Подготовка к ЕГЭ (тестовые задания)
презентация к уроку по русскому языку (10 класс) по теме

Урок русского языка в 10 классе по теме:

«Подготовка к ЕГЭ. Правописание падежных окончаний  имён существительных».

Методическая цель урока:  показ приемов работы по совершенствованию навыков правописания падежных окончаний имен существительных с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Учебные цели:

• систематизировать и обобщить правила правописания падежных окончаний имен существительных;
• совершенствовать орфографические умения и навыки правописания безударных окончаний существительных с целью подготовки к ЕГЭ.

Развивающие цели:

• развивать умения  логически мыслить, анализировать, выделять главное, делать выводы; 

•      развивать речевые навыки.

• развивать различные виды внимания;
• совершенствовать умения аккуратно и грамотно писать в тетради;
• формировать навыки самостоятельной деятельности обучающихся.

Воспитательные цели:

• воспитывать учебно-познавательную активность обучающихся;
• способствовать формированию ответственного, заинтересованного отношения к процессу обучения;
• способствовать  патриотическому воспитанию;
• воспитывать чувство доброжелательности, взаимной помощи, внимания друг к другу.

Форма:  урок-практикум.

Круг рассматриваемых вопросов: орфоэпические нормы; род и число имён существительных; склонение; правописание падежных окончаний.

• Оборудование: 1) учебник Н.Г.Гольцовой и И.В.Шамшина «Русский язык 10-11 классы»;   толковый словарь; 2) проектор, компьютер, экран, оценочные листы, раздаточные материалы.

Ход урока

1. Оргмомент. Мотивация деятельности. 1м.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Здравствуйте, ребята!  

Меня зовут  Галина Васильевна, и сегодня мы с вами будем вместе работать.

Свой урок  я начну  с высказывания  римского философа Сенека. 

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни  один ветер не будет попутным», а  «вы знаете куда держите путь?» (0тветы уч-ся)

 Я пришла к вам на урок с искренним желанием помочь вам обрести уверенность в своих способностях. Пусть этот урок будет еще одним важным шагом на пути усвоения технологии  при выполнении тестовых заданий  ЕГЭ.   Чтобы  оценить свою работу на уроке,  я вам предлагаю оценочные листы, подпишите их, пожалуйста. Запишите тему урока. (слайд 2)

Оценивать свою работу вы будете самостоятельно на каждом этапе  урока.

2. Работа с эпиграфом. (слайд3)   2м

Перед нами библиотека мудрых мыслей. Зачитайте, пожалуйста. Как вы понимаете слова М.Горького? Действительно, культура речи человека, манера выражать свои мысли и чувства являются его визитной карточкой. Каждый из нас хочет, чтобы  его речь была правильной, содержательной и культурной, желает правильно и красиво выражать свои мысли. Для этого нужно владеть нормами русского языка.

Эта цитата будет эпиграфом к нашему уроку, запишите.

 Тема нашего урока  тесно связана  с выполнением 6 -го задания  ЕГЭ, которое проверяет владения нормами в области формообразования, и в нём широко представлены трудные случаи образования форм именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных. В самом деле, каждый из нас не раз задумывался над тем, какую форму выбрать - триста  грамм или граммов, килограмм помидор или помидоров, пара джинс или джинсов, торта или торты. Нам сегодня предстоит это выяснить.

3.Формулирование цели урока.     1м

Тема урока обозначена и мне хотелось бы, чтобы вы сами  определили его цель. (Цель урока – совершенствовать орфографические умения и навыки правописания безударных окончаний существительных с целью подготовки к ЕГЭ). (Слайд4)

4. Актуализация знаний учащихся    3м.

Что изучает орфоэпия? (слайд5) Ударение влияет на окончания имён существительных.

1) Проведём диктант – эстафету.

Работаем по вариантам. Расставьте ударения (слайд5).

Проверка. (слайд6).  Оцените свою работу. Молодцы!

2) Работа со словарём Искони- издавна     2 м.  - индивидуальная работа.

Один учащийся работает с толковым словарём, остальные  отвечают на вопросы.

Какая основная часть речи в данном диктанте – эстафете? (Имя существительное)

- Что вы знаете об имени существительном?( часть речи с предметным значением, морфологические признаки:нар./собств., одуш./неодуш., конкретные/отвлечённые/собирательные/вещественные, род, склонение, падеж, число.

5.  Проблемная постановка  темы. На доске.    

 1)Поставьте слова:  Дарья, любовь, Любовь, Юлия, – в дательный падеж, Бородино, дочери, двери, Царицын – в творительный падеж. 2 учащихся работают у доски (карточки), остальные работают  на месте.

(слайд7).

Проверяем, ребята, оцениваем свою работу  и  работу ребят у доски.

- Какие затруднения вы испытываете?  (В выборе окончания при изменении по падежам)  

2)  Поработаем  с теоритическим материалом  учебника. П. 33, стр. 111. Перед вами таблица, найдите материал  в учебнике, который соответствует таблице.

По теории учащиеся приводят примеры  падежных окончаний. (слайд 8-9).

Закрепим материал, выполняя тест.

(слайд 10).Работа с тестом.Оценить. Молодцы!

3). Работа в группах  ( 4 гр. -5 человек).  (слайд 11). Упр.174.  (графический диктант). Один учащийся от группы делает выводы  общей  работы. (слайд 12). Оцениваем работу. Молодцы!

4).Работа по памяткам . Устно.

Ребята, на столе у вас памятки. Это  ещё 2 правила на падежные формы существительного. (слайд 13).Пользуясь ими, попробуем исправить ошибки. Молодцы!

9.   (слайд 14).Это задание тоже включено  в ЕГЭ,  при правильном решении выпускник получает 4 балла,  24 задание  - языковые особенности текста «Найди соответствие».  Работа в паре. Взаимопроверка. Оценка (слайд 15).

10. Дифференцированное домашнее задание.

Упражнение - 173,180,181  (выбор за вами).

11. Итог урока.

Учитель:  Вернёмся  к цели нашего урока (Слайд)

Как вы думаете, ребята, урок достиг своей цели?

 Итак, мы смогли  рассмотреть   ряд случаев, наиболее часто встречающихся в материалах ЕГЭ.  И теперь мы выяснили, что нужно говорить торты,   триста граммов, килограмм помидоров и пара джинсов. (объяснение).  

Подсчитайте свои баллы, найдите среднее арифметическое  и поставьте оценку за урок.

Не огорчайтесь, если сегодня вам  в баллах не повезло,  у вас есть хороший запас времени, вы сможете приготовиться и получить заветный балл  на экзамене,  помните, что каждый урок вас приближает  к хорошему результату.

Удачи! Спасибо за урок!

Одиннадцатое февраля.

Классная работа.

_______________________________________________________________________________

2. Практикум.

1). Орфоэпические нормы. (0 ошибок – «5.», 2 ошибки- «4»,3 ошибки – «3»,4ошибки – «2»)

______________________________________________________________________________

2).Поставьте слова в дательный падеж, в творительный падеж (0 ошибок -5, 1 ошибка -4, 2 ошибки -3, от 3 ошибок –0б.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3).Тест ( 4- «5»,  3- «4», 2- «3»)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4).Работа в группе ( 0 - «5», 1- «4»,  2- «3»)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5).Найди соответствия (8- «5», 7-6- «4», 5 – «3»)

________________________________________________________________

 Подсчитайте свои баллы.