УЗ "Одна и две н в суффиксах прилагательных"
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) на тему

1. Возраст учеников:  6 класс
2. Тема УЗ:    Одна и две н  в суффиксах прилагательных
3. Тип урока:   комбинированный
4. Время, необходимое для реализации учебного занятия – 2урока  
5. Цели: 

1. Показать актуальность изучения темы
2. Научить учащихся правильно писать одну и две н в суффиксах    прилагательных.

6.  Задачи

1. Совместно с учащимися разработать алгоритм на данное правило
2. Добиться понимания алгоритма выбора одной и две н в суффиксах  

прилагательных.

3. Формировать  коммуникативные навыки работы в группе.

7. Дидактические материалы: учебник « Русский язык» 6 класс, под ред. Баранова М.Т. раздаточный материал, презентация «Одна и две н в суффиксах прилагательных», буклет-шпаргалка «Одна и две н в суффиксах прилагательных», Толковый словарь русского языка, Фразеологический словарь.
8. Место УЗ в изучаемой теме

  По тематическому планированию -2 часа. Поэтому УЗ построено как комбинированный тип урока

9. Необходимое оборудование

        Проектор - 1,  компьютер 5 шт.,  экран,  учебник «Русского языка» под ред.

       Баранова    М.Т.,  раздаточный материал, презентация

Ход УЗ

1 урок

1. ОРГ. Момент

2. Актуализация знаний, побуждение интереса к учению

1. Работа с текстом с целью подведения учащихся к теме урока.

Учитель раздает тексты, 1 на пару и пара начинает работу под  руководством учителя.

Определите по названию тему текста.

О чем пойдёт речь в тексте?

Рассуждения учащихся (если возникли трудности,  учитель подсказывает)

Подсказки.

Снег падает, мелькает, вьётся,

Ложится белой пеленой.

Вот солнце в облаках мигает,

И иней на снегу сверкает.

С.Есенин

Ты посмотри – какая красота!

Вечерний снег мелькает еле-еле.

Поляна лунным светом залита

Вокруг немой заиндевелой ели. С.Смирнов

  2. Учитель раздает тексты. Работа в парах.

  Выразительно прочитайте текст. Найдите прилагательные, подчеркните их и выделите суффиксы.

Серебряная сказка

Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима.

В звёздные ночи лунный свет колдует над сонным лесом, над белыми полями, пересечёнными звериными тропами.

Много красивого в зиме, но самое прекрасное – иней.

Обильный и пушистый, он всё окружающее делает праздничным и торжественным. Я видел такой иней. Деревья, скворечники, провода – всё было в инее и казалось чудесным. Придорожные былинки превратились в белые стеклянные цветы, а кусты шиповника – в причудливые искусственные кружева. Шишки сосен вблизи напоминали ледяные кудри великана. Заиндевелые берёзки казались таинственными призраками.

Вечерело. Багряное солнце уходило за горизонт, окрашивая розовым цветом стволы берёзовых рощ, волны сугробов, но в этот вечерний час красивее всего был пушистый иней. Заря, отполыхав, стала меркнуть, и из-за леса вылез серебряный щит луны, который ярко осветил снег.

А утренний ветер погубил серебряную сказку, но в эту зиму она часто возвращалась, и я навсегда полюбил иней – призрачную и хрупкую красоту русской зимы.

 3. Учитель задает вопросы

 Подтвердились ваши гипотезы? (Если учащиеся не знают слово «гипотеза», провести разъяснительную работу).

О чём текст?

Какова основная мысль текста?

Какие художественные средства вы увидели?

Какие прилагательные подчеркнули?

Докажите, что это прилагательные.

Почему в одних прилагательных суффикс –н , а в других- -нн-?

4. Объявление темы урока учителем « Одна и две н  в суффиксах прилагательных» (Слайд №1 – 2)

3.Объяснение нового материала (презентация Слайд №3-6)

 Выпишите из текста «Серебряная сказка» в два столбика прилагательные, соответствующие данным схемам.

Корень + суффикс -ин-

Корень + суффикс -янн-

Корень + суффикс -ян-

корень на -н- + суффикс -н-

корень + суффикс -енн-

  Проверка (слайд №7)

Анализ выписанных слов. (Учитель задает вопросы)

 От каких слов образованы эти слова (от существительных).

Какие суффиксы вы выделили?

Что обозначают суффиксы в существительных?

Что объединяет слова первой и второй групп? (учащихся смущает слово стеклянный).

Прочитайте стихотворение (у каждого ученика на парте)

 Хоть мы умны не по годам, не всё нам ясно и понятно.

А сколько Н писать в -АН-(-ЯН- ) нас мучит всех невероятно.

Как не верти, как не мудри, но с этим суффиксом при встрече

Сначала внимательно прочти, какая встретилась часть речи.

Для прилагательных давно записано в учёных книжках:

Когда -АН-, -ЯН-, то -Н- одно – и больше никаких излишек.

Румяный Дед Мороз взмахнёт серебряною рукавицей –

Здесь -Н- одно лишь подойдёт, а два тут не годится.

А где два -Н-? Ответ простой: в окне с поверхностью стеклянной,

Где оловянный шпингалет и подоконник деревянный.

Туман одно имеет -Н-, но если город стал туманный,

В основе -Н- и суффикс -Н-, и получается два -Н-.

 Учитель: Добавьте прилагательные  из этого стихотворения на это правило в таблицу

(румяный, оловянный, деревянный, туманный). (Слайд №7)

Учитель: «Переведите» стихотворение на научный язык.

ЕЩЕ раз сформулируйте тему нашего урока, чему должны научиться?

Познакомьтесь с правилом в учебнике (Русский язык. 6 класс.М., Просвещение, 2004).

 Какая информация не встретилась в стихотворении?

Прочитайте ещё одно стихотворение.

Вам скажет каждый джентльмен:

Две буквы -Н- любой порой пиши в словах, где -ОНН- и -ЕНН-,

И только ветреный с одною.

Ему в ответ абориген: на -Н- кончается основа, к ней прибавляешь суффикс –Н- -

С двумя -НН- получишь слово!

А в суффиксах -ИН-, -АН- и -ЯН- пишите Н одно, друзья.

Лишь оловянный, деревянный и стеклянный всегда с двумя!

 Учитель: Запишите в таблицу ещё одно слово в таблицу –ветреный .

Учитель раздает детям буклет- шпаргалка

4. Закрепление изученного материала

1. Учитель: Составьте синквейн «Зима», записав в первой строчке прилагательные на изученную орфограмму. (План синквейна у каждого ученика).

 Чтение синквейнов.

ФИЗМИНУТКА слайд №8

2. РАБОТА В ПАРАХ

Учитель: Заставьте заговорить «молчащую» таблицу: на месте пропусков запишите необходимые слова. Выпишите из стихотворений прилагательные с изученной орфограммой.

1. Он спал, весь сияющий, в яслях из дуба,

Как месяца луч в углубленье дупла.

Ему заменяли овчи…ую шкуру

Осли…ые губы и ноздри вола.

Б.Пастернак

2. И стоит берёза в со…ой тишине,

И горят снежинки в золотом огне. С.Есенин

3. Ты любишь ледя…ой январь,

Безветрье, стужу зверскую.

А я – лютующий февраль,

Метель, позёмку дерзкую.

С.Кирсанов

4. Свет луны, таинств…ый и дли…ый.

Плачут вербы, шепчут тополя.

Но никто под окрик журавл…ых

Не разлюбит отчие поля.

5. – Что же за всем этим будет? – А будет январь!

– Будет январь, вы считаете? – Да, я считаю,

Я ведь давно эту белую книгу читаю,

Этот с картинками вьюги стари….ый букварь.

6. Я по первому снегу бреду,

В сердце ландыши вспыхнувших сил.

Вечер синею свечкой звезду

Над дорогой моей засветил.

Я не знаю, то свет или мрак?

В чаще ветер поёт иль петух?

Может, вместо зимы на полях

Это лебеди сели на луг? 

С.Есенин

ПРОВЕРКА: СЛАЙД  №9

Учитель: В каком стихотворении нет прилагательных на изученное правило? (текст № 6) (СЛАЙД  №10) Образуйте от двух существительных ПЕТУХ и ЛЕБЕДЬ из этого стихотворения прилагательные с суффиксом -ин-.(петушиный, лебединый)

Как вы понимаете две последние строчки этого стихотворения?

Каково лексическое значение слова лебедь? (Работа с Толковым словарём)

Какого рода это слово? (Как птица из семейства утиных, это существительное муж.рода: чудесный лебедь. В поэзии, фольклоре – женского рода)

В состав каких фразеологических оборотов входит прилагательное, образованное при помощи суффикса –ин- ? (лебединая песня; лебединая верность) (Возможна работа со словарём фразеологизмов) СЛАЙД  №11

5. Применение изученного

Учитель: Составьте словосочетания «прил.+ сущ.»:

Слова на слайде № 12, учащиеся с места говорят ответ

Величество (природа)

Дерево (зодчество)

Торжественность (интерьер)

Искренность (восхищение)

Восторженность (туристы)

Былина (размах)

2 урок

Учащиеся делятся на3 группы по уровню знаний

1. 1 группа учащихся  получает задание, выполняют задание индивидуально, затем образуют малую группу и проверяют по ключу. 

КОЗ №1

Вам необходимо помочь другу выполнить домашнее задание по теме «Одна и две н в суффиксах прилагательных».

Используя приведенное ниже правило, заполните таблицу.

От данных имен существительных образуйте и запишите имена прилагательные с суффиксами -н-, -ин-, -ан-(-ян-), -енн-, -онн-.

Правило:

Проверка:

Ключ.

2. 2 группа учащихся  получает задание, работают в парах.

КОЗ №2

Представь, что ты репетитор и тебе нужно подготовить ученика к диктанту по теме «Одна и две н в суффиксах прилагательных».

Объясни соседу, как правильно написать одну и две н в суффиксах прилагательных,  приведи 4 примера, 2 – с одной Н, и 2 – с двумя НН, назови слова-исключения.

Если возникли проблемы, обратитесь к учебнику.

Вставьте Н или НН в слова.

ПРОВЕРКА

КЛЮЧ.

1. Длинная клюквенная плеть, цепляясь за стебельки трав и неровности, оплела черный теплый пень.

2. И когда кустарники перестали заслонять вид впереди, при первом утреннем свете им открылось болото, как море.

3. У нас в Блудовом болоте эти холмы песчаные, покрытые высоким бором, называются боринами.

4. Митраша выучился у отца делать деревянную посуду.

5. Но кроме бондарства, на нем [Митраше] лежит и все мужское хозяйство, и общественное дело.

6. Еще с первых дней Отечественной войны работали над подготовкой болота для добывания в нем горючего - торфа.

3. 3 группа учащихся  получает задание, работают индивидуально 20 минут,

после чего читают  свою работу, комментируя написание слов с изучаемой орфограммой.

КОЗ №3

• Представь,  что завтра у вас дома будет торжество по поводу юбилея отца, к вам придут гости. Мама задерживается на работе до позднего вечера, и кроме тебя некому подготовить поздравление.

Используя  данные прилагательные, а также информацию из текста «Поздравление», напиши поздравление для папы.

Обыкнове...ый, бесце...ый, мужестве…ый, еди...ый, очарова...ый, увере...ы, натренирова...ый, торжестве…ый, единстве…ый ( можно использовать и другие прилагательные с одной и двумя н в суффиксах).

   Критерии оценивания КОЗ:

 2балла - оценка 5

1 балл – оценка 4

0 баллов - оценка 3

   6. Контроль и самоконтроль

 Учащиеся выполняют тест "Н и НН - диск "1С: Школа. Русский язык 6 кл. Морфология. Орфография

7 Информация о домашнем задании (Слайд № 13)

1. игровая форма

Составить презентацию или кроссворд по теме

«Одна и две буквы –н- в суффиксах прилагательных»

2.Стр. 129 упр. 321. Задание: выпишите сначала прилагательные, у которых в суффиксе одно –н-, а потом прилагательные с двумя –н- в суффиксе. Обозначьте условия выбора букв –н- и –нн- в суффиксах прилагательных.

 8. Подведение итогов учебного занятия (Слайд №14)

Какие трудности в усвоении материала встретил каждый из вас?

Давайте сделаем вывод о правописании –н- в прилагательных.

УЧИТЕЛЬ ВЫСТАВЛЯЕТ ОЦЕНКИ ЗА УРОК (Слайд №15)

  9. Рефлексия (Слайд №16)

Полезным ли для вас был этот урок?

Что нового узнали?

Что способствовало добиться нужного результата?

Что мешало?

Вам необходимо помочь другу выполнить домашнее задание по теме «Одна и две н в суффиксах прилагательных».

Используя приведенное ниже правило, заполните таблицу.

От данных имен существительных образуйте и запишите имена прилагательные с суффиксами -н-, -ин-, -ан-(-ян-), -енн-, -онн-.

Правило: