Разработка урока по русскому языку в 6 классе на тему "Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №3»

Урок  русского языка

 6 класс

«Правописание Н и НН

в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных»

                                                                                                                     Учитель

русского языка

и литературы

Кравченко Татьяна Борисовна

г. Поворино

 2015 год

    Цели и задачи урока: 

Образовательные:

• формировать навыки правописания Н и НН в суффиксах страдательных причастий  и отглагольных прилагательных;
• формирование умения различать отглагольные прилагательные и причастия; 
• формировать практические умения и навыки учащихся по осознанному применению полученных знаний;
• закрепить приобретённые при изучении темы знания, умения и навыки;
• расширить лексический запас учащихся.

Развивающие:

• развивать орфографическую зоркость, творческую и познавательную активность учащихся;
• развивать память, внимание, быстроту реакции, культуру речи;
• развивать творческие способности ребят;
• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать умение работать в группах;
• развивать умение работать с текстом.

Воспитательные:

• воспитывать нравственные качества личности учащихся, чувство патриотизма, любви к родному языку;
• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

• воспитывать дух здорового соперничества и взаимовыручки. 

Тип урока: закрепление изученного по теме «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных»

          Вид урока: урок памяти

            Методические приемы: повторение пройденного, стратегия бортового журнала,     прием кластера, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений, орфоэпическая работа, все виды разбора.

           Оборудование:  доска,  компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (бортовые журналы, сигнальные карточки, карточки с индивидуальными заданиям).

Ход урока.

I. Орг. момент. Вступительное слово учителя.

    Слово учителя. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Борисовна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. В нашем классе присутствуют гости. Давайте поприветствуем своими улыбками. А теперь улыбнитесь друг другу, подарив чувство уверенности в том, что у нас сегодня все получится.  Поддержим друг друга перед началом нашей работы.

    Слайд 1: Итак, тема нашего урока - «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных».

    Слайд 2 (цели и задачи): Сегодня на уроке нам необходимо вспомнить правописание  Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, закрепить это правописание, а также отработать умение отличать отглагольные прилагательные от причастий.

    Слайд-заставка 3: звучит мелодия «Журавли»

   - Наш урок русского языка мы проводим в преддверии знаменательной даты - 70-летия празднования великой Победы советского народа над фашистскими захватчиками. Поэтому наш урок будет уроком памяти. Памяти бессмертного подвига нашего народа в годы ВОВ. За 4 года войны погибло 27 миллионов человек… У каждого из них была семья, дом… Они положили свои головы за Отчизну, чтобы подарить нам чистое небо, яркое солнце над головой, а сами погибли…

    Слайд 4: Эпиграфом к нашему уроку будут служит строки из стихотворения Ю. Воронова, советского поэта, блокадника:

     Я не напрасно беспокоюсь, 
Чтоб не забылась та война: 
Ведь эта память — наша совесть. 
Она, как сила, нам нужна…                                                                          

II. Актуализация знаний. Этот этап урока выполняет мотивационную функцию (стимулирование интереса к теме) и информационную (вызов “на поверхность” имеющихся знаний по теме).

     Слово учителя. Сегодня записи на уроке мы будем вести в бортовых журналах (у каждого на парте). Поставьте   в них сегодняшнее число и впишите свои имя и фамилию.

Слайд 5:

- Оцените по шкале цвета с помощью сигнальных карточек свое настроение, самочувствие и уровень подготовки к сегодняшнему уроку. Поднимите вверх цветные карточки .

1.Игра «Верю-не верю»

- А теперь немного поиграем в «Верю-не верю». (В это время у доски учеником выполняется синтаксический разбор предложения «Памятники летчикам-освободителям, установленные в скверах Воронежа и Борисоглебска, напоминают  о героическом прошлом наших земляков во время войны».)

1. Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА? НЕТ?

2. Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ?

3. -НН-, -ЕНН-(-ЁНН-), -Т- – это суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. ДА? НЕТ?

4. Причастный оборот –  это причастие + главное слово. ДА? НЕТ?

5. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. ДА? НЕТ?

6.Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак по действию. ДА? НЕТ?

- Молодцы!

2. Взаимопроверка синтаксического разбора предложения на доске.

- А разбор у доски проверит…

3. Работа в парах (группах).

- Каждой паре дается карточка с определенным заданием. Выполняем задания.

1 пара: определите вид глаголов, от которых образованы данные слова, объясните написание н-нн:

Раненый боец

Брошенный дом

Рожденный герой

Плененная женщина

2 пара: чем отличаются словосочетания первого столбика от словосочетаний  второго столбика?  Объясните написание н-нн.

Раненый боец – раненный в плечо боец

Груженый вагон – груженный немцами вагон

Вязаный шарф – связанный медсестрой шарф

Читаное письмо – читанное солдатом письмо

3 пара: выделите суффиксы, объясните написание н-нн.

Заминированная дорога
Замаскированный танк
Перебинтованная нога

Отвоеванная территория

4 пара: разберите выделенные слова по составу. Сравните морфемный состав слов. Объясните написание н-нн.

Стреляный  солдат – расстрелянный солдат
Груженая машина – перегруженная машина
читаное письмо – прочитанное письмо

Вязаный шарф – связанный шарф

- А теперь вспомним правописание Н и НН в суффиксах.

4. Работа с памяткой «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных» (беседа учителя с классом).

- Ребята, давайте еще раз повторим правописание Н и НН в суффиксах.

Слайд 6.

- Посмотрите на слайд, вспомните и скажите, в каком столбике находятся причастия, а в каком – отглагольные прилагательные (ответы учащихся).

- Правильно. Это омофоны (на слух одинаковы).

- А как отличить отглагольное прилагательное от причастия? (Признаки причастий: наличие приставки (кроме приставки НЕ-), суффиксов – ова-, -ева-, зависимых слов, совершенный вид.)

- Сколько букв Н пишется в отглагольных прилагательных? А в полных причастиях?

- Ребята! Слова необходимо не только верно писать, но и правильно произносить.

5. Орфоэпическая минутка - слайд 7.

    - Расставьте ударение в словах в своих бортовых журналах, а 1 из вас работает у доски, выполняя то же задание (на листах маркером проставляются ударения в словах. Потом – самопроверка.)

поделенный

ободренный

повторенный

прирученный                                      

улучшенный

III. Закрепление материала урока.

1.   Отработка умения разграничивать отглагольные прилагательные и причастия.

- Давайте проверим свою орфографическую зоркость. 2-м ученикам даются карточки для индивидуальной работы, 2-м – карточка для работы в паре, остальные работают со мной. Распределите  по 2-м столбикам отглагольные прилагательные и причастия, вставьте пропущенные буквы Н и НН и прикрепите слова в нужный столбик. (Учащимся раздаются – каждому по одному слову – причастия и отглагольные прилагательные с пропущенными буквами. Каждый, выходя к доске, крепит слово в нужный столбик. В это время идет индивидуальная работа по карточкам.)

- Проверим работу у доски. Отлично! А теперь привал.

Физминутка.

- Ребята, сейчас у нас минута отдыха. А как вы думаете, что делали солдаты в минуты затишья на фронте?

- Правильно, писали письма, вспоминали о своих близких, родных… Закройте глаза и представьте, что вы находитесь в землянке…. Позади тяжелый бой… И кто знает, что впереди…А сейчас у вас выпало время написать домой...

Cлайд 8: звучит песня «Бьется в тесной печурке огонь».

3. Работа с тестами в бортовых журналах (по вариантам) – слайд 9.

- Ну что ж, и снова бой, покой нам только снится..

 А теперь поработаем с тестами (в это время у доски, в предложении, 2 ученика делают морфемный и словообразовательный разборы причастий).

- Посчитайте, сколько ошибок вы допустили в тестах? (самопроверка)

-  А теперь проверим работу ребят у доски (проверка разборов).

- Перед вами текст.

Слайд 10 – текст с пропусками. 

IV. Работа с текстом (у каждого – в бортовом журнале и на слайде). Чтение текста учителем под музыку.

      Спасе..ый мир должен помнить бессмертный подвиг всех доблестных воbнов, павших во имя Родины... Помнить неслыха..ые  страдания миллионов…Помнить о прославле..ом героизме людей, объедине..ых одной целью – сломить врага. Если мы забудем наше прошлое, мы обрече.ы на гибель. Помнить о нашей Победе, оплаче..ой высокой ценой, - наш свяще..ый долг. (пауза).        

Задания.

1. О чем этот текст? (тема памяти) Какова идея (главная мысль – помнить наш долг) текста? В каком предложении она выражена? (в последнем)

2. Определите стиль и тип текста (публицистический, рассуждение).

3. Найдите в тексте и назовите все причастия, потом все прилагательные (ответы учеников, и 2 листа с пропущенными буквами в прилагательных и причастиях крепятся учителем на доску).

Слайд 11 - проверка текста.

VII. Рефлексия.

1. Релаксация.

Слайд 12 (учитель читает по музыку):

Нет, не забыть о той войне, 

Прошедшей уже в прошлом веке.

Она в тебе, она во мне,

Как в каждом русском человеке.

                            И. Никитина

- Я уверена, ребята, что вы не забудете о величии священного подвига миллионов людей в годы ВОВ. Это наш долг – помнить и чтить славную Победу русского народ, ведь без прошлого нет будущего…

2.  Итоги урока.

- Ну что ж, ребята, наш урок плавно подходит к концу. Прощаясь, дарю каждому из вас памятку с правилами, повторенными сегодня на уроке. Эти памятки вам еще пригодятся.

Слайд 13: Сегодня на уроке я повторил

                                                     узнал

                                                     научился, смог

                                                     могу похвалить себя за…

3.  Оценивание.

- Вы все большие молодцы! Сегодня на уроке все работали очень активно, плодотворно, особенно отличились…..

Слайд 14:

- Оцените снова по шкале цвета с помощью карточек свое настроение и работу на сегодняшнем уроке (цветные карточки поднять вверх).

    - Понравился урок? (ответы учеников или цветные карточки, поднять вверх).

VII. Домашнее задание (дифференцированное) - на звездах.

Слайд 15:

1. Работа с текстом (всем обязательно).

    Люди!

    Покуда сердца стучатся, —

    Помните!

    Какой ценой завоева..о счастье, —

    Пожалуйста, помните! (Р. Рождественский)

(списать, найти причастие, обозначить орфограмму графически, выполнить фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический разборы причастия).

На выбор:

2. Творческая работа: эссе на тему «Чтобы помнили…» (до 10 предложений)

3. Учебник (п. 38 – правила повторить, упр. 459)

- А сейчас мы будем прощаться. Но перед этим каждый из вас возложит цветок  к Вечному огню в знак памяти.

Слайд 16: слайд-заставка с мелодией «От героев былых времен…»

- Спасибо за урок! (звучит та же мелодия)