Приём театрализации при изучении темы «Прямая речь».
статья по русскому языку (5 класс) на тему

   Приём театрализации при изучении темы « Прямая  речь. »

После объяснения нового материала учащиеся наблюдают, составляют представление о том, что такое слова автора и прямая речь, о графическом их обозначении.

Обращается внимание на употребление различных оттенков слов « говорения» для ввода прямой речи.

Необходимо обращать внимание на интонацию предложения с прямой речью. После слов автора соблюдается пауза, предупреждающая о том, что дальше следует прямая речь.

Предложения прямой речи имеют свои повышения и понижения голоса. Если же прямая речь предшествует словам автора, они произносятся после паузы в несколько убыстрённом темпе.

Схемы предложений с прямой речью даются  для того, чтобы учащиеся неоднократно использовали их как ключ для решения пунктуационных задач.

Предлагается составить 2-3 предложения с прямой речью, использовав эти слова. Здесь возможен приём театрализации.

Театр – это всегда праздник для детей, средство эстетического воспитания, модель творческого общения. Театрализация пунктуационных правил реализует главные дидактические принципы :

- наглядность

-доступность

-сознательность

-самостоятельность в получении знаний.

Также синхронно мобилизуются основные виды памяти: эмоциональная, зрительная, слуховая, логическая, моторная. Всё освоенное преобразуется в личный творческий процесс по использованию полученных знаний

Для театрализации прямой речи изготавливается корона из бумаги или фольги для обозначения прямой речи.

Для слов автора – колпак.

Для кавычек, запятой, восклицательного , вопросительного знаков , тире, точки – таблички.

Подбираются тексты , носящие эстетический характер.

Распределяем роли.

Читаем предложение.

Актёры должны выстроиться согласно строю предложения.

Таким образом отрабатываются необходимые навыки для понимания данной темы.

Здесь уместно вспомнить древнюю методическую мудрость:

Услышать – значит забыть. Услышать и увидеть – значит запомнить. Услышать , увидеть и повторить самому – значит запомнить уже надолго.

Библиографический список:

1.Выготский.Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- М.,1991.

2.Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. Пособие для учителя. М., 1982.

3.Баранова И.В. Баранов Д.М. Русский язык. С-Пб.2000.