте, мальцы... (54)Вот картошек варѐных возьмите.

– (55)Мамк, ты денег не бери! – заторопился Санька. – (56)Слышь, не надо! (57) Они не себе хлеба хотели купить, докторше!.. (58)Она, говорят, отказывается, а сама голодная ходит!

(59)Мать поставила чугунок на перильце, распрямилась.

– (60)Да поняла я, поняла, – кивнула она головой. – (61)Вот же какие люди бывают на свете... (62)То ли дурные, то ли святые... (63)Ах, господи... (64)Берите, мальцы, ешьте.                 (По Э. Шиму)

Шим Эдуард Юрьевич  ( Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930–2006) – современный писатель, драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

А13 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Санька просил мать не брать денег с детдомовцев?»

1) Детдомовцы были побирушками, и у них не было денег, чтобы купить хлеб.

2) Санька испытывал презрение к детдомовцам и разорвал их деньги.

3) Санька понял, что детдомовцы просили хлеба не для себя, и ему стало стыдно за своѐ поведение.

4) Санька боялся, что детдомовцы побьют его.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 36-42?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «убитый» из 40 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

 1) – Вам чего? – грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все разговаривают с побирушками.

2) – Возьми-кась, – проговорил Санька, ощущая, как растѐт в нѐм ехидная злость, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.

3) Детдомовские, все втроѐм, двинулись на него – Санька приготовился к драке.

4) Санька кинулся было в избу, но столкнулся на пороге с матерью, которая держала в руках чугунок .

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «длинный» (предложение 35). Ответ: _______________

В2 Из предложения 46 выпишите подчинительные союзы. Ответ: ___________________

В3 Из предложений 55-60 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: __________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 18-28 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений. Ответ: _____________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Вот же какие люди бывают на свете... То ли дурные, то ли святые...».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант VI1

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) повеселее        2) ряд критериев        3) не пророняя слов        4) обоих студентов

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) ра..толочь в порошок, и..гибать ветку, бе..ценный подарок

2)пр..вольный простор, пр..надлежность к титулу, пр..восходство над врагами

3)в..пахать поле, ра ..двинуть стол, бе..полезные усилия

4) пр..ветливый сосед, пр..чудливый узор, пр..лежный ученик

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) темный плащ.., достич.. желаемого                2) едкая щелоч.., материал блестящ..

3) вкусный кулич.., дорогая брош..                4) слышна картеч.., упал навзнич..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) раста..вший на солнце         2) крас..вший забор                3) обид..вший малыша        4) слыш..вший шёпот

А5 В каком предложении на месте пропусков пишется Н?

1.  К приезду гостей все дорожки были немедле..о выровне..ы и заасфальтирова..ы.
2.  Лицо учителя озабоче..о: дети невнимательны  и  рассея..ы,  задания  не  выполне..ы.
3.  Многие абитуриенты серьезны и целеустремле..ы, поэтому экзамены сда..ы.
4.  Мы были озабоче..ы тем, что погода испортилась, но к полудню облака уже были рассея..ы ветром.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) в правящ..й парти.. 2)о важнейш..м постановлении.. 3)о бескрайн..м простор.. 4) об увещевающ..й реч..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Василию Кирилловичу было ничуть (не) жалко провинившегося студента.

2) Из дальней комнаты слышался (не) громкий разговор.

3) Сторожевые казаки на постах (ни) чего не заметили, горцы сумели вплотную подойти к станице.

4) В тех краях (ни) где не найти деревьев: повсюду одна только голая выжженная степь.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. 1) (кое)чем, (по)житейски
2. (по)молдавски, где(же),
3. (розовато)сиреневый, (в)лево,
4.  (режиссер)постановщик, (по)весеннему лесу

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Она н(1)перед кем н(2)когда н(3)открывает сокровенных движений сердца, н(4)кому н(5)поверяет душевных тайн.

1) 1, 3, 4, 5;         2) 3, 4, 5;         3) 2, 3, 5;         4) 1, 2, 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Одним за другим к костру (1) медленно угасающему в ночи (2) подходили кони и неподвижно останавливались (3) глядя на нас (4) умными глазами.

1) 1, 2, 4;         2) 1, 2, 3;         3) 2, 3;         4) 1, 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  расписывающий витражи        3) на плавающей льдине

2) подметая двор        4) справа показался

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Сменившись легким бризом,
1) парусник продолжал плыть.                        2) шторм утих.
3) мелкими волнами покрылось море.                4) нельзя дальше было продолжать путь.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Митрофанов Сергей в свои неполные пятнадцать лет был человеком вполне самостоятельным, и все знали: Митрофанов Сергей живёт своим умом.

        (2)Предыдущий Чокнутый впервые пересек путь Митрофанова Сергея зимой, во время  школьных каникул. (3)Митрофанов Сергей шел лесной просекой по накатанной лыжне и внезапно заметил лыжный след, решительно сбегавший в чащу: кто-то совсем недавно сошел с просеки, поднырнул под заснеженную еловую лапу и двинулся по лесу неизвестно куда и зачем. (4)Митрофанов Сергей неожиданно для себя тоже поднырнул под ветку ели, задев её при этом головой, исцарапав лоб и получив хорошую порцию снега за шиворот. (5)Скоро он убедился, что тот, за кем он шёл, какой-то чокнутый… (6)Снег становился всё рыхлее, кусты – непролазнее, и Митрофанов Сергей ругал себя, говоря, что глупо идти вперёд, но повернуть назад ещё глупее. (7)Как полоумный, он продолжал тащиться по лесу, мысленно грозя Чокнутому всяческими  карами и одновременно умоляя его выбраться поскорее на открытое место. (8)Лес наконец расступился, и Митрофанов Сергей очутился на горке, давно и хорошо ему знакомой. (9)Справа по некрутому, но длинному спуску можно было съехать как раз к дороге, которая вела в посёлок и на станцию. (10)Слева же с этой горки съезжать было опасно, потому что тут были и обрыв, и яма, а внизу маячили огромная сосна и телеграфный столб, но след  Чокнутого загибался именно влево, круто срываясь вниз. (11)Один голос внутри Митрофанова Сергея сказал ему: «(12)Это же псих, ненормальный! (13)Он тебе не указ!» (14)Другой голос внутри Митрофанова Сергея сказал: «(15)Он посмел, а ты не смеешь! (16)Тебе слабо…»

        (17)Митрофанов Сергей повернул налево, приблизился  к обрыву и без задержки, чтобы не позволить страху одолеть себя, оттолкнулся палками. (18)Он упал уже на ровном месте, благополучно пролетев над ямой и счастливо миновав сосну и столб. (19)А Предыдущий Чокнутый свалился раньше: к подножию горы спускались глубокие отпечатки его ботинок. (20) «Хоть посмотреть бы на тебя, полоумного», - уже весело, без злости думал Митрофанов Сергей, возвращаясь в город на электричке…

        (21)Летом Митрофанов Сергей поехал в спортивный лагерь. (22)По соседству с лагерем виднелась лишь одна изба, в которой каждое утро плакал ребёнок. (23)А на крыльце избушки сидела собака суровой наружности, и, если кто-нибудь пытался подойти к калитке,  собака начинала грозно рычать. (24)Митрофанову Сергею рассказали, что живёт тут одинокий старик, лагерный сторож, который зимой охраняет эту территорию. (25)на лето к нему приехала дочь с младенцем, да заболела, и её увезли в город, в больницу. (26)Вот старику  приходится на рассвете спешить в деревню за молоком, а младенец остаётся  с собакой. (27)Можно было бы молоко носить по очереди, но старик не согласен: собака на каждого новенького лает, младенец просыпается,   плачет, а если собаку к каждому приучать, то из неё потом плохой сторож получится. (28)В первой смене, говорят, нашелся один чокнутый: каждый день до линейки в деревню бегал с посудиной, но таких чокнутых – один на миллион. (29)Тут Митрофанов Сергей понял, что снова влип… (30)Всю смену Митрофанов Сергей вставал с петухами, бежал в соседнюю деревню, а,  возвращаясь, успевал ещё искупаться в речке. (31)Уже и старикова дочка вышла из больницы, и нужда в этих походах отпала, но Митрофанов Сергей привык, втянулся…

        (32)А на небезызвестного Предыдущего Чокнутого хотелось ему по-прежнему поглядеть.

        (33)Вернувшись в город, Митрофанов Сергей не стал изменять приобретённым привычкам: вставал с первыми позывными радио и, сделав зарядку в лоджии, становился под холодный душ. (34)Сначала обливался ледяной водой в ванне, потом перешёл на обтирание снегом.

        (35)В одно морозное утро Митрофанова Сергея окликнул сверху жалостный голос: «(36)Эй, ты что вовсе чокнутый? (37)Ты на всю зиму свою физкультуру затеял?». (38)Митрофанов Сергей подошёл к ограждению лоджии и, задрав голову, с удивлением посмотрел наверх: этажом выше стоял, перевесившись, растрёпанный мальчишка. (39)Я следом за тобой, как идиот последний…» - сказал мальчишка. (40) «Никто ж не заставляет», - резонно заметил Митрофанов Сергей. «(41)Ага, значит, ты – можешь, а мне – слабо?! – взъярился мальчишка. - (42)А я, если поднатужусь, гирю жму до пятидесяти раз!».

        (43)Мальчишка скрылся, а Митрофанов Сергей пошёл в ванную. (44)Растираясь жёстким полотенцем так, что тело горело, Митрофанов Сергей взглянул в зеркало, и ему вдруг стало смешно: из зеркала на него смотрел Предыдущий Чокнутый верхнего мальчишки!

                                                        (По М.Борисовой)

А13 В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, приехав из лагеря, герой «обливался ледяной водой в ванне», обтирался снегом?»

1) (28)В первой смене, говорят, нашелся один чокнутый: каждый до линейки в деревню бегал с посудиной, но таких чокнутых – один на миллион. (29)Тут Митрофанов Сергей понял, что снова влип…

2) (31)Уже и старикова дочка вышла из больницы, и нужда в этих походах отпала, но Митрофанов Сергей привык, втянулся…(33)Вернувшись в город, Митрофанов Сергей не стал изменять приобретённым привычкам: вставал с первыми позывными радио и, сделав зарядку в лоджии, становился под холодный душ.

3) (35)В одно морозное утро Митрофанова Сергея окликнул сверху жалостный голос: «(36)Эй, ты что вовсе чокнутый?

4) (43)Мальчишка скрылся, а Митрофанов Сергей пошёл в ванную. (44)Растираясь жёстким полотенцем так, что тело горело, Митрофанов Сергей взглянул в зеркало, и ему вдруг стало смешно: из зеркала на него смотрел Предыдущий Чокнутый верхнего мальчишки!                 (По М.Борисовой)

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 21-26?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «накатанной» из 3 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором содержится олицетворение.

1) (5)Скоро он убедился, что тот, за кем он шёл, какой-то чокнутый…

2) (8)Лес наконец расступился, и Митрофанов Сергей очутился на горке, давно и хорошо ему знакомой.

3) (30)Всю смену Митрофанов Сергей вставал с петухами, бежал в соседнюю деревню, а возвращаясь, успевал ещё искупаться в речке.

4) (34)Сначала обливался ледяной водой в ванне, потом перешёл на обтирание снегом.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «по-прежнему» (предложение 32).Ответ: ____________________

В2 Из предложения 33 выпишите предлоги. Ответ: _________________

В3 Из предложений 21-23 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: ____________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 35-42 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.  Ответ: __________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Растираясь жёстким полотенцем так, что тело горело, Митрофанов Сергей взглянул в зеркало, и ему вдруг стало смешно: из зеркала на него смотрел Предыдущий Чокнутый верхнего мальчишки!»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант VII1 Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) попробоваем        2) килограмм яблок        3) пара полотенец        4) наисложнейший

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. и..бегать трудностей, в..бираться на вершину, не..гибаемая воля
2. непр..одолимое затруднение,  пр..митивный совет, пр..сутствовать на собрании
3. бе..цельный путь, бе..шумная походка, ра..спросить путешественника
4.  сложное пр..пятствие, непр..миримый человек, пр..страстное отношение

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) изреч.. истину , сплош.. покрыт травой                 2) высокий хвощ.., медленно идеш..

3) голос манящ.., играеш.. на фортепьяно                4) готовый борщ.., испеч.. пирог

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Я.

1) стел..щийся по земле         2) бор..щийся за права         3) участву..щий в игре        4) терп..щий бедствие

А5 В каком предложении на месте пропусков пишется НН?

1.  В На клумбе, засея..ой цветами, росли несея..ые одуванчики, занесе..ые ветром.
2. На нем была стега. .ая телогрейка, перехваче..ая кожа..ым ремнем.
3. Сколоче..ый из досок стол, изреза..ый ножами, покрыли купле..ой на ярмарке скатертью.
4. В неосвеще..ом подвале валялась броше..ая бочка из-под кваше..ой капусты.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) о надлежащ..м уход.. 2)о строящ..мся общежити..  3) о ранн..м времен..  4)о последн..м решени..

А7 . В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) С первой встречи петух (не) взлюбил Фунтика и каждый раз, проходя мимо, неодобрительно косился на таксу.

2) Вчера в редакцию заходил (не) кто Станислав Куницын, он утверждал, что нашел простое решение теоремы Ферма.

3) Несмотря на простоватую внешность, старик оказался человеком отнюдь (не) глупым.

4) (Ни) кому не хотелось думать в тот прекрасный летний вечер о голоде, очередной смене правительства, военной интервенции бывших союзников.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. (по)казахски, (по)моему следу                        3) (опытно)экспериментальный, откуда(то)
2. (во) вторых классах, (быстро)быстро                4) (в)третьих, подумай;(по) нашему методу

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Н(1)петухи, н(2)лай собаки н(3)скрип ворот н(4)могли вывести его из столбняка.

1) 1, 3, 4;         2) 1, 2, 3;         3) 2, 3;         4) 3, 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Леонид Леонов (1) являясь классиком русской литературы XX века (2) был неутомимым защитником русского леса (3) названного им (4) «зелёным другом».

1) 1, 2, 3;                 2) 2;                 3) 3;                 4) 1, 2, 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  наблюдаемое явление          3) изученные растения

2) отправляясь в космос        4) слегка прищурившись

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Заблудившись в тайге,
1) нам предстояло рассчитывать только на свои силы.
2) послышались отчаянные возгласы о помощи.
3) нужно не паниковать, а проанализировать обстановку.
4) не паника, а трезвый расчет помогут найти выход из положения.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Помнишь ли ты свою первую книгу?

(2)Не ту, что прочитала бабушка или мама возле постели, когда у тебя была ангина и тебе отчего-то хотелось плакать. (3)И не ту тонкую книжицу, по которой ты, словно пробуя звуки собственного голоса, складывал из букв слова.

     (4)Нет, я спрашиваю про книгу, которую ты выбрал сам среди множества других. (5)Оставшись один, ты раскрыл её дома, и она навсегда запала в твою  память. (6)Она осталась с тобой, чудесными мыслями, волнующими словами, рисунками, даже запахом  — резким запахом типографской краски, смешанной с клеем, или особым запахом библиотеки.

(7)Я помню свою первую книгу очень хорошо. (8)Эта книга была большой и толстой. (9)Выпущенная перед войной, к третьей военной осени ока вспухла от прикосновения многих рук, картонная обложка обтёрлась и потрескалась, как будто это кусок глинистой земли, пересохшей от безводья. (10)А внутри на некоторых страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы. (11)Но тем милей казалась мне эта книга!

     (12)Едва выучив уроки, я усаживался за свой «десерт», за это лакомое блюдо, (13)Герой книги плыл по Волге на пароходе, и вместе с ним плыл я. (14)Но всё дело в том, что там, на Волге, ещё зимой шла война. (15)Каждое утро Анна Николаевна передвигала на карте в нашем классе красные флажки из бумаги, и прошлой зимой там, у самого Сталинграда, флажки застряли у какой-то преграды. (16)Анна Николаевна тогда приходила хмурая, пока флажки на Волге вдруг не зашевелились и не принялись двигаться вперёд, к границе.

     (17)Потом, кстати, она нам рассказывала, что знала про Сталинградскую битву, про то, как наши держались за каждый камень. (18)Рассказывала, как наконец-то окружили фашистов, захватили клещами, будто ржавый гвоздь, и выдернули его. (19)В кино тогда показывали пленных немцев, как идут они длинными колоннами, а наши смотрят на них презрительно. (20)И вокруг одни печи торчат вместо домов...

     (21)А в книжке, которая мне досталась, по Волге плывёт пароход, белый и чистый, и на нём мальчик, который видит много всякого интересного. (22)И никакой войны нет.

      (23)Первый раз в моей жизни прошлое не походило на настоящее, и я, читая свою первую книгу, был совершенно счастлив.

(По А. Лиханову)

Лиханов Альберт Анатольевич — современный детский и юношеский писатель. Главная тема творчества — становление характера подростка — проходит через десятки произведений: повести «Звёзды в сентябре», «Тёплый дождь», «Благие намерения*, «Русские мальчики» и другие. По роману «Последние холодая снят одноимённый фильм.

А13 А1 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик, уже будучи взрослым, с теплотой вспоминает свою первую книгу?»

1)   (7)Я помню свою первую книгу очень хорошо.

2)   (9)Выпущенная перед войной, к третьей военной осени она вспухла от прикосновения многих рук, картонная обложка обтёрлась и потрескалась, как будто это кусок глинистой земли, пересохшей от безводья,

3)   (10)А внутри на некоторых страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы.

4)   (12)Едва выучив уроки, я усаживался за своп «десерт», за это лакомое блюдо.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 7-11?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «хорошо» из 7 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.

1) А внутри на некоторых страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы.

2) Анна Николаевна тогда приходила хмурая, пока флажки на Волге вдруг не зашевелились и не принялись двигаться вперёд, к границе.

3) Рассказывала,  как наконец-то  окружили  фашистов, захватили клещами, будто ржавый гвоздь, и выдернули его.

4)   Не ту, что прочитала бабушка или мама возле постели, когда, у тебя была ангина и тебе отчего-то хотелось плакать.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «пересохшей» (предложение 9).Ответ: ___________________

В2 Из предложений 9-11 выпишите прилагательное в сравнительной степени. Ответ: _______________

В3 Из предложений 7-11 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: ____________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 1-3 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: __________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Первый раз в моей жизни прошлое не походило на настоящее, и я, читая свою первую книгу, был совершенно счастлив».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант 1X

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара апельсинов        2) килограмм вафель        3) поезжай быстрее        4) около пятиста километров

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. и..чезнуть, и..делие, бе..заботный                   3) пр..готовить, пр..одолеть, пр..кратить
2. во..стание, во..звание, пере..сдать                        4) пр..казать, пр..сутствовать, пр..гласить

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) пробить бреш.. в стене, нельзя пренебреч..                         2) букет пахуч.., мелко истолоч..

3) непроходимая глуш.., возле дач..                                4) в тени густых рощ.., вовлеч.. в игру

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Ю.

1) клее..щий конверты         2) невид..щий пёс        3) бре..щийся по утрам        4) верт..щий обруч

А5 В каком слове пишется Н?

1. Нужно поступить обдума..о.
2. Решение тщательно обдума..о.
3. Ответы продума..ы и точны.
4. Непридума..ые истории всем интересны.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) о закончивш..мся следстви..                 2) в проявивш..йся вольност..  

3)об игравш..й команд..                         4) в разгорающ..мся пламен..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Ему не хватает опытности и (не)достает терпения.

2) Наша страна (не)зависима.

3) Его как-то сразу (не)взлюбили.

4) Мы остановились на отнюдь (не)пригодной для стройки площадке.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. оттого(то), (по)своему характеру                2) (по)древнегречески, (на)лево,  

3. чему(нибудь), все(же)                         4) (юго)запад, кто(либо),

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Я н(1)мог н(2)сколько раз н(3)улыбнуться, хотя н(4)понял н(5)слова из этого странного письма.

1) 1, 3, 4, 5;         2) 3, 4, 5;         3) 5;         4) 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Громом возвестив весну (1) гроза звенела (2) по траве (3) давно ожидавшей влаги и прохлады.

1) 1, 2;         2) 2;         3) 1, 3;         4) 1, 2, 3

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  наступившее раскаяние        3) мучительная боль

2) очень быстро        4) пробегая страницы

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Допуская ошибки,
1) шанс поступить в университет очень мал.                2) вам может помочь словарь.
3) не стоит рассчитывать на высокую отметку.                4) часто не применяются правила орфографии.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

     (1)Сразу после перемены Анна Николаевна задала вопрос:

— (2)Кто записался в библиотеку?

 (3)Руки подняли все.

 — (4)3начит, Татьяну Львовну все знаете? — спросила она.

  (5)Класс радостно загалдел.

 — (6)И знаете, что библиотека закрыта? (7)У Татьяны Львовны заболел внук, она не может от него отойти, а сегодня для библиотеки привезут дрова. (8)И она прислала записку. (9)Просит нас помочь. (10)Надо их убрать, потому что в прошлый раз дрова растащили. (11)Сами понимаете, время-то военное.

      (12)Анна Николаевна ни к чему не призывала, ничего не требовала. (13)Она просто смотрела на нас как на взрослых, и улыбка все отчётливее проступала на лице. (14)Её взгляд скользил по рядам, и, точно следуя взгляду учительницы, мы поднимали руки.

— (15)Я не сомневалась, — сказала она.

     (16)Когда мы пришли после уроков к библиотеке, там уже гудела целая толпа. (17)На двери по-прежнему висел замок, а во дворе валялись брёвна, сброшенные, видно, с машины как попало.

— (18)Что ж, — сказала Анна Николаевна, — придётся подождать. (19)Наверное, сейчас подойдут пильщики.

(20)Мы потоптались полчаса — никого не было. (21)Толпа стала редеть. (22)Среди самых старших я увидел девчонку, с которой разговаривал днём. (23)Девчонка очень нервничала, всё задирала на самый лоб свою пуховую шапку с длинными ушами. (24)Немного погодя она подошла к Анне Николаевне и сказала:

— (25)Наши сейчас все в киношку удерут, что-то надо делать!

— (26)Не страшно, — ответила Анна Николаевна, — зато останутся самые ответственные.

(27)Она сказала это громко, чтобы слышали не только мы, но и все остальные, однако заволновалась. 28)Давайте принесём пилы, — сказала девчонка, — я, например, рядом живу.

 — (29)Кто же пилить будет? — спросила Анна Николаевна.

 (ЗО)Заорали почти все мальчишки. (31)В общем, ещё минут через двадцать такой во дворе скрип поднялся! (32)Наверное, пил пять притащили. (33)А чтобы дело быстрей шло, работать решили изо всех сил и, раз народу много, часто меняться.

(34)Немного погодя во дворе появился крепкий старик, как оказалось, дед той девчонки. (35)Он начал рубить дрова, да так, что только треск стоял. (36)А через пятнадцать минут во двор, придерживая платок, ворвалась Татьяна Львовна.

— (37)Моя золотые! — закричала она еще издалека. — (38)Спасибо! (39)Анна Николаевна, голубушка! (40)Благодарствую! (41)Дети и книги не должны мёрзнуть! (42)Никогда!                (По А. Лиханову)

Лиханов Альберт Анатольевич — современный детский и юношеский писатель. Главная тема творчества — становление характера подростка— проходит через десятки произведений: повести «Звезды в сентябре», «Тёплый дождь», «Благие намерения», «Русские мальчики» и другие. По роману «Последние холода» снят одноимённый фильм

А13 В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему можно сказать, что одноклассники героя-рассказчика любили ходить в библиотеку?»

1)   — (4)3начит, Татьяну Львовну все знаете? — спросила она. (5)Класс радостно загалдел.

2)   — (6)И знаете, что библиотека закрыта? (7)У Татьяны Львовны заболел внук, она не может от него отойти, а сегодня для библиотеки привезут дрова.

3)   (16)Когда мы пришли после уроков к библиотеке, там уже гудела целая толпа.

4)  — (37)Мои золотые! — закричала она ещё издалека. — (38)Спасибо! (39)Анна Николаевна, голубушка! (40)Благодарствую!

 А14 Какой тип речи представлен в предложениях 20--25?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «придерживая» из 36 предложения текста.

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи являются разговорные слова.

1)   У Татьяны Львовны заболел внук, она не может от него отойти, а сегодня для библиотеки привезут дрова.

2)   Она просто смотрела на нас как на взрослых,  и улыбка всё отчётливее проступала на лице.

3)  На двери по-прежнему висел замок, а во дворе валялись брёвна, сброшенные, видно, с машины как попало.

4)  А через пятнадцать минут во двор, придерживая платок, ворвалась Татьяна Львовна.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «сброшенные» (предложение 17). Ответ: ______________________

В2 Из предложения 1-5 выпишите производный предлог. Ответ: __________________________

В3 Из предложений 20—25 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _____________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 12-15 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл

последних предложений текста: «Дети и книги не должны мёрзнуть!Никогда!»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант X Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) опытные бухгалтеры        2) ихней работой        3) заведующий библиотекой        4) благодаря стараниям

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый                2)пр.небрежение, пр..зидент, пр..ключение

3)бе..шовный, ра..щедрился, и..царапать                        4)пр..землиться, пр..восходный, пр..ём

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1) нужна взаимопомощ.., откапываеш.. картошку                2) долгая реч.., много пастбищ..

3) обеспеч..те всем необходимым, верный страж..                4) правильно делаеш.., замуж.. невтерпёж..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) не вид..мый глазом   2) прерыва..мый выстрелами 3) неприемл..мый вариант 4) незабыва..мое событие

А5 В каком слове пишется Н?

1. Группа организова..а и серьезна.
2. Спортсмены  неорганизова..ы, поэтому проигрывают.
3. Ведите себя организова..о!
4. Группы организова..ы для начала занятий.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1) в обличающ..й реч..         2)о падающ..м снег..         3) в ваш..й секци..         4) о вспыхнувш..м пламен..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Случилось так, что мне (не)кому было рассказать о своих сомнениях.

2) Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой   (не)привычной обстановке.

3) Комната была (не)освещена, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей.

4) Но говорят, вы (не)людим: в глуши, в деревне все вам скучно.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. (в)право, (северо)западнее                                        3) (по)детски, (по) твоему совету
2. (сине)глазая девочка; (темно)зеленые заросли                4) (кое)когда, (по)польски

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Природа н(1)дала ему н(2)какой резкой заметной черты, н(3)дурной, н(4)хорошей.

1) 1, 3, 4;         2) 2, 3, 4;         3) 2, 3;         4) 1, 2, 3

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин (1) воспитанный на «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина (2) сказал по поводу русской истории (3) своё собственное слово (4) во многом превзошедшее карамзинское.

1) 1, 2, 4;         2) 1, 2;         3) 1, 3, 4;         4) 3, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)  подсчитывая прибыль        3) рассчитавший скорость

2) точный расчёт        4) тщательно подсчитав

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Вильнув за поворотом,
1) не видно было большой дороги.                 2) можно было скорее добраться до дому.
3) тропинка сузилась.                                4) тропинке не было конца.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

     (1) Пришлось мне как-то целую неделю не ходить в школу: мотыжил с соседями Илико и Илларионом кукурузу. (2) А чтобы за пропуски занятий не исключили из школы, требовалась справка о болезни. (3) Поэтому бабушке пришлось уложить меня на один час в постель и вызвать врача.

(4) – Что с тобой, парень? – спросил врач, присаживаясь ко мне на кровать.

(5) – Умираю... – простонал я.

(6) В это время в комнату вошли Илико с Илларионом. (7) Оба, увидев врача у моей кровати, печально закивали головами.

(8) – Что-то в последнее время стал я замечать: ослабел наш мальчик, – со вздохом сказал Илларион.

(9) – Точнее...

(10) – Аппетит у него пропал: в прошлый раз насилу заставил мальчика съесть третью тарелку лобио.

(11) – Да ну? – удивился врач.

(12) – Клянусь, правду буду говорить! (13) Раньше, бывало, он съедал еще головку сыра, а в тот день как заупрямится: не хочу да не хочу! (14) Говорит, что дома обедал.

(15) – А слюна у него хорошая? (16) Я полагаю, коллеги, вы проводили наблюдения?

(17) И тут неосторожно поклявшийся Илларион, спохватившись, прикусил язык.

(18) – Как у него с этим, Илико, может, ты скажешь? – обратился он к соседу.

(19) – Со слюной? – не растерялся тот. – (20) В последнее время, прямо скажу, не нравится мне его слюна.

(21) – А раньше была какая?

(22) – Изумительная!

(23) – На что еще жалуешься, молодой человек?

(24) – Хи-хи! – кашлянул Илико. – (25) Еще он немного того... – и он выразительно покрутил пальцем у своего виска.

(26) – Да? (27) Ну, сколько это? – спросил врач и поднес к моему носу растопыренную пятерню.

(28) – Семь! – сказал я с болезненным видом и украдкой показал Илико кулак.

(29) – Правильно! – воскликнул врач.

(30) Потрясенный Илларион выронил очки, а бабушка в испуге отшатнулась.

(31) – Чем лечите больного? – спросил врач после паузы с каменным выражением на лице.

(32) – Виски натираем водкой.

(33) – Принесите сюда эту водку и подайте мне чайный стакан!

(34) Бабушка торопливо принесла бутылку с водкой, потом сбегала за стаканом.

(35) Врач наполнил стакан и начал:

(36) – Боюсь, положение ребенка серьезное. (37) Нужно везти его в больницу на исследование и, вероятно, на операцию!

(38) – На какую операцию?! – вскочил я с постели.

(39) – Возможно, придется вскрыть черепную коробку, может быть, опухоль…

(40) – Ишь ты, "вскрыть черепную коробку"! – вскричала бабушка. –(41) Это тебе не тыква! (42) Сынок, вставай, а то и впрямь он загонит тебя в могилу!

(43) – Так что, эвакуацию больного отменяем? (44) Но только под вашу ответственность, а вы все-таки подумайте, такими вещами шутить не стоит. (45) Врач выдержал паузу. (46) «Ну, если не хотите, то желаю и впредь всем вам здоровья!» – сказал он и, опрокинув в рот стакан, улыбнулся.

(47) Илларион уважительно подал ему грушу, чуть примятую от спелости. (48) Врач аппетитно, с хрустом откусил грушу, потрепал меня по щеке, распростился со всеми, вскочил на коня, помахал рукой и ускакал. (49) Пока мы понимающе улыбались, бабушка вслед врачу долго ругала тех невежд, которые не способны отличить здорового от больного.                                                        (По Н. Думбадзе)

Нода́р Влади́мирович Думба́дзе  (1928—1984) — советский грузинский писатель, редактор, сценарист.

А13 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Илларион переадресовал вопрос врача Илико, а не ответил на него сам?»

1) Илларион в этом разговоре не захотел дальше лгать врачу.

2) Иллариону было стыдно признаться, что он не «проводил наблюдений».

3) Илларион намеренно скрыл результаты своих медицинских наблюдений  от врача.

4) Илларион знал, что Илико лучше разбирается в медицине.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 3-6?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «впрямь» из 42 предложения текста.

1) Наречие                2) деепричастие                3)причастие                4)прилагательное

А16 Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях 23 – 28:

– На что еще жалуешься, молодой человек?

– Хи-хи! – кашлянул Илико. – Еще он немного того... – и он выразительно покрутил пальцем у своего виска.

– Да? Ну, сколько это? – спросил врач и поднес к моему носу растопыренную пятерню.

– Семь! – сказал я и украдкой показал Илико кулак.

1) просторечные слова        2) эпитет        3) метафора                4) слова научного стиля

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «выразительно» (предложение 25).Ответ: __________________

В2 Из предложения 44 выпишите сочинительные противительные союзы. Ответ: __________________

В3 Из предложений 1-5 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 1-10 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений. Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Пока мы понимающе улыбались, бабушка вслед врачу долго ругала тех невежд, которые не способны отличить здорового от больного».

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант XI

 Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) сорок граммов         2) поезжай скорей        3) с обеими ученицами         4) скучаю по вам

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)и…подлобья, ра…мечтался, ра…жаловать                 2)на пр…еме, пр…небрегать, пр…обладание

3)пр…рвать, пр…ступить закон, пр…образиться         4)чере…чур, бе…жалостный, ра…мешать

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска  пишется Ь?

1. купить карандаш.., день хорош..                2. несколько училищ.., солнечный луч..

3. прожеч.. дыру, терпеть невмоч...                4. нестись вскач.., выйти замуж..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Е-.

1. Чита__щий ученик        2. вид__мая на небе звезда        3. чита__мый документ        4. та__вший снег

А5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

На плите стояли вычище(1)ые до блеска кастрюли, а на столе, вокруг здорове(2)ой сковородки с жаре(3)ой картошкой, были аккуратно расставле(4)ы тарелки.                  

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1. о син.. неб..    2.  в праздничн..м наряд..     3. в певуч..м стихотворени..      4. по ведущ..й магистрал..

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1.Мы разговаривали вовсе (не)громко                2.(Не) построенный дом

3.(Не)сметные сокровища                                4.Голубая (не)забудка

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. русско(немецкий), темно (бровый),пол(лимона)                2 пол(Европы),темно(синий),северо(запад)

3.красно(коричневый),полу(голодный), диван(кровать)                4.горько(соленый), дымо(ход), (по)грузински

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

После этого слова н(1)как н(2)льзя сказать грубость, проявить н(3)внимательность и н(4)доброжелательность

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сухой степной ветер все усиливался (1) разгоняя (2) в ярком весеннем небе (3) белые облака (4) делавшие даль бесконечной. (И.Бунин)

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)рассказывая историю                2) рассказ о писателе

3) интересно рассказавший        4) интересный рассказчик

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обработав статистические данные,

1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.

2) была выявлена интересная закономерность развития языка.

3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.

4)для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

     (1)Бабушка считала моего папу неудачником. (2)Она не заявляла об этом прямо, но время от времени ставила нас в известность о том, что все папины товарищи по институту стали, как назло, главными врачами, профессорами или, в крайнем случае, кандидатами медицинских наук.

(3) Мы понимали, что папа был «отстающим»…

– (4)Хотя они и сейчас приносят тебе свои диссертации, – с упреком сказала мама. – (5)А ты в обычный отпуск не можешь собраться: каждый день эта больница! (6)Операции, операции… (7)Хоть бы на недельку взял бюллетень: заболел бы, отдохнул, что ли…

     (8)Вскоре мамино желание сбылось: папа заболел гриппом.

    (9)Телефон у нас стал звонить каждые две минуты.

– (10)Как здоровье доктора? (11)Как он себя чувствует? – спрашивали незнакомые голоса.

(12)Вечером я сказала маме:

– (13)Звонили, наверно, раз сто! (14)Некоторые чуть не плакали…

– (15)Сколько? – удивилась мама. – (16)Значит, они переживают?!

     (17)«Как здорово, что папа заболел! »– подумал я.  (18)Больше всего мне хотелось, чтоб мама узнала, как о папе волнуются совершенно посторонние люди, потому что ни мама, ни бабушка не ожидали, что будет столько звонков!..

   (19)В другие дни я говорил всем, кто интересовался папиным самочувствием:

– (20)Позвоните вечером – как раз его жена будет дома!

    (21)Вернувшись с работы, мама усаживалась в коридоре возле столика с телефоном и беспрерывно разговаривала с папиными пациентами, сослуживцами и друзьями, которых я днем просил перезвонить, а иногда бабушка «подменяла» маму у телефона.

    (22)Однажды я сказал звонившим людям, что разбил градусник. (23) Вечером нам принесли целых три градусника!

–(24) Неужели вы думаете, – сказал я маме и бабушке, – что, если бы этот ваш… кандидат наук заболел гриппом, ему бы столько звонили? (25)И купили бы столько градусников?..

(26)И тогда мама твердо и уверенно сказала:

– (27)Да, папа нужен людям!

    (28)Во всех газетах пишут, что с вирусным гриппом надо беспощадно бороться, а я думал об этих вирусах с нежностью и даже с любовью…

(29) Что поделаешь? (30)Если они папе так помогли!                (По А.Алексину.)

A13 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему бабушка считала папу героя рассказа неудачником?»

1) Папа получал маленькую зарплату, так как был рядовым врачом в больнице.

2) Папа постоянно помогал другим врачам в написании диссертаций.

3) Папа был простым врачом в больнице: он не занимал высокой должности и не имел ученых степеней.

4) Папа много работал, но его никто не ценил.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 17-18?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «ПОСТОРОННИЕ» из 18 предложения текста.

1) Наречие                2) деепричастие                3)причастие                4)прилагательное

А16 Укажите предложение, в котором содержится гипербола.

1) Звонили, наверно, раз сто!

2) …все папины товарищи по институту стали, как назло, главными врачами, профессорами или, в крайнем случае, кандидатами медицинских наук.

3) Неужели вы думаете, – сказал я маме и бабушке, – что, если бы этот ваш… кандидат наук заболел гриппом, ему бы столько звонили?

4) Больше всего мне хотелось, чтоб мама узнала, как о папе волнуются совершенно посторонние люди, ведь ни мама, ни бабушка не ожидали, что будет столько звонков!..

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова «беспрерывно» (предложение 21).Ответ: __________________

В2 Из предложения 7 выпишите частицы. Ответ: __________________

В3 Из предложений 1-5 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 19-22 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений текста: «(28) Во всех газетах пишут, что с вирусным гриппом надо беспощадно бороться, а я думал об этих вирусах с нежностью и даже с любовью… (29) Что поделаешь? (30) Если они папе так помогли!»

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант XII

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А10) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) от трех тысяч восьмисот рублей  2) новая шампунь  3) самый замечательный товарищ  4) ляг отдохни

А2В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. пр..сесть, пр..лечь, пр..огромный                        3)Бе..жалостный, бе..отрадный,бе..призорный.
2. пр..датель, пр..дседатель, пр..топнуть                4)ра..пилить, бе..покойный, ра..певать

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

    1)упасть навзнич.., надо учит..ся                 2)наступила полноч.., упал кирпич..

    3)точный чертёж.., спелая рож..                         4)разная мелоч.., скрипичный ключ..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Е-.

1. вид..мый результат  2)замеча..мый издалека        3)замеш..нный в преступлении        4)прочит..нная книга

А5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

1) 2, 3        2) 2                            3) 3        4) 1,2, 3

А6 В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно?

Мальчик не(1) думал об опасности и всей душой не(2)навидел фашизм, не(3)годовал с каждым днем все больше и больше

1)1,2,3                                      2)2,3       3)2                                             4)1.

А7 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1)без фруктов..й карамел...        2)о бушующ..м ураган...   3)до крайн..й степен...          4)в горяч..й дискусси...

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. (ржаво) бурый, (светло) голубой, (светло) волосый
2. (северо) восточный, что(нибудь),светло(зеленый)
3. (вагоно) вожатый,(полу)темный, (генерал) полковник

4) (бело) кровие, (бензо) заправочный,(во)первых

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Откуда н(1)возьмись налетел ветер, который н(2)только мешал нашему продвижению вперед, но и нагнал на полнеба туч, грозящих нам н(3)то снегом, н(4)то дождём.

1) 1;         2) 3, 4;                 3) 2, 3;         4) 1, 2, 3

А10В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Солдаты с ружьями на плечах шли сначала по дороге(1) потом свернули с неё и (2)шурша сапогами по сухим листьям(3) прошли шагов двадцать вправо(4)удивляясь красоте наступившего утра(5)и тишине

1)1,2,4,5        2)1,2                3)1,2,3,4            4)3,4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1)Задумавшись о будущем                2) чрезвычайно задумчивый

3) блестящий на солнце                        4) сверкающий бриллиант

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Возражая против отдельных положений доклада,

1) началась дискуссия.

2) большую роль играет культура спора.

3) присутствующие в целом согласились с докладчиком.

4) выступление в целом произвело хорошее впечатление.

Прочитайте текст и выполните задания A11 – A15; B1 – В5; С1-С2.

1)В грязном придорожном кювете валялась кукла. 2)Она лежала навзничь, раскинув руки и ноги.3) Большая и все еще миловидная лицом, с легкой, едва обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах.4) Но светлые шелковистые волосы на голове были местами обожжены, глаза выдавлены, а на месте носа зияла дыра, прожжённая, должно быть, сигаретой. 5)Кто-то сорвал с нее платье, а голубенькие трусики сдернул до самых башмаков, и то место, которое прежде закрывалось, тоже было истыкано сигаретой.
6) --- Это чья же работа?

7)--- Кто же их знает …— не сразу ответил Акимыч, все глядя на куклу, над которой кто-то так цинично и жестоко глумился.— 8)Нынче трудно на кого думать. 9)Многие притерпелись к худу и не видят, как сами худое творят.10) А от них дети того набираются. 11) С куклой это не первый случай. 12) Езжу я и в район, и в область и вижу: то тут, то там — под забором ли, в мусорной куче выброшенные куклы валяются. 13) Которые целиком прямо, в платье, с бантом в волосах, а бывает, -- без головы или без обеих ног... 14) Так мне нехорошо видеть это! 15) Аж сердце комом  сожмется... 16) Может, со мной с войны такое. 17)На всю жизнь нагляделся. 18) Вроде и понимаешь: кукла. 19) Да ведь облик-то человеческий. 20)Иную так сделают, что и от живого дитя не отличишь, и плачет по-людски. 21) И когда это подобие валяется растерзанное у дороги — не могу видеть. 22) Колотит меня всего. 23)А люди идут мимо — каждый по своим делам,— и ничего... 24) Проходят парочки, за руки держатся, про любовь говорят, о детках мечтают. 25) Везут малышей в колясках — бровью не поведут. 26) Детишки бегают привыкают к такому святотатству. 27) Вот и тут: сколько мимо прошло учеников! 28) Утром - в школу, вечером — из школы. 29) А главное - учителя: они ведь тоже мимо проходят. 30) Вот чего не понимаю. 31) Как же так?! 32)Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!..33) Эх!..                        (Е.И.Носов «Кукла»)

Евге́ний Ива́нович Но́сов (1925—2002) — русский советский писатель, фронтовик.

А13  В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что более всего потрясает Акимыча в истории с куклой?»

1 Может, со мной с войны такое…

2. Многие притерпелись к худу и не видят, как сами худое творят.

3. И когда это подобие валяется растерзанное у дороги — не могу видеть.

4. А люди идут мимо — каждый по своим делам,— и ничего...

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-5?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВЫБРОШЕННЫЕ из 12 предложения текста.

А16 Укажите, какое средство выразительности речи использовано в предложении №32: «Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!»

1. эпитет       2) метафора          3) сравнение                 4) фразеологический оборот        2        2)метафора        3)сравнение4)

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В5)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова ГОЛУБЕНЬКИЕ (предложение 5). Ответ: _______________________

В3 Из предложений 19-24  выпишите все ЧАСТИЦЫ. Ответ: _____________________________

В4 В предложениях 8-18 найдите слова с чередующейся безударной гласной в корне слова, выпишите их.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B5  запишите цифрами.

В5 Среди предложений 5-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным  оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант XIII

Часть 1

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Все повара          2) более глубже          3) шестьюстами метрами    4) кладите на место

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1.пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града                         2. бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать

3. бе…покойство, …дешние жители, …добная булка        4. пр…бежище, пр…ступник, пр…образились

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска не пишется Ь?

1. выйти из-за туч.., сплош..  покрыто тучами                2 открыть настеж.., упасть навзнич..

3. умчаться проч.., нестись вскач..                                4. выйти замуж.., ожидать невтерпёж..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Е-.

1.дремл..щий великан   2. кол..щийся предмет        3. гирлянда, колебл..мая ветром        4. едва вид..мое во мгле

А5 В каком предложении на месте пропуска пишется две буквы НН?

1.Дверь в сторожку была сорва...а, и Петр Николаевич вошел внутрь.

2.Герасимов увидел, как с фрегата упал в воду конец обрубле...ого каната.

3.Подходы к заграждениям и окопам заминирова...ы.

4.Сгорело лето в торфя...ых пожарах.

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1. по дороге ,ведущ..й к фабрик…                        2.сияющ..м экипаж..м

3. до ближайш..й станци..                                4.  дальнейш..м использовани..м

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1.Во дворе (не)громко запели                2.(не)скошенное вовремя поле

3.(не)годующий возглас                        4.любимая (не)валяшка

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1. (Южно)Китайское море, домо (строительный), чугунно (литейный)

2. выпукло(вогнутый), северо(восточный),серо(глазый)

3.темно(красный), шаго(мер),поле(вод)

4.красно(желтый), пол(литра),юго(восточный)

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Н(1)какие бури и трудности человеческого пути н(2)могут повлиять на впечатлительность их н(3)стареющей н(4)ординарной натуры.

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Собака ощетинилась, подняла нос (1) и (2) втягивая (3) сырой воздух (4) осторожно пошла верхним чутьем на смолкший голос. (В.Шишков)

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1. Стучась в окно  2) растущая трава   3) растущая под окном    4) испуганно вздрагивая

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Рисуя море,

1) работа захватила художника;                2) тревога моя постепенно улеглась;

3) мне чудилось, что я на юге;                4) художник тщательно выбирает краски.

Прочитайте текст и выполните задания A12 – A15; B1 – В5; С1-С2.

1)Тетя Оля заглянула в мою комнату, опять застала за бумагами и, повысив голос, повелительно сказала:

2)— Будет писать-то! 3)Поди проветрись, клумбу помоги разделать.

4)Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. 5)Пока я с удовольствием разминал спину, взбивая граблями влажную землю, она, присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами, разложила их по сортам.

6)— Ольга Петровна, а что это не сеете вы на клумбе маков?

7)— Ну, какой из маков цвет! — убежденно ответила она. — 8) Цветом он всего два дня бывает. 9) Для клумбы это никак не подходит, пыхнул и сразу сгорел. 10)А потом все лето торчит эта самая колотушка, только вид портит.

11) Но я все-таки сыпанул тайком щепотку мака на самую середину клумбы. 12)Через несколько дней она зазеленела.

13) — Ты маков посеял? — подступилась ко мне тетя Оля. — 14) Ах, озорник, ты этакий!

15) Неожиданно я уехал по делам и вернулся только через две недели. 16) После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли.

17) Подавая мне тяжелую медную кружку с квасом, тетя Оля сказала:

18) — А маки твои поднялись, уже бутоны выбросили.

19) Я вышел посмотреть на цветы. 20) Клумба стала неузнаваемой. 21) По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер. 22) А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

23) Распустились они на другой день. 24) Издали мои маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. 25) Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. 26) Казалось, что стоит прикоснуться — сразу опалят!

27) Два дня буйно пламенели маки. 28)И на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. 29) И сразу на пышной клумбе без них стало пусто. 30) Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.

31) — Да, сгорел... — вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. — 32) А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. 33)  Короткая у него жизнь. 34) Зато без оглядки, в полную силу прожита. 35) И у людей так бывает.

36) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.

37) Мне уже рассказывали о ее сыне. 38)Алексей погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика.

39)Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. 40)Недавно я снова побывал у нее. 41) Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. 42)А рядом на клумбе полыхал большой костер маков. 43)Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки. 44)А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню.             (По Е. И. Носову)

Евге́ний Ива́нович Но́сов (1925—2002) — русский советский писатель, фронтовик.

А13 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему бабушка, сказав, что у маков короткая, зато без оглядки ,в полую силу прожитая жизнь, сгорбилась и заторопилась в дом?»

1. .После жаркой, утомительной дороги было приятно войти в тихий старенький домик тети Оли

2.Тетя Оля устала

3. Тетя Оля достала из чулана берестяной короб

4. Алексей, ее сын, погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика, и она его вспомнила

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 19-22?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова НЕУЗНАВАЕМОЙ из 20 предложения текста.

А16 Укажите, какое средство выразительности использовано в предложении «Издали мои маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени»

1. метафора   2) сравнение   3)гипербола   4) олицетворение

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова  ЖИЗНЕННОЙ(предложение 44). Ответ: ________________________

В2 Из предложения 22 выпишите все МЕСТОИМЕНИЯ.  Ответ: _____________________

В3 Из предложений 1-5 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 1-10 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.  Ответ: _______________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант XIV

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) скучает по нем   2) ляг возле кровати    3) в две тысячи седьмом году   4) более высокий

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1. бе..душный, бе..крайний, ра..лом                3)пр..школьный, пр..мерка, пр..поднять
2. во..стание, во…звание, пере..дать        4)пр..мудрый, пр..ломление, пр..окрыть

А3 В каком ряду в обоих случаях  на месте пропуска пишется Ь?

1)печ.. пироги, много дач..                            3)серая мыш..,береч.. вещ..

2)купил калач.., выйти замуж..                    4) спряч..ся от дождя, воздух свеж..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) озадач..вший учителя                3)подстрел..нный зверь

2)  омыва..мый морем        4) закручива..мый гайкой

А5 В каком примере на месте пропуска пишется НН?

1) лошадь привяза…а                2) серый неноше…ый костюм

3) прочита…ые книги                4) серебря…ая сахарница

А6 В каком ряду в обоих  словах пропущена буква Е?

1. о сияющ..й звезд…                                            3)в кипящ..й стал…
2. о терзающ..й мысл…                                         4) об ожидающ..м меня испытани…

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Наш спутник оказался молчаливым, (не)разговорчивым человеком.

2) Егор слыл (не)утомимым тружеником.

3) Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.

4) Домашним животным (не)чего было опасаться людей.

А8 Укажите ряд  слов, требующих дефисного  написания.

1) (кто)нибудь, (двух)комнатный, (из)за

2) (быстро)быстро, (юго)восточный, (ярко)красный

3) (сельско)хозяйственный, (пол)листа, (что)то

4) (по)домашнему, (широко)лиственный, (кое)как

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Я н(1) верю, что есть на нашей земле места скучные и н(2) дающие никакой пищи н(3) глазу, н(4) слуху.

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Обезьяны (1) весной (2) поднявшиеся высоко в горы (3) осенью спускаются в долины

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1. Рвущийся ввысь  2) оживая весной     3) бушующее море    4) уходящий за горизонт

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Поднявшись на смотровую площадку,

1. можно увидеть весь город.                           3) город виден как на ладони.
2. открывается чудесный вид на город.         4) охватывает волнение при виде

                                                     открывшихся просторов.

Прочитайте текст и выполните задания A12 – A15; B1 – В5; С1-С2.

 (1)Девочку с удлиненными зеленовато-серыми глазами и худеньким, бледно-смуглым лицом прозвали Сфинксом.2)Она выделялась среди подруг и выглядела особенной.3)И одетой она казалась лучше остальных, несмотря на то что на ней было то же традиционное форменное коричневое платье с черным передником, и обута она изящнее, и прическа ее отличалась какою-то особенною красотой и законченностью.

4) В то время как другие гимназистки шлепали по лужам или утрамбовывали снег на тротуарах, торопясь по утрам в гимназию, смуглая зеленоглазая девочка всегда подъезжала к гимназическому подъезду в шикарной пролетке весной и осенью, а зимой - в чудесных маленьких санках, запряженных парою лошадей.5)И всегда ее сопровождала худая, рыжая англичанка, переговаривающаяся с девочкой на своем непонятном для привычного уха языке.

6)В классе обычно недолюбливали богатых гимназисток, приезжающих на уроки в своих экипажах.7)Но Сфинкса просто не могли не любить.8)Смуглая девочка была так вежлива и доброжелательна с подругами, что к ней и придраться было нельзя.9)Она готова была оказать массу мелких услуг, которые так ценятся подростками.10)Сфинкс выручала не раз своих соседок по парте, подсказывая им на уроках.11)Она помогала подругам писать домашние сочинения по иностранным языкам, которыми владела в совершенстве, помогала решать задачи.12)Все это делалось ею без всякого усилия, свободно, просто, мило и легко.13)Училась она лучше всех в классе, хотя ее отдали в гимназию только на последние три года, прямо в пятый класс.14)Но не замечательная память, не удивительные способности к языкам, не успехи в учении, не невольное уважение подруг привлекали всеобщее внимание к Нине, а нечто совсем иное.15)Нина была – Сфинкс. 16) Нина была - загадка. 17) Никто не знал частной, домашней жизни этой девочки, не знали, есть ли у нее родные, не знали, как она проводит время вне классных занятий, какова ее семья. 18) Она  держалась в стороне от подруг, на переменах читала толстые английские книжки, в которых никто из соучениц ее не смог бы прочесть ни строки, и никогда не вступала ни с кем в длинные откровенные разговоры.

19) Словом, Нина Махрова была Сфинкс                        (По Л.Чарской)

Комментарий. Сфинкс - греческое название смешанного существа- полульва, получеловека. В греческой мифологии существует легенда о сфинксе, который задавал путникам загадки, проглатывая всех, кто не мог ответить на его вопросы. Сфинкс стал символом человеческих проблем, которые можно разрешить, если найдешь смысл существования.

А13 Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Нину гимназистки называли Сфинксом?»

1)Она всегда была одета лучше остальных.

2)Она хорошо знала иностранные языки.

3)Она училась лучше всех в классе

4)Она была загадкой для одноклассниц.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-3?

1. Описание                2)рассуждение        3)повествование        4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВЕЖЛИВА из 8 предложения текста.

А15 Укажите, какое средство выразительности использовано в предложении «18) Она  держалась в стороне от подруг, на переменах читала толстые английские книжки, в которых никто из соучениц ее не смог бы прочесть ни строки, и никогда не вступала ни с кем в длинные откровенные разговоры.»

1. метафора   2) фразеологический оборот  3) эпитет     4) сравнение

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1 – В4)  запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

В1 Укажите способ образования слова ПРИЕЗЖАЮЩИХ (предложение 6). Ответ: _____________________

В2 Из предложения 7 выпишите  наречие. Ответ: ____________________

В3 В предложениях 6-10 найдите слово с чередующейся гласной в корне, выпишите его.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4  запишите цифрами.

В4 Среди предложений 9 – 19 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.  Ответ: _________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы думаете, сложно или легко быть особенным среди одноклассников.

 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант XV

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1 – А15) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. шестьюстами учебниками
2. более мудрее
3. спелых яблок
4. жёстче дерева

А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать
2. пр..ехал, пр..зидент, пр..мудрый
3. и..кажённый,  бе..жалостный, ни..послать
4. ра..писание, ..деланный, бе..совестный

А3.В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1. громко говориш..,    мёд тягуч..
2. мелоч.. в кармане, держиш..ся за стул
3. выйти замуж.., испеч.. пирог
4. много чащ.., пейзаж..

А4.Укажите причастия с пропущенной в суффиксе буквой Е.

1. пересыла..мый, объявля..мый
2. погружа..мый, вид..мый
3. гон..мый, неподража..мый
4. колебл..мый, слыш..мый

А5. В каком предложении на месте пропуска пишется две буквы НН.

1. Мама приготовила клюкве..ый морс.
2. Ю..ые натуралисты успешно выступили на научно-практической конференции.
3.  Земля..ая насыпь преградила нам путь.
4. На уроке информатики изуче..а новая тема.

А6. В каком  ряду  в обоих словах пропущена буква Е?

1. в  школьн..м расписани..
2. на зимн..й дач..
3. в мягк..й постел..
4. к плывущ..му  корабл..

А7.В каком варианте ответа НЕ со словами пишется слитно.

1. (не)сказать (не) правды
2. (не)явный, а тайный (не)друг
3. (не)прекращается (не)погода
4. (не)излечимый (не)дуг

А8. Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.

1. (красно)жёлтый, (во)первых
2.  (теле)студия, (северо)западный
3.  (вагоно)ремонтный, (кресло)качалка
4. (мелкий) премелкий, (пеше)ходный

А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И ?

 Я н(1) верю, что есть на нашей земле места скучные и н(2)дающие никакой пищи н(3) глазу, н(4)слуху.

1) 1,3,4                   2) 1,2,3,4                     3) 3,4                      4) 1,2

А 10. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.

1)1,3                    2) 1,2,3                     3) 2,3,4.               4) 2,4

А 11. Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1.  милостивый государь                     3)  бежал быстро
2. понадобится  завтра                         4) голубые  небеса

А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

 Разбивая виноградники,

1. крестьяне учитывали рельеф местности.
2. большое значение имеют географические факторы.
3. учитывается состав почвы.
4. торговцами определялись потребности в винограде.

  Прочитайте текст и выполните задания А13 – А16; В1 – В4.                                

1. Город кончился, и вскоре показалось море.    

(2)Оно было мелким и плоским. (3) Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо   наползали на песок и также медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.

   (4) Костя шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра. (5)Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.

   (6) Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8) Она ждала кого-то.

   (9) Костя подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.

   (10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11) Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, - собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12) Костя стал её поглаживать и уговаривать:

- (13)Ну поешь…(14) Ну поешь немного…

(15) Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.

    (16) Костя взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки.(17) Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно  жевать хлеб.

     (18) Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла  к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа…    

(19) Она ела для того, чтобы не умереть. (20) Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить…

   (21) …Когда всё было съедено, Костя сказал:

 - (22) Идём. (23) Погуляем.    

(24)  Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25) У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.

      (26) В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.

     (27) Мальчик и собака шли не спеша, и Костя говорил собаке:

- (28) Ты хороший…(29) Ты  верный…(30) Пойдём со мной. (31) Он никогда не вернётся. (32) Он погиб.

  (33) Собака не отрывала глаз то моря и в который раз не верила Косте.(34) Она ждала.

- (35) Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик.- (36) Нельзя же жить одной на берегу моря. (37) Когда-нибудь надо уйти.

    (38) Костя оглянулся и увидел Женечку.

- (39) Что же с ней делать?- растерянно спросила она Костю.

- (40) Она не пойдёт, - сказал мальчик.- (41) Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб…

    (42) Женечка подошла к собаке.(43) Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

- (44) Я ей сделал дом из старой лодки. (45) Подкармливаю. (46) Она очень тощая…

(47) Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:

- (48) Собаки всегда ждут. (49) Даже погибших… (50) Собакам надо помогать.

    (51) Море потускнело и стало как бы меньше размером. (52) Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. (53) Костя и Женечка проводили собаку до её бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54) Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…                  ( По Ю. Яковлеву)

А13 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « Почему собака не уходила с берега?»

1. Костя сделал её дом из старой лодки.
2. Костя часто приходил на берег моря, чтобы покормить собаку.
3. Собака преданно ждала на берегу моря хозяина.
4. Собак кусалась, и её выгнали хозяева.

А 14. Какой тип речи представлен в предложениях 9-12?

1. повествование
2. рассуждение
3. описание
4. описание  и повествование

А15.Укажите  правильную характеристику слова ПОГАСШИЕ из предложения 52.

1. наречие
2. деепричастие
3. причастие
4. прилагательное

А16. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.
2. Костя шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра.
3.  Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
4.  Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

  Часть 2.

  Ответы к заданиям В1 –В3   запишите словами, к заданию В4 запишите цифрами.

В1.Укажите способ образования слова БЕЗЗВУЧНО ( предложение 3).

В2. Из предложения  11 выпишите предлоги.

В3. Из  предложений 4-6 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

В4. Среди предложений 6-12 найдите предложение с причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

                                        Часть 3.

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение- рассуждение)

С1.На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему собака не уходила с берега?».

 Приведите в сочинении ДВА аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

   Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.