Урок русского языка на тему "Антонимы"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка «Антонимы»

Цели

Образовательные : познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие “антоним”;

провести работу по подбору антонимов; акцентировать внимание на учёте многозначности слова во время подбора антонимов.

раскрыть роль антонимов в речи;

пропедевтика лексических ошибок, связанных с употреблением антонимов.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; воспитывать культуру общения посредством языковой культуры; чувство любви к родной природе  на основе работы с текстом

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

- Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем

- Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

- Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы

Ход урока.

Учитель

1.Орг момент. Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня мы продолжим изучить обширный раздел языкознания «Лексика».

2. Создание проблемной ситуации.

1. Орфографическая работа.

Записать слова под диктовку, обозначить орфограммы — гласные и согласные в корнях слов:

благ..родный, ни..кий бли..кий, дальний, вверх, вни.., взл..теть, садит..ся, вч..ра, завтра, прибл..жаться, уд..ляться, защ..щать, н..п..дать.

В чем особенность записанных слов?

благородный, низкий близкий, дальний, вверх, вниз, взлететь, садиться, вчера, завтра, приближаться, уделяться, защищать, нападать. (эти слова имеют противоположные смысловые значения)

2. Работа по теме урока.

Работа с учебником — стр. 148 Запомнить определение антонимов.

Упр. 359.

3. Тренировочные упражнения.

Упр. 359

1 Ранний-поздний, тогда-теперь, утро-вечер.

2 Белый-черный, яркий-тусклый, бледный-румяный.

3 Широкий-узкий, короткий-длинный.

4 Жара-холод, горячий-холодный, нагреть-оетудить.

5 Близко-далеко, подземный-надземный, вверх-вниз.

Наречия: тогда-теперь, близко-далеко, вверх-вниз.

Упр. 360  Ученье - свет, а неученье - тьма. 2. Мягко стелет, да жестко спать. 3. В глаза не хвали, а за глаза не кори. 4. Сытый голодного не разумеет. 5. За маленьким погнался, а большое потерял. 6. Меньше говори, а больше делай.

Стелет - глаг., I спр.(искл.), стоит в наст, вр., Зл ице, ед. ч.

361 Волк наивный, а лиса хитрая. Лев храбрый, а заяц трусливый. Муха малюсенькая, а слон огромный. Ягнёнок слабый, а волк сильный. Лисица умная, а ворона глупая. Стрекоза ленивая, а муравей трудолюбивый.

362. Памятное происшествие, лиловые сумерки, ярко сверкнуть, сияние звезд, идти цепочкой, заметать порошей, злая вьюга, угрожать бедой, жуткая метель, провести ночь, железная выдержка, старались помочь, смутные очертания.

Ярко - тускло, бледно, блёкло.

Мете'ль - ме-тель.

[м'] - согл., зв., мягк.

[и] - гласи., безуд.

[т'] - согл., глух., мягк.

[э] - гласи., уд.

[л'] - согл., зв., мягк.

6 б., 5 зв.

Работа с текстом (распечатан).

Прочитать, определить стиль и тип текста.

Много-много миллионов лет назад хозяевами Земли были динозавры. Больши.. и маленьк.., мирн.. н хищн.., на двух и четырех ногах, они паслись среди гиган..ких папоротников и огромных деревьев, похожих на наши пальмы, нежились в тонких болотах, парили в небесах и царили в морских стихиях. Многие из этих первобытных животных были настоящими исполинами. Например, голова утконосого ящера-водолаза возвышалась бы над современ.. двухэтажн.. зданием, а под перепончат..м крылом л..тающего ящера-птеронодонта могло бы разместит..ся несколько слонов. Вымерли эти исп..лины 70 миллионов лет назад.

Выписать из текста синонимы и антонимы в два столбика. Определить их роль в тексте.

Списать текст, вставляя пропущенные буквы и запятые.

4. Домашняя работа.

Упр. 362. Индивидуальные задания (по упр. 366 – сообщения о различных типах словарей).