Культура речи и нормы современного русского языка
план-конспект занятия по русскому языку (11 класс) на тему

Занятие элективного курса «Практическая стилистика» 10 класс

Учитель Л.П.Кухтинова

Тема:    «Культура речи и нормы современного русского литературного языка»

Форма проведения занятия: урок – лаборатория

Цели для учителя:

• Совершенствовать у учащихся правильную речь на основе понятия нормы.
• Помочь учащимся осмыслить связь культуры речи и языковой нормы на основе развития таких аналитических умений, как сравнение, сопоставление, анализ, выводы.
• Научить ориентироваться в языковых средствах для создания текста научного стиля в жанре аналитического сообщения.

Цели для учащихся:

• Овладеть понятием нормы и признаками правильной речи.
• Уметь выявлять нарушения норм в тексте и находить способы устранения этих нарушений.

Оборудование:

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка; Орфоэпический словарь русского языка/ под ред. Аванесова Р.И.; Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.

Мультимедийная установка, экран / презентация к уроку (задания ЕГЭ)

Ход:

1. Оргмомент. Целеполагание.

2. Актуализация опорных знаний:

-норма языка

-вариант нормы  

-культура речи

-нарушение нормы

-способ устранения ошибки, связанной с нормой

3. Практическая часть.

Цель - закрепление умений по отбору языковых средств для создания текста научного стиля  в жанре аналитического сообщения.

Задания выполняются в группах. Класс делится на 3 группы.

Задания:

1. Отметьте нарушения норм русского литературного языка в предложенном тексте. Чем вызваны эти нарушения?

2. Определите типы вариантов норм в представленных примерах. Охарактеризуйте каждый вариант с точки зрения соответствия его нормам литературного языка.

3. Письменно оформите свои наблюдения.

4.Подведение итогов.

5. Домашнее задание.

 Аналитическое сообщение на основе самостоятельного анализа текста, в котором допущено нарушение нормы.

Задания к лабораторной работе:

1. Отметьте нарушения норм русского литературного языка в предложенном тексте. Чем вызваны эти нарушения?

2. Определите типы вариантов норм в представленных примерах. Охарактеризуйте каждый вариант с точки зрения соответствия его нормам литературного языка.

3. Письменно оформите свои наблюдения.

1-я группа:

1) Текст.

        -  Ты чего это ходишь? – спросил Пека, подъезжая к ней. – На природу интересуешься, да?

        -  На природу.

        -  Ну дак ты вот что… Знаешь-ко, куда сходи? К Косухину полю. Там толсто черёмухи – я вчерась весь объелся.

                                                                                                             ( Ф.Абрамов)

2) Варианты норм.

Полоскает – полощет, ве′рба - верба′, гектар – гектаров, ко′мпас - компа′с, дубрава – дуброва, собра′ла - собрала′.

_________________________________________________________________

1. Отметьте нарушения норм русского литературного языка в предложенном тексте. Чем вызваны эти нарушения?

2. Определите типы вариантов норм в представленных примерах. Охарактеризуйте каждый вариант с точки зрения соответствия его нормам литературного языка.

3. Письменно оформите свои наблюдения.

2-я группа:

1) Текст.

        Трудное это дело – чужих детей учить и особенно сиротков. Но за свою жизнь я их штук десять настоящими ковалями окончательно сделал, и теперь и в Тубянском, и в Войсковом, и в других хуторах моей выучки ковали по кузницам орудуют, а один даже в Ростове на заводе работает. Это – не шутка, парень, ты сам на заводе работал и знаешь: абы кого туда не примут на работу. Тем и горжусь я, что хочь и помру, а наследников моему умению не один десяток  на белом свете останется.

                                                                                                               (М.Шолохов)                        

2) Варианты  норм.    

Помидор – помидоров, отда′л - о′тдал, петля′ - пе′тля, капает – каплет, посла′ла - послала′, це′мент - цеме′нт.

__________________________________________________________________1. Отметьте нарушения норм русского литературного языка в предложенном тексте. Чем вызваны эти нарушения?

2. Определите типы вариантов норм в представленных примерах. Охарактеризуйте каждый вариант с точки зрения соответствия его нормам литературного языка.

3. Письменно оформите свои наблюдения.

3-я группа:

1) Текст

        - Чему обучаюсь? – переспросил Макар и захлопнул книжку. – Английскому языку…

        - Трудная штука?

        - Трудная до невозможностей!... Но сам собою язык даже несколько похожий на наш. Много у них слов, взятых от нас, но только они концы свои к ним поприделали. По-нашему, к пример «пролетариат» - и по-ихнему так же, окромя конца, и то же самое слово «революция» и «коммунизм». Они в концах какое-то шипенье произносют, вроде злобствуют на эти слова, но куда же от них денешься? Эти слова по всему миру коренья пустили, хошь не хошь, а приходится их говорить.

                                                                                                          (М.Шолохов)

2) Варианты  норм.    

Прибег – прибегнул, браслет – браслета, по′днял - подня′л, убра′ла - убрала′, плещет – плескает, домишко – домишка.

Оценочный лист